跳到主要內容區
登入
臺中市教育電子報網站形象圖

臺中市教育電子報

 臺中市教育電子報網站形象圖

臺中市教育電子報
:::

書香共聞

《AI賦能新學力》（文章圖片）
《AI賦能新學力》
大安區永安國小趙翠玉主任
12/01/2025
書名：AI賦能新學力作者：薩曼．可汗 Salman Khan譯者：吳凱琳出版社：天下雜誌出版日期：2025年11月04日　　在AI 技術快速進入校園的時代，教育的樣貌正悄悄轉變。與其害怕被取代，《AI賦能新學力》提醒我們，AI 的出現反而讓教師能重新回到教育的本質。真正的課題不是是否使用AI，而是如何善用它，使教學更加個別化、更有效率，也更具人味。　　在傳統教室裡，老師常被大量行政、批改與補救教學占據時間，難以照顧到每個學生的差異。而 AI 的出現，讓這些重複性的工作有了新的協作者。學生在學習過程中遇到理解困難時，可以先透過 AI 得到即時提示或引導，而不是只能等待下次上課或老師有空。這讓孩子在自己的節奏中持續前進，也讓老師不再需要在課堂中四處奔走解題，而能真正觀察學生的學習狀況，把心力投入在更高層次的教學互動。　　當AI 協助學生跨過基本理解的門檻，課堂時間便能被釋放出來。老師可以把更多
《SEL社會情緒學習力：曲老師的實踐經驗分享 》（文章圖片）
《SEL社會情緒學習力：曲老師的實踐經驗分享 》
東勢區新成國小黃國修老師
11/28/2025
書名：SEL社會情緒學習力：曲老師的實踐經驗分享作者：曲智鑛出版社：商周出版出版日期：2025年8月30日　　本書聚焦「社會情緒學習」，由曲智鑛老師結合理論與實踐經驗，透過不同的案例分享，示範如何將SEL五大核心素養——自我覺察、自我管理、社交覺察、關係技巧、負責任的決策——落實於家庭與校園中。　　在人工智慧飛速發展的今日，我們經常會問自己一個問題：「未來的孩子需要具備什麼樣的能力，才不會被機器取代？」如果教育的最終目標是追求個人與社會的「幸福與福祉」，那「社會情緒學習」正是通往這個目標的關鍵能力。　　身為第一線的教育工作者，我們在教學現場時常看見孩子面臨情緒行為的挑戰：從人際關係、同儕衝突，到情緒低落、焦慮等心理困擾。科技雖然帶來了便利，卻也似乎放大了焦慮。在這樣的背景下，本書提供給我們一個具體的實踐方向。　　關於SEL的書籍不少，但本書最珍貴之處在於「實踐」二字。曲老師擁有豐富的實務經
《牛津植物學家的野帳：從IKEA到火山口，一趟勇往「植」前的全球採集之旅》（文章圖片）
《牛津植物學家的野帳：從IKEA到火山口，一趟勇往「植」前的全球採集之旅》
大道國中楊錦宜老師
12/04/2025
作者：克里斯．索羅古德譯者：韓絜光出版社：一卷文化出版日期：2024年11月27日　　如果要我介紹一本書，馬上想到的是牛津植物學家克里斯．索羅古德教授的諸多著作中，我所擁有的第二本《牛津植物學家的野帳》，多年前從X（推特）認識了克里斯．索羅古德教授，展示各種植物研究、考察和探險，吸引我成為迷妹的是他的植物畫作及他非常喜愛的海星（嚮往山林也嚮往海之生物），因為如果我不是護理師和教師，那我會是個藝術家。這本植物野帳裡面也有許多他親自手繪製作的彩色插圖，那圖片顯示出的畫技和色彩表現，真的是栩栩如生又精彩，克里斯教授在植物學的專業還有那出神入化畫的植物畫作，太太太令我這個老迷妹讚嘆佩服了。　　從他小時候如何開始對植物「超熱愛」的萌芽說起，非常調皮有趣，如果是我，我也會做相同的事，書中分為七個章節介紹克里斯教授在世界各地的探險研究：肉蓯蓉（學名：Cistanche deserticola）的多樣性，
《高敏感是種天賦》（文章圖片）
《高敏感是種天賦》
東勢區成功國小管瑞塘主任
11/07/2025
