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書香共聞

《郭婞淳:舉重若輕的婞念》
清水區清水國小周曉陽老師 10/31/2022

書名:郭婞淳:舉重若輕的婞念作者:郭婞淳、葉士弘(採訪撰文)出版社:天下文化 出版日期:2022年4月29日  「盡全力,就可能看到不一樣的結果。」這雖只是書中第一小章的標題,卻已是直擊人心。  人生,總是存在不斷的挫敗,從課業、升學、就業、結婚、家庭等等,可能失敗的事情比比皆是。某些時候,在這些難題裡遭遇挫折,很有可能就此使人失去信心,沉淪下去。  郭婞淳的家庭情況並不比一般人好,成長路上的挫敗更是遠多於常人,在自己最愛的運動領域更曾經遭遇非常嚴重、差點斷送選手生涯的運動傷害事件。她曾因為種種的挫敗灰心喪志,想放棄自己的舉重之路,但她終究是堅持下來,還因為這次的經驗更上一層樓,最後成就了那面奧運舉重金牌。  曾經,她並不是那麼的喜歡舉重,但被教練逼去練舉重後,靠著堅定不移的信念,以及日以繼夜的努力,終於站上世界舉重之巔。這也反映在教育的現場上,很多學生都說自己不喜歡讀書,但卻也不肯在別

《雲之獸: 來自遠古的守護者》
大里區大元國小鄭珮君老師 10/31/2022

《雲之獸》 來自遠古的守護者書名: 雲之獸:來自遠古的守護者作者:漢寶包出版社:蓋亞文化出版日期:2020年11月18日   臺灣蘊藏著豐富的生態環境,自古以來原住民致力與大自然共存,且留下許多神話故事,本書以臺灣傳說已絕跡的雲豹為主線,描述動物的族群和人類的部落互相影響並相互依存。畫風介於素描和漫畫之間,塑造出唯美風格,將雲豹的肢體動作描繪得唯妙唯肖,令人想認識原住民文化或熱愛瀕絕動物的小朋友也能容易讀懂故事,並賦予歷史意義,值得我們深讀。  故事從雲豹跳跳小時候開始,講述雲豹的習性和成長過程,接著人類加入了這座森林的生存遊戲,隨著村落的擴張,逐漸逼近森林,並改變這塊土地的遊戲規則。人類擁有優秀的生存策略,和雲豹雖然有許多相似之處,但群居動物會思考一些更複雜的問題,例如:為了爭奪頭目地位用盡心機還不忘銷毀所有證據,或是同為人類族群部落之間彼此作為獵人與獵物的對決;而動物的世界簡單許多,憑

《你的人生難關,三國都發生過》
安和國中許慧珍老師 11/01/2022

書名:你的人生難關,三國都發生過作者:說書人柳豫出版社:采實文化出版日期:2020年4月30日  金風送爽,秋穗搖波,正是茶香書香共伴的好時節。想無數英雄豪傑,在遙遠的三國時代,叱吒風雲,各自擅場,然每位英雄人物的背後,都有不足為外人道的困蹇與錘鍊,縱使是驍勇善戰、義薄雲天的關羽;縱使是睿智英明、巧計連環的臥龍;縱使是傲睨得志、不可一世的曹操;縱使是寶刀不老、老驥千里的黃忠;縱使是弘毅寬厚、大仁大義的劉備……在滾滾而逝的歷史洪流之中,眾人所能憑弔的,除了他們可歌可泣的諸多事蹟,或許尚有那歷史事件之外,留與漁樵細說的千般風情餘韻,足堪吾人咀嚼品味了。  《你的人生難關,三國都發生過》是一本藉古人古事,以古喻今,由現代觀點解讀歷史原文卻妙趣橫生的書籍,作者說書人柳豫,謙稱自己「沒有特別好的文筆」,卻得以憑藉其游刃有餘的文字表達技巧,帶領讀者悠遊穿越至「三國」現場,將後人耳熟能詳的三國人物其人其

