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書香共聞

《十種寂寞》
西區忠信國小黃美樺校長 09/27/2021

書名:十種寂寞作者:簡媜 出版社:印科 出版日期:2021年01月22日  記得第一次讀完簡媜的書,是《老師的十二樣見面禮》,很喜歡這本書,因為她打開了老師禮物的另一個角度,也為很喜歡送小禮物給孩子的我,增強了信念,更懂得賦予禮物意義。送禮,原來也可以化育成意涵送給孩子。  後來,日子過得十分忙碌,不太敢耽溺文學之中,許久未曾閱讀散文、小說,深怕自己陷入如追劇般的無法自拔裡。農曆年前逛網路書店時,《十種寂寞》就這樣刷進眼底,對於剛清掉一卡車實體書的我,實在很掙扎;但心中閱讀想望還是讓我買下了它,只是,仍無暇閱讀。  年後的春分爛漫,終讓人抓緊微隙,一口氣,分兩夜,讀完這十種寂寞。  簡媜筆調細膩,運筆流暢,場景轉換間,彷彿他們就在你的身邊,這是一種對人物、人生深刻的觀察,文字亦古亦今,亦文亦鄉土,每篇故事獨立卻又交織,當你心裡掛懷著在桑樹下看貓頭鷹的小男孩阿金時,一路在字裡行間尋覓阿

《內在原力:9個設定,活出最好的人生版本》
崇倫國中黃慧妍老師 10/08/2021

書名:內在原力:9個設定,活出最好的人生版本作者:愛瑞克出版社:新樂園 出版日期:2021年07月28日一、專書介紹  「May the force be with you! 願原力與你同在!」看過《星際大戰》系列電影的觀眾,對這句話一定耳熟能詳,「原力」一詞在電影中,指的是自然界所有生物共同創造的一個能量場,而作者愛瑞克則賦予了它更高的一層意義:「內在原力」是指一種影響力,透過有形(例如文字或肢體溝通)或無形(同理心或慈悲心)的方式來引發他人動機,進而幫助我們一同完成某些事情!  作者列舉了許多求學時期的實例、在職場上的遭遇、生活見聞來闡述及佐證,並提出召喚內在原力的九個關鍵因素:一人公司、三種工作、利他共贏、成功方程式、站對地方、無限思維、沒有壞事、包容力及常保初心。透過這些時常發生在生活周遭的事件及故事,具體引導讀者如何一步步「轉念」,進而提升自己,重新設定人生!二、心得分享

《作文—主題式進階問題集》
大雅區文雅國小楊鴻銘主任 10/08/2021

書 名:作文—主題式進階問題集作 者:王翔出版社:宏典文化出版日:2020年9月   如何寫好一篇作文?從小學三年級開始寫作,這就是一個難題。成為難題,在於如何寫好答案不一,即便知道答案,也不易做到。從小習寫作文,以致成人為文寫報告、寫計畫,甚至還參加作文比賽,作文一直是一門課題。課題存在,追尋答案就必然存在。在你我的理解中,作文該是如何行文寫作?你知道嗎?是的!你可能知道,但你可能還是寫不出一篇好作文。  這本《作文主題式進階問題集》,是我在尋解寫作技巧工具書中,有緣有意挑選研讀之一。讀了幾本相關書籍,在我的認知、學習與理解中,如何寫作,寫出一篇擲地有聲,寫出一篇可以獲獎作品,答案仍然未定數,各家看法論述總有輕重之差。但,我仍期待試著從閱覽工具書中,找到我渴望的定律,能夠依循規則與方法,動筆即能化作令人賞識作品。這本工具書,並不特別,所提為文重點,其行文歷程:審題、立旨、佈局

