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書香共聞

《從讀到寫,林怡辰的閱讀教育》
東勢區東勢國小吳國聖老師 04/01/2019

書名:從讀到寫,林怡辰的閱讀教育 作者:林怡辰 出版社:親子天下 出版日:2019年1月 願閱讀成為孩子成長路上的重要指引與能量, 把孩子帶到我們想像不到的地方。 閱讀是翻轉貧窮的力量,教育是脫離弱勢的管道。這十多年來,作者致力於閱讀教育的推動,努力說服學校校長、家長,尋求認同與支持,在網路上進行募書,為了爭取經費,撰寫各種企劃案,一步一腳印,替班級、學校打造建立資源豐厚的圖書館,最終目的是讓偏鄉孩子也有開拓人生視野的機會。 一旦閱讀的能力有了,寫作能力的培養就容易許多。作者在書中具體分享如何有效提升孩子讀寫能力的做法與建議,包括:句子練習、創意心得,利用演講、辯論活動幫孩子提升邏輯思考

《21世紀的21堂課》
后里區后里國小陳巧陵老師 04/01/2019

書名:21世紀的21堂課 作者: 哈拉瑞(Yuval Noah Harari) 出版社:天下文化 出版日期:2018年8月30日 心得分享: 人類對於未知,一般而言都會感到陌生;對於未知的未來,更為感到恐懼。於是開始有人套用歷史說故事,企圖用來解釋觀察到的現象。好的故事除了要能解釋過去觀察到的、現在發生的,還要能預測未來的發展。 推薦這本書值得一看,是因為每個人所在的專業領域不同,作者除了幫你補充你知道與你不知道的現況,更會因著你的專業,而想出未來的困境與可能解決的方案,比如說書中第19堂課提到教育,未來學大師艾文.托佛(Alvin Toffler)提出:21世紀的文盲不​​是那些不會寫、不會讀的人;而是那些不會將自己歸零重新學習的人" The illiterate of the 21st cent

《跟阿德勒學正向教養:從49個練習開始,用鼓勵提升孩子的歸屬感與自我價值 》
大安區海墘國小葉金茹老師 04/01/2019

書 名:跟阿德勒學正向教養:從49個練習開始,用鼓勵提升孩子的歸屬感與自我價值 作 者:簡.尼爾森、瑪麗.尼爾森.坦伯斯基、布萊德.安吉 譯 者:劉盈盈 出版社:大好書屋 出版日:2017年7月 正向教養的原理,承自阿德勒心理學派。阿德勒學派的心理治療格言:「用他的眼睛看世界,用他的耳朵聽聲音,用他的心去感受。」這句話給我很大的震撼,透過本書我開始去思考教師到底要如何正向管教,並試著用學生的眼睛去看、去聽、去感受呢? 正向教養並不是溺愛,正向教養消除所有的懲罰和獎賞,強調用鼓勵來支持孩子的基本需求。一個行為不當的孩子,只是一個受挫的孩子,其挫折感來自於「我沒有歸屬感」 的信念。所以要改變孩子的行為,必須要先轉換他的信念。而轉換信念的方法就是:「鼓勵」,透過「鼓勵」和孩子產生情感連結,並協助孩子感受到歸屬感和自我價值。而在教養的過

《通情達理—品格決定未來》
大安區海墘國小張秀瓊主任 04/01/2019

書 名:通情達理—品格決定未來(增訂版) 作 者:洪蘭 出版社:遠流出版事業股份有限公司 出版日:2019年2月24日 因為自己喜歡閱讀,帶領學生學習時,強調閱讀與寫作;也因為擔任學務主任職務時,學校推動品格教育和閱讀教育做結合,所以經常在資料收集的過程中,更深入接觸了洪蘭教授的文章,個人非常喜歡與認同洪蘭教授的理念。 國語日報是我們推動品格教育與閱讀融合的重要素材,每天閱讀國語日報已經是我們缺一不可的生活流程。在生活中期待洪蘭教授在國語日報家庭版的專欄刊登,是一種別樣的幸福。在閱讀洪教授的文章時,不僅吸收許多新知,而且常在其中找到驚喜,對於教育現況的了解、教育理念的釐清都助益匪淺,影響甚鉅。 欣見遠流出版社彙整了洪蘭教授近幾年發表在國語日報與其他刊物上的文章集結成書,這本《通情達理:品格

《人生的悲劇從當個「乖孩子」開始》
太平區長億國小張智凱老師 03/07/2019

書名: 人生的悲劇從當個「乖孩子」開始 作者: 加藤諦三 譯者: 巫文嘉 出版社: 遠流出版社 出版日期:2017年2月23日 不得不說這本書的書名取得太成功了,對一個老師而言,具有致命的吸引力,即使完全沒看過該書作者的其他著作,光看到這個書名,就想買回來看看書的內容究竟寫些什麼?   本書分為序言、第1章~第8章、結語共十部份,序言中作者先解釋「乖孩子,為什麼是悲劇?」,而全書的主軸在探討說明「對人而言,什麼才是最佳的生活方式」,這裡所說的「生活方式」,應該說是「方法」,針對各種心理狀態的人,作者提供了許多建議。最後結語則是「針對孩子的部份,給父母的建議」。   以本書的內容及編排,就個人觀點,羅列以下幾點優點: 一、切合教師需求   書中對於兒童的行為著墨很多,也列舉了各心理學派的論述佐證