《山羊、老鷹,還有我的帕加尼》
外埔區馬鳴國小紀乃綺主任 11/01/2022

書名:山羊、老鷹,還有我的帕加尼作者:李崇建、甘耀明繪者:貓魚出版社:親子天下出版日期:2022年07月28日生命就像是河流,你不曉得帶來的是意外,還是一堆寶藏。  每年學期初或跨年度都須需要為學生申請教育補助與減免,但發現這些補助的資格往往著重在弱勢兒童身上,卻忽略了父母雙全,但長久被父母不成熟的一言一行燙得傷痕累累的孩子。風會偏心,山羊也會偏心。這世間的道理會按照某種方式進行,只有懂得觀察的人才能懂得這份道理。  曾擔任導師多年,深知家庭教育對學生的影響,只是,我們需要時間去了解孩子,慢慢去發掘學生隱藏在內心的世界,有時候會因他們緊閉心門而覺得無助,有時候因為觸碰到他們的傷口而感到疼痛,但因為身為教育者的一份責任,所以我不願放棄,希冀自己能成為屬於他們的那片藍色天空中,陪伴的那一隻鳥。我仰望天空,天空藍的刺眼,像藍色牽牛花的顏色。坦白說這樣藍的天空其實很無趣,只有一種顏色天空,是孤單的

《最美的海洋需要我們一起來保護》
北屯區僑孝國小吳佳怡老師 11/02/2022

書名:最美的海洋需要我們一起來保護作者:愛曼汀‧湯瑪士(Amandine Thomas)譯者:李旻諭出版社:小樹文化有限公司 出版日期:2020年01月22日  本書帶領讀者認識海洋知識,探索全球10大海域­-大堡礁(熱帶珊瑚礁)、北極、歐洲最大海草床、蘇達班紅樹林、科隆群島、大洋、馬里亞納海溝(深海生態系)、吉里巴斯共和國(環礁或島嶼)、加州巨大海藻林和顯微鏡下的海洋。在認識海洋的旅途中,藉由了解各海域的生態圈,也訴說各個海域生物所遇到的威脅並引導讀者思考該如何從自身開始守護海洋。  臺灣四面環海,與海洋的關係十分密切,海洋不僅提供我們豐富的自然資源,還具備調節全球氣候的功能。然而納百川的海洋,正面臨巨大的威脅,全球暖化、海水溫度升高、環境汙染等影響,導致我們的海洋資源正在逐漸的枯竭,若人類再不正視這個議題,相信再過個幾十年,我們將面臨有海無生物的窘境。身為地球守護者,要如

《金魚男孩》
北屯區四維國小謝孟君老師 10/03/2022

書名:金魚男孩作者:麗莎湯普森 Lisa Thompson出版社:小樹文化有限公司出版日期: 2021年01月27日  12歲應該是很活潑好動的年紀,但馬修卻有很不一樣的人生。他患有嚴重的強迫症,很害怕出門,不讓爸媽碰他,也不讓任何人進入他的房間。他不斷的洗手,並且戴上手套,嚴重到無法上學,於是整天待在家裡,無聊到跟想像的壁紙獅對話,觀察鄰居的一舉一動,並且一一的記錄在筆記中,像極了魚缸裡的金魚,活在自己的世界裡。  有一天,鄰居的小寶寶離奇失蹤,馬修是最後一位見到小寶寶的人,他的筆記成了重要線索,為了找出真相,馬修決定扮起小偵探,但是患有嚴重強迫症的他必須鼓起勇氣出門,接觸外面的世界,跟不喜歡的人合作,他是否會成功呢?書中住在同一條巷子的鄰居,隨著馬修的筆記一一現身,其中有對墓園有著特殊喜好的怪女孩梅樂蒂,還有老是嘲笑馬修的同齡男孩傑克。這三者看似不可能合作的關係,為了尋找失蹤的小寶寶,

《線上教學力》
外埔區水美國小吳昌憲主任 10/04/2022

書名:線上教學力作者:葉丙成出版社:親子天下 出版日期:2021年9月1日  自2020年起,全球在COVID-19(新冠肺炎)病毒的衝擊下,促使人類的生活產生極大的改變,也對教育投下一枚震撼彈,許多學生因受疫情影響無法到學校上課,傳統以實體授課的方式,面臨空前的挑戰,而線上教學為疫情時期「停課不停學」帶來一線曙光,數位學習已經成為未來不可遏止的趨勢。  《線上教學力》這本書是由葉丙成教授選編,20位老師不藏私的分享線上教學經驗,提供老師們線上教學時的參考。線上同步教學5方法--王永福 老師  到底該採取何種教學法來進行線上教學呢?王永福老師提出了線上同步互動教學的5種方法,除了採用講述法來進行線上教學,透過遊戲化與分組機制設計的問答法,請學生在鏡頭前舉起他們「真正的手」進行搶答,塑造真實的參與感;選擇及排序法則是由老師出題,學生將答案寫在紙上,然後同時將答案舉起來,一起對答案;另外還

