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書香共聞

《藝術家的一日廚房》
忠明高中洪銘徽主任 09/08/2020

書名:藝術家的一日廚房作 者:潘家欣出版社:大寫出版出版日期:2019年6月5日  談到有名的美術作品,我們想起達文西《蒙娜麗莎的微笑》、梵谷《星夜》、孟克《吶喊》或葛飾北齋《神奈川沖浪裏》,甚至能附會幾則畫家的生平、故事、謎題與傳說,但若要我們回顧臺灣美術,可能隱約想起因水墨畫得名的南張(張大千)北齊(齊白石),或幾年前因主播口誤引起討論的二二八受難者陳澄波,對他們的認識不多。事實上,第一件被指定為國寶級的臺灣近現代畫家作品──林玉山《蓮池》典藏在臺中國立臺灣美術館;被譽為臺灣首位廣告人、企業識別標誌(CIS)與文化產業先驅顏水龍,創作的臺灣第一件大型戶外馬賽克作品《運動》,坐落於臺中體育場正門口,顏水龍甚至影響臺中名產太陽餅的命名、包裝與製作。 在大環境教育重學科、輕術科的背景下,身兼藝術家詩人與高中美術教師的潘家欣觀察到臺灣的美術教育反而過於強調術科(繪畫技藝),輕忽學

《快樂少年:林良爺爺的智慧存摺》
后里區后里國小王碩老師 09/07/2020

書 名:快樂少年:林良爺爺的智慧存摺作 者:林良繪 者:洪千凡出版社:小天下出版日:2019年10月4日  《快樂少年:林良爺爺的智慧存摺》是作者林良爺爺為少年們寫的一本書,內容蘊含了18篇的小故事,探討許多現實中會困擾少年們的問題,並一一引領讀者找到解決的辦法。其實這本書不只是少年讀者可讀,許多成年人亦可從中學習到許多道理,作者在每篇故事的標題都是對立的,為鼓勵讀者去思考其矛盾之處,或許在閱讀的過程中能夠連結到自身的問題,並激發新的解決之道。 在〈「我」和別人〉這篇文章中提及,「你心中的『我』和別人心中的『我』,最相像的地方就是:老覺得自己最重要,老覺得自己最有理。這就是天底下一切『我』的脾氣。」這是一個很淺顯易懂的問題,人與人之間若是自私為己,僅以自己為重,缺乏寬廣的心胸,與人相處怎麼能夠和諧呢?答案很明顯地,不可能。 在教育的現場,教師在生活中時常會

≪面對恐懼的勇氣—轉念就好,勇敢向前行≫
石岡區石岡國小鍾興教育志工 09/09/2020

書 名:面對恐懼的勇氣—轉念就好,勇敢向前行作者:露絲•蘇庫普(Ruth Soukup)譯 者:廖綉玉出版社:本事出版社出版出版日:2020年3月  本書分為三大區塊:一、恐懼原型,二、勇氣原則,三、勇於實踐。摘要分享感想如下:第一區塊「恐懼原型」  作者將所有的恐懼現象歸納為七種基本型態。一、拖延者,二、循規蹈矩者,三、討好者,四、被排擠者,五、自我懷疑者,六、愛找藉口者,七、悲觀主義者。讀者可以找出自己的類型,採取一些步驟來行動,練習自我成長。第二區塊「勇氣原則」  分享七個核心信念,鼓勵讀者有勇氣做出過去不可能做到的改變。一、勇於懷抱宏大夢想:重點在於它能鼓舞我們主動積極,朝著一個正確的方向不斷地前進。二、傻瓜才會遵守規則:墨守成規有時就會不免委屈自己,平時要有察覺矛盾與疏漏的能力,勇於質疑,不要被恐懼的情緒所驅使。三、勇於負責任:就是每一個人應該要為自己的人生負起完全的責任,人生是

