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無私付出　奉獻進德－－吳白嬿老師（文章圖片）
無私付出　奉獻進德－－吳白嬿老師
東區進德國小陳柏松主任
04/02/2024
吳白嬿老師　　在放學後的進德國小開心農場裡，總是有一位默默地澆水除草整理農園的老師，這就是吳白嬿老師。沒有額外支領費用，但她仍樂此不疲，每天的早晚，一有空閒時間就往開心農場去，帶領學生們在校園裡種植蔬果，也協助各班導師推動食農校育，孩子們經由親自參與農產品從生產、處理，至烹調之完整過程，發展出簡單的耕食技能。在此過程中，亦培養小朋友了解食物來源、增進食物選擇能力，並促進健康飲食習慣的養成。另外，透過農耕的勞動體驗，可培養學習者對食物、生產者和環境的尊重與感恩。同時，觀察動植物生態，也經常帶他們在校園各個角落整理花草樹木，讓孩子們親近大自然，從中學習尊重生命、愛護環境的重要性。　　白嬿老師絕不放棄任何一個人，盡心教育著每個孩子，經常利用午休時刻為學習落後的孩子們進行補救教學。另外，在衛生方面，負責宣導學生們的健康觀念，也協助學校辦理各種健康檢查和防疫措施。希望讓孩子們養成良好的衛生習慣，也懂
「樂動」 「愛動」　2024臺中市活力躍動主題季（文章圖片）
「樂動」 「愛動」　2024臺中市活力躍動主題季
體育保健科林昕黎老師
04/02/2024
　　為了提升校園運動風氣，激發學生「愛動」、「樂動」，臺中市政府教育局於113年3月起至5月規劃一系列「2024臺中市活力躍動主題季」活動，期間辦理國小3項、國中3項及高中排球「普及化運動競賽」，以及小學田徑錦標賽、全市國小及國中籃球聯賽等運動競賽，提供學生活力躍動的舞台。教育局劉姵君專門委員於開幕典禮致詞　　2024臺中市活力躍動主題季暨112學年度全國國民中學班際大隊接力錦標賽臺中市複賽，開幕典禮於3月14日在臺中市立體育場舉行，由教育局劉姵君專門委員為活動揭開序曲，典禮上邀請 本市西區忠明國小健身操隊、西區大勇國小跳繩隊、潭子區頭家國小游泳隊、霧峰區光正國小鼓藝舞獅隊、市立漢口國中籃球隊及市立龍津高中排球隊等6校運動隊伍攜手參與開幕表演，演出各項運動競賽之意象，場面相當熱鬧。運動員宣誓，展現運動家精神　　「2024臺中市活力躍動主題季」透過四大推動策略：「多參與」、「愛運動」、「練體
低碳飲食愛地球（文章圖片）
低碳飲食愛地球
東勢區新盛國小李曉玲主任、陳建翰老師
04/02/2024
　　每年的4月22日是世界地球日，這一天象徵著全世界對地球環境保護的關注和承諾，而身體力行愛地球的生活，可以從低碳飲食做起，順應時節食用在地當季的低碳好食材，響應環保，對環境友善，同時更增進自己的健康。　　在落實低碳里程飲食方面，臺中市政府教育局的相關政策為我們提供了有力的支持。學校午餐的「5元加碼補助」、「四章一Q食材」、「6+4元水果與副食品補助」以及「深耕校園食農教育」等措施，在在提高了午餐的安全和品質。本校自辦午餐除了校長的督導、午秘的把關和經驗豐富的廚房阿姨掌勺外，更費盡心思設計多元課程，協助學童建立健康環保概念，並化為生活行動，例如「我的餐盤」闖關活動和「青菜吃光光～主菜加碼」活動，讓學生們更加重視飲食的選擇。近期配合兒童節辦理「主菜我做主」活動，許多班級都融入「吃在地，食當季」的概念提出在地化的配菜，這些活動不僅深受學生歡迎，還幫助他們建立了健康環保的概念。　　此外，我們更推
低碳飲食生活（文章圖片）
低碳飲食生活
龍井區龍港國小吳函芸主任
04/02/2024