《大清盛世忙什麼》
三光國中張惠珍老師 10/03/2022

書名:大清盛世忙什麼 作者:李純瑀出版社:平安文化有限公司出版年:2020年12月07日  清朝,作為中國最後一個王朝,有其值得稱許之處,也因為時間軸流動,西方國家興起,卻也成為近代承受外侮最不堪的朝代。我們對於清朝的認識,多半來自電視劇的情節與對人物的描繪,但真實的情況如何,可以透過本書對於清朝的文化與宮廷生活的詳盡描述來做為參考。  作者李純瑀老師,臺灣師範大學國文所博士,在臺灣師範大學與世新大學教授國文,喜歡鑽研古人的穿搭、飲食文化與日常生活美學。這本《大清盛世忙什麼》鉅細靡遺蒐集清朝宮廷生活的細節,包括食衣住行各方面,以活潑生動的筆法揭開皇帝、妃子們的生活面紗。  紫禁城的大日子從過年準備開始,過年的忙碌始於臘月初,一直到元宵節才結束。而後清明、端午、中秋,皇帝都必須主持傳統儀式並全程參與,過程頗為辛苦,並不像宮廷劇中皇帝高高在上,只享受權力與物質生活,日子過得輕鬆愉快。你能想像

《你可以生氣,但不要越想越氣》
崇德國中李季芳老師 09/05/2022

書名:你可以生氣,但不要越想越氣作者:水島廣子譯者:楊詠婷出版社:仲間出版社出版日期:2020年12月23日   你有「易火」體質,容易「森七七」嗎? 有一句勸世名言說:「生氣是拿別人的錯誤來懲罰自己。」因為生氣像毒藥傷己身。坊間很多教人不要生氣的書籍,但本書的立論點是從「肯定自己的負面情緒」做起,人有七情六欲,有情緒是正常的,否定情緒是非常不健康的事。  作者水島廣子是專攻「人際關係療法」的精神科醫師,以「重視情緒」作為首要的治療方式,讓患者感受、面對、理解、接納自己的情緒,與自己情緒建立連結,然後在自我訓練下,「有智慧地活用情緒」。第1章:你的「情緒」沒有錯,都是「想法」惹的禍  負面情緒本身並沒有錯,讓我們變得情緒化的原因來自不斷縈繞在腦中「被瞧不起」、「不受尊重」的思考方式,如此會讓憤怒和屈辱感不斷增生,最後失去理性。第2章:每一種情緒,都是真實的自己  「自我肯定感」低落的人往往

《我們為什麼要讀書?為什麼要工作?》
北屯區東光國小李采容老師 09/06/2022

書名:我們為什麼要讀書?為什麼要工作?作者:池上彰譯者:賴惠鈴繪者:佳奈出版社:采實文化出版日期:2020年9月24日  「要認真讀書,才會有的好工作跟未來!」這句耳熟能詳的話,從我們牙牙學語的孩提時期到漫長的求學路上,附著在親族長輩對我們的期望中緊扣著師長們的諄諄教誨。讀好書並找到好工作幾乎在我們的文化圈成了保障未來的唯一途徑,但何謂讀好書?何謂好的工作,好的未來?其標準像是一把沒有刻度的量尺,丈量著我們的成就,也丈量著我們的人生。我們摸索著量尺上依著親友師長人生經驗所刻下的度量衡長大,並成長為足以為後輩解答人生的角色,然而面對下一代的疑問:「我們為什麼要讀書?為什麼要工作?」身為師長的我們是否同時也在自己的心裡打了一個問號?  《我們為什麼要讀書?為什麼要工作?》一書,藉由故事主人公隼人面對學校課業、校園生活及未來工作的迷惘為開端,穿插漫畫與淺顯易懂的文字,從工作的意義至個人未來的抉擇