《薩提爾的親子對話》
新社區新社國小郭佳樺組長 10/08/2021

書 名:薩提爾的親子對話作 者:李儀婷出版社:天下文化出版日:2019年12月27日  李儀婷老師是位優秀的小說家,也在哥哥李崇建老師的帶領下,一同推廣薩提爾親子教養,常應邀到各地演講,分享許多親子與師生間的溝通經驗。  以前曾聽過薩提爾模式的家族治療理論,對於薩提爾女士所說:「問題本身不是問題;如何應對才是問題。」這句話感到好奇,想要瞭解薩提爾的對話方式。陸陸續續看了李崇建老師的《心教》、《麥田裡的老師》、《教室裡的對話練習》……再看到李儀婷老師的《薩提爾的親子對話》!  我很喜歡《薩提爾的親子對話》這本書。  這是本實戰經驗教科書,雖然內容偏重親子,但師生關係何嘗不是另一種親子呢?不管角色是父母還是師長,我們大人對待孩子的角度是一樣的。  書中的「聽核心」新對話精神具體、可行、好操作。首先透過停頓對話的方式讓問題跑一會兒,讓親子間高漲的情緒恢復平穩,也讓彼此有足夠的空間思索

《杜小悅的異想1985》
育英國中江盈瑩老師 09/09/2021

書 名:杜小悅的異想1985作 者:湯素貞出版社:大旗出版社出版日:2020年02月01日  臺灣的1985年代,是甚麼樣貌?  有些人或許曾經經歷精彩卻已經記憶淡漠,收藏在一個時空膠囊裡,有些人或許剛出生,只能聽父母輩常常掛在口中:「想當年……我們多麼……哪像你們現在……。」  杜小悅1985年的時候正經歷最璀璨的青春年華,俗稱轉大人的時光。1980~1990年代之間,世界上許多國家同步發展,就是農業社會順利過渡到資本社會,政治、經濟的變化牽動了社會現象的遞嬗,五專學制至今仍在,但從教改後,當年的專科學校都已經升為科技大學,五專學制碩果僅存無幾,且隱身在技職大學之中,已不見昔日風華。作者半自傳的在前段細細述說填寫五專志願之後的生活,說大學若是「由你玩四年(University)」,五專必定是「由你玩五年」,這背後隱含悲催、戲謔的是當時因大學門窄,許多家計不甚優渥的資優生考上第一志願高

《少年廚俠5:陰謀與真相》
西區大勇國小 楊媜婷主任 09/09/2021

書名:少年廚俠5:陰謀與真相作者:鄭宗弦出版社:親子天下出版日:2020年03月02日  《少年廚俠》是近幾年,在學校很紅的武俠穿越小說,作家鄭宗弦專門為兒少寫作的套書,讓我們跟著主角追尋名菜、行俠仗義,體驗「武俠」與「美食」的奇幻冒險之旅。  第一次看到書名時會疑惑,「廚藝」怎麼跟「武俠」一起寫成故事呢?當你打開書後,發現作家在小說中,處處精心設計,不單是打鬥的武功招式,而在劇情中,融入了真實歷史,不管是穿越過去或是回到現代的情節,都引用了當時的人物,並且描寫當時的飲食和人文特色,書末再加以介紹這些文化,讓讀者能更深入了解。  我們可以在《少年廚俠》中認識飲食與武俠文化,介紹大江南北八大菜系與代表菜色、色香味俱全的烹飪技藝,在閱讀中體驗千年來的飲食文化,可說是書香菜香齊飄香;觀察日本早期食物「文字燒」,是窮苦人家把麵粉煎成文字形狀教小孩認字,文字燒原本只有餅皮,目的只是讓人吃飽;但隨著社

《我想跟你好好說話:賴佩霞的六堂「非暴力溝通」入門課》
新社區協成國小吳靜宜主任 09/07/2021

書 名:我想跟你好好說話:賴佩霞的六堂「非暴力溝通」入門課作 者:賴佩霞出版社:早安財經出版日:2020年4月1日一、內容簡介:  全書使用盧森堡博士的「豺狼」與「長頸鹿」這兩種動物比喻,暴力語言像豺狼,攻擊性強,習慣自我防衛,凡事總要爭個輸贏;非暴力語言像長頸鹿,有更寬廣的視野及高度,有一顆同理心,願意聆聽與包容。本書「好好說話」四大核心分別為觀察、感受、需要及請求,讓對方知道有意朝著正向、合作的方向邁進。二、心得分享:  盧森堡博士說:「我們每個人都是一個獨立個體,但我們之間的共通點,卻遠甚於差異。」從「觀察」開始,理解自己的「感受」,發掘自己的「需要」,然後提出「請求」,最後獲得同理的滿足。  人與人之間相處貴在溝通與尊重,身為教師與家長尤甚需培養良好溝通能力,養成好好說話的思維。其實現今家庭、親密關係或教室班級經營常常充斥命令、批評式的溝通方式,例如父母會說:「我叫你做