《熊大偉的南瓜面具》
后里區育英國小鄭永明主任 08/21/2020

書 名:熊大偉的南瓜面具作 者:王文華出版社:康軒文教事業股份有限公司出版日:2018年3月  放假,永遠都是所有人的最愛,額外的節日假期更讓人有期待又賺到的感覺,最好是古今中外所有的假期都放假,不管是我們傳統的春節、端午節、中秋節,或者元宵節、兒童節、中元節,外加外國的復活節、萬聖節、聖誕節。但若只是放假,那和一般的週休二日又有什麼不同?當然要來點故事,划龍舟、吃月餅、找彩蛋、不給糖就搗蛋……,不過,這些都是上個世紀的神話故事了,現在王文華老師帶給我們特別不一樣的故事!  躲拉拉愛玩躲貓貓,原來復活節找彩蛋是從玩捉迷藏遊戲中開始的;熊大偉的南瓜面具,熊大偉雖然長大了,一樣可以跟大家一起去「不給糖就搗蛋」;大盜紅鬍子,原來聖誕老公公以前是個強盜,為了彌補過錯,「剩蛋老公公」才來發禮物的。顛覆傳統故事的由來,讓人重新拾起童心,一起過不同的節日。  曾幾何時,我們也跟孩子說,聖誕夜的晚上,要

《學會改變:戒除壞習慣、實現目標 、影響他人的9大關鍵策略》
大里區崇光國小劉馥菁主任 07/27/2020

書 目:學會改變:戒除壞習慣、實現目標 、影響他人的9大關鍵策略作 者: 奇普‧希思,丹‧希思 原文作者: Chip Heath, Dan Heath譯 者: 洪士美出版社:樂金文化 出版日:2019年7月31 大家都會想改變,但關於改變,常常也被認為是不容易的事。大部分人都會認為改變成功與否跟個人有很大的關係,尤其是關於個人的意志力,殊不知環境的改變也能增加改變的可能。其實,改變是有模式的,當然,不是說一定會成功,但是,如果遵照改變的模式進行,成功的機率就變大許多,而這本書正是在介紹這個改變的成功模式。 關於「改變」,的確是要透過行動去執行。而這個行動架構則是由人與環境互動而成。心理學家普遍認為,人類大腦隨時都有二個獨立的系統在運作,第一個是所謂的情感面,屬於直覺層面,感受痛苦與歡樂;第二個是理智面,也稱為反思和意識系統,讓人懂得深思熟慮、重分析、並展望未來。

《思辨決定你的未來:沃草烙哲學讓你腦洞大開的25個思想實驗》
大肚區瑞井國小黃郁真老師 08/09/2020

書 名:思辨決定你的未來:沃草烙哲學讓你腦洞大開的25個思想實驗作 者: 朱家安, 林大為, 林斯諺, 周詠盛, 何宗興, 邱怡嘉, 洪偉, 張智皓, 黃頌竹, 葉多涵, 寧欣, 廖育廷, 賴天恆, 沃草烙哲學作者群 出版社:究竟出版日期:2019年10月01日 早在兩千多年前,孔子就在《論語・為政篇》說過:「學而不思則罔,思而不學則殆。」相信絕大多數的老師跟家長對這句話耳熟能詳,但不曉得大家是如何解讀?反思學校及家庭的教育現場,我們長期以來偏重關心學生的考試成績表現,相較之下比較不重視與學生、孩子討論學習的目的或者生活上的各項議題,導致臺灣學生在離開校園之後,面對人生各種問題總是顯得手足無措,因為學校沒有教啊! 當然,這種說法可能不盡公平,因為學校沒有教或沒辦法教的事情太多了,成人也大多是進入社會後,才從各種實務中累積經驗、學習新知的,但如果能讓學生在學校學習

《新媒體判讀力:用科學思惟讓假新聞無所遁形》
后里區七星國小林直昇老師 08/09/2020

書 名:新媒體判讀力:用科學思惟讓假新聞無所遁形作 者:「科學新聞解剖室」作者群, 黃俊儒 繪 者: 劉嘉圭出版社:方寸文創出版日期:2020年03月24日  本書封面的圖像為霍金、V怪客、機械人,前面一排手機不斷地拍照,背景則是一隻又一隻的手指不斷地點讚,配上書名《新媒體判讀力:用科學思惟讓假新聞無所遁形》,讓人不禁思索,這些人物怎麼被放在一起?作者想述說一個怎樣的故事?翻開扉頁,一段話讓筆者低迴不已: 「科學是一個很長的故事,但是,新聞在意的卻僅是快門的一瞬間。」  是的,人們對於知的需求無遠弗屆。除了天文地理外,我們探求的知識遠外到外太空、近到內子宮,科學建立起了人類龐雜而系統的科技世界。在全球化的推波助瀾下,科學方式、科學技巧、無人車、基因改造、仿生人……,「科學」似乎是人們最高殿堂的知識,人類向前發展永垂不朽的燈塔。但是在這個資訊爆炸的時代,科學、科技本身的璀璨光芒是