　　在今日益嚴峻的氣候變遷背景下，環保意識的抬頭使得低碳生活風潮日益興起。在這樣的大環境下，「吃在地、食當季」的低碳飲食理念日益受到重視，引領人們轉向更加永續、環保的飲食方式。　　龍港國小位於大肚溪畔，沿岸有著美麗的河堤車道，一路蜿蜒至出海口，學校周邊的農田種植稻米，初期一片綠油油，待到稻穗變黃飽滿的時候，就是豐收的季節。此外，龍井區大肚山上特殊的紅色土壤，使這裡生長的地瓜美味可口，每年的8到11月是龍井地瓜季，也是稻田豐收後的休耕期，土地的休息時間恰好被用來焢土窯烤地瓜。　　我們利用這樣的地域特色，將「食當季」的理念融入高年級的校訂課程。在老師的帶領下，學生們第一次體驗了古早農村的焢窯樂。大家齊心合力，用田地土塊建造了五個土窯，再用柴火燒得通紅後，便將地瓜放入，等待享用那香噴噴的烤地瓜。食當季～農村田園焢窯趣　　除此之外，在海味家鄉的校訂課程中，我們更帶領學生深入當地社區的麗水漁港，了解
用兩堂課　拉近學生跟孟子的距離（文章圖片）
用兩堂課　拉近學生跟孟子的距離
光明國中劉世盈老師
04/02/2024
　　「天將降大任於是人也，必先⋯⋯」這篇孟子的經典文章不管教改怎麼改，仍然在國中國文課本中屹立不搖，可見它的重要性，這篇文章不但是篇講道理的議論文，還是一篇文言文，再加上要教十四、五歲的青春少年理解儒家學說裡的博大精深，對國文老師們來說教授這一課時，就像孔子孟子當時去各國向諸侯推銷理念一樣，處處在碰壁。　　學生不買單，再好的東西也賣不出去。《孟子選・生於憂患死於安樂》就是這麼一個難賣的商品，你明知道它好重要，但其中的深刻底蘊需要靠歲月累積的智慧才能理解。　　怎麼讓這一課活起來？怎麼拉近孟子跟學生的距離？AL加速式學習（Accelerated Learning ）裡有一句話：「身體動起來，腦袋才會動起來！」來吧！用兩個活動讓學生動起來，敲開孟子學說的大門，讓學生一整週都沈浸在孟子的世界。【第一堂課：孟子，刻在我心中的名字】　　學生對孟子的印象是什麼？我的好奇成為這一堂課的開始。１．關鍵字收集
光正食農－－吃在地　食當季（文章圖片）
光正食農－－吃在地　食當季
光正國中鄭雅文組長
04/09/2024
　　近期食安議題蘇丹紅事件不斷延燒，讓加工食品食安問題再度引發討論。加工食品能提升食物美味性及便利性，也增加食品保存期限。但因非法添加物難以辨別，長期食用造成身體負擔，如何在人類文明發展中選擇正確飲食，重要的是建立對食材的了解及正確的飲食觀念。透過校園食農教育能教導學生從實際活動中體驗食物的價值，更能實踐健康均衡的飲食生活。　　食農教育作為農業發展的根基，於111年立法院三讀通過食農教育法，賦予食農教育正式的法源依據。主要為推動全民食農教育，強化飲食、環境與農業之連結；以增進國民健康，傳承與發揚飲食及農業文化，促進農漁村、農業及環境之永續發展，健全國家食農教育體系及人才培育。其中倡導產地優先，消費當地、當令生產之農產品，呈現的就是「吃在地．食當季」的飲食概念。光正國中師生自種脆梅醃漬分享師長　　光正國中自民國107年開始執行食農教育，經由檢視校園空間配置、生態與自然環境特性，規劃學校空間一
《雙語教育：沃土模式在臺灣教學現場之實踐經驗》（文章圖片）
《雙語教育：沃土模式在臺灣教學現場之實踐經驗》
西屯區西屯國小林美淑老師
04/02/2024
書名：《雙語教育：沃土模式在臺灣教學現場之實踐經驗》作者：林子斌出版社：高等教育出版日期：2023年6月19日　　本書是作者回台任教參與推動臺灣雙語教育5年，結合多位研究者的現場教學實務經驗和學術研究，對臺灣的雙語教育提出以學校整體為思考出發點之沃土（FERTILE）模式，經由教育資料的蒐集和多元剖析，冀望走出屬於臺灣本土的雙語教育。　　本書分以三個篇章介紹，第一篇為雙語教育模式與增能規劃－－臺灣「沃土模式」雙語教育建構與實踐、雙語教學模式與評量：跨國的比較與分析、雙語教學溝通的課室英文使用原則、雙語教學單元計畫之設計思維與撰寫原則等；第二篇為雙語教學實務與相關議題主要探討雙語教育的校園實踐：「課室英語」的推廣規劃與教學策略、雙語教學的四大核心推動主軸：以彰化縣雙語計畫推動為例、國小實施雙語教學的有效行政作為：兩個成功案例、國中推動雙語教學之有效行政作為：以一所北部國中為例，兩位童軍師資生