《克雷的橋》
四箴國中吳毓媺老師 03/07/2019

書名:克雷的橋 作者:馬格斯 ‧ 朱薩克 譯者:馬新嵐 出版社:木馬文化 出版日期:2019年1月25日 「從前從前,鄧巴家過往歷史的潮汐中,出現過一個……」 這是關於一個家族的故事,如同史詩伊利亞德、奧德賽,這是部長篇小說,述說了跨越三代、愛恨交織、歷經分崩離析復歸重聚的鄧巴家族史:成長於東歐鐵幕下的鋼琴女孩何以隻身前往澳洲展開人生的冒險?醉心於米開朗基羅的專情男孩日後為何會成為殺害親生孩子的凶手?五個歷經喪母之痛、繼而失去父親的男孩又是如何自處、自救與生存? 本書開頭,作者便以諸多疑點與特別的敘事角度成功吸引了我,因此儘管一頭霧水,卻興致盎然地讀下去。書名本身也饒富趣味。書名中的克雷(Clay),是鄧巴家第四個兒子的名字,同時也有黏土之意。作為造橋的建材

《黑熊的米亞桑》
大安區大安國小李金龍主任 03/04/2019

書名:黑熊的米亞桑 編著:文/黃漢青,圖/ 劉俐穎 出版者:玉山國家公園管理處 出版日期 : 2017年12月   生態保護的觀念受到政府與民間各界大力的倡導,已逐漸在我們的生活中紮根。台灣所特有的原生種的保護更是深具意義,在經濟發展與生態保護之間如何取得平衡,有待每一位居民共同努力付出。台灣黑熊的主要棲息地就在玉山國家公園的範圍內。書名裡的「米亞桑」(Miasang)在布農族語裡就是家鄉、故鄉的意思,意思就是:黑熊的家。每一個人的家都應該受到保護,黑熊也不例外。   這本繪本的內容描述一位布農族老人被邀請到自己孫女的學校,分享年輕時打獵,因為偶然遇到一隻趾頭被截斷的黑熊,而漸漸了解黑熊在深山裡的情況,在與研究團隊接觸之後,更加得知黑熊生存所遭遇的困境,便發心要為保護黑熊盡一份心力,只要看到捕獸夾、套索等盜獵工具,就會

《斜槓青年》
南屯區南屯國小陳文惠老師 03/07/2019

書名:斜槓青年 作者:Susan Kuang 出版社:圓神出版社 出版日:2017/09/01 「斜槓青年」這名詞出自於《紐約時報》專欄作家瑪希・艾波赫的著作中,指的是不只擁有一種職業,在自我介紹時選擇用斜槓「/」來介紹自己的社會青年,例如:A先生,外科醫生/CNN、B小姐,工程師/健身教練/記者、C先生,心理治療師/導演/作者。意即:除了正職工作外,也將自己的愛好和業餘生活相關的身份,加入工作職位定義的人。作者透過本書介紹「斜槓青年」這個名詞,說明以這樣理念為生活方式的優點與趨勢。作者做了很多引導陳述與自我反思。選擇成為斜槓青年的目的不只是想要更自由地支配時間且擁有額外收入,而是為了追求更豐富的人生和更完整的自己。 去年世足賽的冰島隊堪稱斜槓青年代表,球員除了平常練球以外還兼職其他工作,代表國家出賽也是從這群半職業球員

《最後吃,才是真領導》
烏日區喀哩國小主任林志興 01/31/2019

書名:最後吃,才是真領導 作者:賽門.西奈克Simon Sinek 出版社:天下雜誌 出版日期:2017年11月29日 作者賽門.西奈克(Simon Sinek)是個樂觀主義者與激勵演說家。本書論述的重點:為何有些團體是如此合作,展現高績效,部分團體則非呢? 首先,作者透過美軍陸戰隊說明一個團隊要成功,看的是領導者傑出的領導力,而不是優秀的管理技巧。成功的領導者願意把他人的需求放置在個人之前,其闡述偉大的領導者是真心關心部屬,同時明白領導特權的真正價值就是犧牲自我的利益。此項觀點與我們常熟悉的職場文化-爭功諉過,有相當大的差距。領導者能照顧下屬,成功時,將璀璨的果實歸諸部下,遇到挫折與困難,能以身作則,一肩承擔,共謀策略,奮勇向前。如此,領導者創造出一個讓團隊成員能真正發揮作用的環境。透過同理心加以詮釋,

《薩提爾的對話練習》
龍井國中吳政鴻校長 02/01/2019

書名:薩提爾的對話練習 作者:李崇建 出版社:親子天下 出版日期:2017年11月 在我們的生活當中,不管是面對家人、同儕、朋友等,總是得不時地與人溝通,但我們常常可以發現在對話的過程中,往往無法切進對方的想法,而使溝通的過程中出現阻礙,甚而失敗。本書作者李崇建老師引用薩提爾的冰山模式,透過實地案例的分享,讓我們可以透過冰山模式的探索,更了解自己也了解他人,讓人與人的擁有更好的溝通。 維琴尼亞‧薩提爾(Virginia Satir, 1916-1988)是二十世紀世界知名的美國心理治療師,也是家庭治療的先驅,她相信每個人本身就是一個奇蹟,不僅不斷地在演變、成長,而且永遠有接受嶄新事物的能力,她並認為「問題的本身不是問題,如何面對問題才是問題」。薩提爾於1972年提出「冰山」一詞,冰山是一種隱喻,亦將人隱喻為一座冰山,