書名：高敏感是種天賦作者：伊麗絲．桑德譯者：呂盈璇出版社：三采文化出版日期：2024/08/02　　在教育與心理輔導現場，我們經常遇見這樣的學生與學員：他們情緒細膩、對環境敏感、容易察覺他人的情緒變化，卻也因這份敏銳而深感疲憊。丹麥心理治療師伊麗絲．桑德在《高敏感是種天賦》中提醒我們——這些特質不是「太脆弱」，而是大腦對刺激與情緒的高度覺察，是人類感知系統的一種變異與潛能。　　本書的價值，不僅在於心理慰藉，更在於教育意義。桑德將「高敏感者」（Highly Sensitive Person, HSP）置於心理教育的脈絡中，指出敏感是一種需要被理解與引導的特質，而非必須被矯正的缺陷。她以實務案例、腦科學研究與心理學觀點說明：HSP 的神經系統對外界刺激反應較強，因此更容易體驗到「過度輸入」的壓力；但同時，他們在美感、創造力與人際洞察方面的能力，也遠高於常人。　　桑德的論述與一般勵志書不同，她並
《關心學生，竟然官司纏身？》（文章圖片）
《關心學生，竟然官司纏身？》
大安區三光國小黃珊紋主任
11/03/2025
書名：關心學生，竟然官司纏身？作者：吳明潔出版社：三采出版社出版日期：2025年7月20日 本書分為兩大部分，層層剖析教師在教學與管理歷程中，最容易產生法律爭議的情境。第一部分：關心學生，為何官司纏身？從學生輔導、紀律管理、言論行為到獎懲制度，提醒教師，教育行為不只是道德行為，更屬法律行為：一、個資與隱私權：學生的成績、家庭狀況、處分紀錄皆受「個資法」保護，教師需嚴格遵守。二、不當管教的界線：體罰、羞辱、罰站、沒收物品、強迫道歉等行為，若未符合法律比例原則與程序，恐構成侵權。三、言論自由與名譽權：教師批評學生的方式與場所，若不當，可能構成誹謗或公然侮辱罪。四、獎懲制度應有救濟程序：學生有權知曉處分依據，並依法提出申訴。第二部分：校園日常裡的法律風險，提醒教師在日常教學與行政上的潛在風險：一、性別議題須謹慎：性騷擾的認定以「被害人感受」為準，教師需認識「性平三法」與「跟蹤騷擾防制
《AI無法取代的非認知能力這樣教》（文章圖片）
《AI無法取代的非認知能力這樣教》
南屯區鎮平國小凃添旺主任
11/07/2025
書名：AI無法取代的非認知能力這樣教作者：中山芳一譯者：陳孟姝出版社：親子天下出版日期：2025年7月1日　　本書在社群媒體是許多人推薦的一本好書，作者是中山芳一，他點出了未來我們的孩子需要具備哪些能力，才能應對充滿變動與挑戰的AI世界，作者以輕鬆的生活漫畫與圖表，深入簡出的給出了答案。在科技日新月異、人工智慧（AI）技術飛速發展的今日，許多可被操作量化、計算的「認知能力」已不再是人類獨有的優勢。那身為老師與家長的我們，該如何教導孩子們面對未來的AI挑戰呢？作者認為培養孩子「非認知能力」是非常的重要，例如：堅持、毅力、同理心、創造力、團隊合作等，這些都是AI難以複製的人類獨特價值所在，也是奠定孩子未來獲得幸福人生的穩固基石。　　本書作者觀察細微，寫作功力深厚，將教育理論轉化為具體的親子對話和日常活動。文中提供了大量貼近生活的場景，例如：如何透過一起制定生活作息表、做料理、露營或玩遊戲的過程
《筏子溪西鄉情記事》（文章圖片）
《筏子溪西鄉情記事》
南屯區春安國小游明諺主任
11/07/2025