《文學小事--廖玉蕙教你深度閱讀與快樂寫作 》
大雅區陽明國小黃美銀老師 09/09/2021

書 名:文學小事─廖玉蕙教你深度閱讀與快樂寫作作 者:廖玉蕙出版社:三民書局出版日:2021年5月21日  幾年前的一場研習,在聽完廖玉蕙老師的分享後,習慣性的會去追蹤她在臉書上分享的大小事。不論是時事或只是日常生活的分享,在在都讓人覺得只要自己願意動手,寫篇文章是如此的垂手可得。至於寫作的題材,無處不有,而閱讀更不止於書本,省思家常生活,也是一種另類的閱讀。  文學小事,沒有教條式的教你要如何去深度閱讀與快樂寫作,可是卻能透過作者的文章,感受指導閱讀和寫作時的脈絡。如果多用點心,進一步培養多元解讀人生的能力,絕不是問題。  文章讓自己彷彿搭乘一部時光機,回到過去懵懵懂懂的年少歲月,重新咀嚼以為遺忘、再見卻又鮮明,當初那些再也熟悉不過的情景;或是自己所未曾涉略過的領域。回過頭來,審視自己現在的心境,不免感嘆教書真不是件容易的事!究竟要如何做,才能讓自己在若干年退休之後,不會懊惱

《引導孩子說出內心話》
西區忠孝國小俞昱晴主任 08/05/2021

書名:引導孩子說出內心話作者:魏瑋志出版社:如何出版社有限公司出版日:2021年07月01日  浩瀚書海中,推薦大家一本「讀他千遍也不厭倦」的好書—《引導孩子說出內心話》,作者是在親職教育領域裡超人氣的~澤爸(魏瑋志老師),由「如何出版社有限公司」出版,藉著不說教的情商課,希望讓親子都被好好理解!  在《引導孩子說出內心話》一書當中,作者引用自身的經驗,用對等的同理心去詮釋親子之間微妙的關係。先從面對爸、媽自我的情緒去省思,是否我們也有可能會用相同的方式來對待孩子、應對孩子?作者提醒爸、媽在教養孩子的當下,必需先穩定自己的情緒,才能讓孩子感受到被愛。尤其是在衝突之後的親子和解更是不可粗糙的結束,重點是要展現出誠意與關心,不要以事情的對錯、輸贏做為對談的關鍵;「不討好」、「不爭論」、「不指責」、「不辯解」,才能達到以「真誠」做為完美的溝通。其次是,讓孩子的內心,都能感受到與父母的關係是和諧的

《最難的一堂課》
東峰國中張曉玲主任 08/03/2021

書名:最難的一堂課作者: 陳怡嘉出版社:遠流出版日期:2021年01月27日教育從來不簡單,願我們堅持初衷,勇敢發光!  本書的作者被稱為是「最有正能量」、「具有改變人心的能力」的陳怡嘉老師,她的求學之路不順遂,她的教學之路不輕鬆,但陳怡嘉老師仍然每天帶著愛與勇氣,站在每位學生的面前,去上「最難的一堂課」……  這本書分成3個章節,第一章節主要是怡嘉老師自己求學成長的故事,第二章節收錄怡嘉老師與學生的精采故事,第三章節則是怡嘉老師給其他老師的溫馨關懷。一、在閱讀完後,學生可以學到什麼:身為老師,我想在社會教你前,先努力把你教好。  面對信任的班長當面嗆自己是爛老師、被學生故意嘲笑自己字很醜、有父母當靠山又說謊的學生,面對他們怡嘉老師既受傷又生氣,但老師不逃避不放棄,選擇直接與學生和家長溝通,讓他們明白老師教學的初衷,進而反省自己的行為,最重要的,在出社會之前,可以少吃點虧。「合群」其實比「