《當你問我刺蝟也能擁抱嗎?》
東勢國中劉定娥主任 07/24/2020

書 名:當你問我刺蝟也能擁抱嗎?作 者: Kaoru 阿嚕 出版社:采實文化 出版日期:2019年5月30日   刺蝟,是種警戒心深的生物,在感覺危險時,便會豎起他的尖刺,但他卻可以將自己最柔軟的內心面對最熟悉的人。在這容易受傷的時代,我們就像一隻隻渴望靠近與被理解的刺蝟,面對溫柔時會畏縮,會擔憂「這樣的我,真的可以嗎?」因而常選擇用身上的刺來保護自己,在生活中總是小心翼翼、慢慢步行,害怕被愛又期待被愛,同時又具備著滿滿的愛。  本書全本收錄了94則作者的祕密心事,是對「當你問我刺蝟也能擁抱嗎?」的反覆追問,也是對自我價值的探尋,在現代我們都該在愛人與被愛中學習,明白有人愛我不會輕易拋下我的,叫做家人;長大以後,同窗之間傳遞的紙條,喚做友情;沒人注意的時候自然牽起你的手,叫戀愛。但我們又何嘗不是在親情、愛情、友情受過傷?從而成為一隻刺蝟,因情而傷;因愛而痛,

《與水同行-走讀臺灣的水資源歷史與文化》
大肚區山陽國小謝孟芸主任 07/09/2020

書 名:與水同行-走讀臺灣的水資源歷史與文化作 者:王派仁出版社:五南出版日期:2019年1月 「認識過去怎麼來,才知道未來怎麼走」,與水同行一書從「水」的主題出發,帶著大家走讀臺灣人在飲水、農業、交通、生活四個面向有趣的互動故事,藉由閱讀先民生活的智慧,思考在這個變動的年代自己與家鄉的關係。水好喝 人們可以一、兩天不進食,卻很難超過二十四小時不喝水。曾經以為把自來水打開就有水是天經地義的事,但讀了這本書,才知道荷西之前臺灣原住民飲用河水、泉水;清朝統治臺灣,漢人引進鑿井技術後增加飲水的方便性;日治時期英國人巴爾頓及濱野彌四郎因發現飲用水不潔造成傳染病肆虐,促使臺灣進一步推動自來水及下水道工程的規劃,一路看來才更加瞭解且感受方便飲水得來不易,也更珍惜到每一口自來水喝起來的甘甜。水農業 昔日農業社會,掌握水源就等於掌握了權力與經濟利益,臺灣的水圳是從清朝

《我不是挨打就會趴下的人》
后里區月眉國小翁麗芳老師 07/08/2020

書 名:我不是挨打就會趴下的人作 者:沈雅琪出版社:遠流出版事業股份有限公司日 期:2020年1月15日 作者沈雅琪老師,是知名的網紅,設立「神老師&神媽咪」的粉絲專頁。雖然「神老師」之稱是因為學生誤寫了她的姓氏而來,但是從此書的55篇故事中,不難看出這「神老師」之稱不是浪得虛名,不是因為她有神奇魔力,而是她超人的意志力、堅持,不管是自家的孩子,或是認識或不認識的學生、弱勢族群,她都能發揮她超神奇的意志力,為自己和孩子突破難關,協助弱勢族群。 本書以4部曲、55個小故事串起,第1部是作者的小自傳,用15個小故事娓娓道來作者從求學、擔任教職、走入婚姻、成為人母的心路歷程,更以這些小故事說明了自己堅毅的性格、助人的初心,都是因為母親以身作則的教導而來。 第2部是3個孩子在求學過程中遇到的重重難關,以及作者引導孩子突破學習上、人際關係上的「坎」,