低碳好生活　「食」在很安心（文章圖片）
低碳好生活　「食」在很安心
潭子區東寶國小王麗玥老師
03/31/2024
前言　　東寶國小是有自辦午餐廚房的學校，歷年來屢獲「食在安全」認證模範學校和「低碳校園認證」金牌級標章，對於推動午餐營養教育不餘遺力。以窗外有藍天，處處都是學習角的概念，規劃學生親自除草、種菜、施肥、拔菜、到炒一盤菜做一道米食的學習歷程，藉由身體力行農務，打開五感知覺，並重新認識正確的健康飲食，學會尊重自然、愛惜食物、均衡飲食並向自然學習的素養。教學錦囊(一)五大推行方針(二)校園學習角規劃　　我們將校園學習場域分成十二個學習角，從一年級到六年級學生，設計主題探索課程結合社會、自然、健康與體育、生活課程及綜合活動領域，讓學生藉由動手做，由認知、理解到身體力行減碳生活。(三)課程規劃與設計結語　　經由社群教師設計的「好好吃」系列課程，以及在地農會的協助，孩子們能關心食物來源、體會飲食是生活美好的一部份，知足感恩，培養出尊重土地與自然的態度與能力，朝向低碳好生活，「食」在很安心的目標繼續前進。
簡單「話」雙語　雙語變簡單（文章圖片）
簡單「話」雙語　雙語變簡單
西區大同國小施緯華老師
04/02/2024
　　學者Do Coyle （1999） 提出CLIL課程架構4C's理論，除了學科內容（content）、認知（cognition）、情境脈絡（culture）之外，溝通（communication ） 是另一個雙語課程成功與否的關鍵。首先，老師必須了解雙語教育的英語是實用英語（intelligible English）而非標準英語（standard English）。有別於傳統英語教育的語文鑽研，雙語課程的學習取向以「溝通」為目標，正如芬蘭學者David Marsh倡議「Learn as you use and use as you learn」，英語是邊學邊用、邊用邊學的溝通工具。　　學生在雙語課堂聽不太懂老師的英語解說是可以預期的，除了透過多元學習情境，多模態學習資源和跨語言溝通策略之外，學者Cummins在教育語言發展中所區分的基本人際溝通技巧（Basic Interpersona
本地柑橘入菜　真好吃（文章圖片）
本地柑橘入菜　真好吃
體育保健科郭彥伶營養師
04/02/2024
培養孩子們吃在地、食當季的永續精神　　臺中是全臺椪柑產量最大的地區，果肉飽滿、美味多汁且香氣濃郁，目前正值產季，臺中市政府教育局為實踐午餐吃在地、食當季的精神，與農業局攜手合作推出「校園午餐柑橘入菜計畫」，由農業局提供在地品質優良的產銷履歷茂谷柑1,440公斤，供應給31所響應此計畫的學校，2月22日孩子們可吃到由校園營養師設計的柑橘菜色，教育局長蔣偉民今天親自到大仁國小與孩子們共享美味的學校午餐，大讚「真好吃」！　　蔣偉民局長看到大仁國小端出用本地柑橘入菜的「照燒香橙豬排」大為讚賞。他表示，臺中市校園營養師大顯身手，充分運用當季食材，發揮創意與巧思，打破對柑橘的既定印象，讓柑橘不只作為水果用途，也能入菜。　　校園營養師負責每天全校師生的午餐營養及食安管理，責任重大，而2月22日是營養師節，特別感謝校園營養師為孩子的健康把關，讓臺中市的營養午餐品質越來越好。參加此次計畫的大仁國小營養師李依
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