書名：筏子溪西鄉情記事作者：黃豐隆主編出版社：社團法人臺中市鄉土文化學會出版日期：2025年1月1日　　筏子溪是臺中生態資源相當豐富的河川，也是臺中市迎賓的水岸廊道，筏子溪主要貫穿本市西屯、南屯、烏日等行政區，更將區域一分為二，西側是大肚山臺地，稱為溪西，東側是臺中盆地，稱為溪東，閱讀本書可以進一步了解筏子溪西的古往今來。　　社團法人臺中市鄉土文化學會積極採集與發揚鄉土文化，也持續編輯文化圖書與期刊，本書為文史圖書臺中鄉圖第24冊，封面由書法大師石遠誠題字，內容分成「看見番社腳、同安厝」、「看見山子腳、知高庄」及「藝術文學創作」，茲從上述三大章節各擇一單元分享。一、探尋南屯溪西番社腳古地名　　早期筏子溪叫做猫霧捒(ㄙㄜ)溪，而在荷蘭時期至清領時期，此區(現今春安里、春社里)已有「猫霧捒社」住民在此生活及耕種打獵，地名因漢人聚落位於猫霧捒社下方而得番社腳之稱。二、知高庄小地名探源　　知高庄地
《我不希望她因為自己是女孩而感到後悔》（文章圖片）
《我不希望她因為自己是女孩而感到後悔》
東勢區東勢國小陳郁君老師
10/09/2025
書名：我不希望她因為自己是女孩而感到後悔作者：犬山紙子譯者：周雨枏出版社：麥浩斯出版日期：2025/09/13 身為男孩的你，是否曾經慶幸「還好我不是女孩」？身為女孩的你，有沒有想過「真希望自己不是女孩」? 書的封面設計是可愛的插畫風格，一個小女孩，身穿紅色上衣，梳著辮子、頭戴皇冠、手持魔法棒，身邊有「一般」女孩喜歡的元素，甜點、亮晶晶的首飾、彩妝品，又有「男孩」元素的恐龍、滑板。而正中央斗大的標題「我不希望她因為自己是女孩而感到後悔」，沉重且深遠。這份願景，是一位母親（作者犬山紙子）對女兒最深的期盼，也是所有養育女兒的父母，心中那份不甘與溫柔的投射。 身為「女孩」，總受困於這個性別標籤所設下的無形枷鎖與刻板印象。即便在這個性別平權呼聲高漲的時代，但從新聞媒體、職場生態、家庭分工到個人身體自主權，女性仍然面臨著隱形或顯性的歧視與壓力。作者犬山
《失控的焦慮世代》（文章圖片）
《失控的焦慮世代》
大安區海墘國小鄧憶鵑主任
10/09/2025
書名：失控的焦慮世代作者：強納森．海德特Jonathan Haidt譯者：鍾玉玨出版社：英屬蓋曼群島商城網路與書出版日期：2024/11/29從教室現場看手機世代的挑戰 這本書的標題讓我很有感觸。最近在班上，我常遇到一些孩子，明明課程活動設計得很有趣，但他們的心思就是不容易拉回來。有的孩子下課一拿到手機，情緒立刻變得很急躁，上課時即使收起來，還是心不在焉。讀到 Haidt 提到「智慧型手機的普及與青少年焦慮曲線幾乎同時上升」時，我心裡浮現的不是數據，而是某幾個學生的臉——那種很想專心，但心思就是飄走的模樣。焦慮背後的社群比較壓力 書裡談到「無止境的比較」，我完全能連結到學生的狀態。班上有個女生，常常因為 IG 限動沒被朋友標記而悶悶不樂，下課時還偷偷跟我說：「老師，他們是不是不喜歡我？」這種細微的心情，以前我們學生時代很少出現，因為沒那麼多「公開比較」的場合
預設圖片
《最高說話術：改變上千名大老闆和企業幹部的50個說話技巧》
龍津高中邱凡珊秘書
10/02/2025
書名：最高說話術：改變上千名大老闆和企業幹部的50個說話技巧作者：岡本純子譯者：賴郁婷出版者：春天出版社出版日期：2022年10月31日　　箴言寫道：「一句話說得合宜，就如金蘋果在銀網子裡。」語言的力量，不僅是表達，更是人與人溝通的橋樑。作者岡本純子是一位高階主管演說訓練師與溝通策略師，被譽為「說話技巧的私人教練」。她將多年來的經驗與觀察，整理成七個章節、五十個具體技巧，幫助讀者學習如何透過話語，建立關係、引發共鳴、建立自信，進一步活出精采人生。一、說話之前，先建立關係　　書中分享真正能留在人心裡的往往不是對話的內容，而是互動所留下的印象與感覺。因此，作者提醒我們「傾聽比開口更重要。」若能善用提問技巧，特別是 Wh 問句，並在傾聽之後適度分享，就能形成「提問—傾聽—分享」的循環，讓關係自然而然被建立。二、讚美的力量　　人人都渴望被肯定，讚美的話語就像是最直接的動力來源。書中指出，真正有效的
回頁面頂端