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臺中市教育電子報

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書香共聞

《大人只知道部分的世界》
霧峰區僑榮國小林玫劭老師
10/02/2023
書名：大人只知道部分的世界作者：李惠貞出版社：維摩舍文教事業有限公司出版年：2023年6月21日　　作者開宗明義便直指：人生沒有標準答案。　　每一個人的觀點不一定適用於所有狀況，所以這本書便是要告訴大家，這本書不是要說服你「相信」，而是對待任何的事物，都不應該全信；特別是，如果接收某一種看法已久，有必要聽聽不一樣的聲音。　　人們的恐懼大部分來自比較，大人們設計的教育制度，使人不得不從中去定義自己的優劣；這件事短時間內可能還難以改變，但是作者希望大家可以自己創造一個，不管是實體還是心裡的空間，在這個空間中，我們不需和別人比較，只需要知道，我們自己是誰。　　對於學生們最愛問的：「讀書要幹嘛？」大人們的回答不外乎：「讀書是為了有好的學歷、未來才能找到好的工作，賺錢過想過的生活。」或者「那不讀書要幹嘛？」　　作者提出了不一樣的觀點：學校裡的學習是在為「成為自己」做準備，都是「你是誰」的延伸。　　這
《無限賽局》
豐陽國中連禮朝主任
09/28/2023
書名：無限賽局作者：賽門·西奈克譯者：黃庭敏出版社：天下雜誌股份有限公司出版日期：2020年12月30日　　《無限賽局》是一本關於領導和團隊的書籍，由賽門·西奈克（Simon Sinek）主筆。文中藉由探討領導者與企業文化之間的案例分析，提供讀者思考如何有效建立一個持續成長的組織。閱讀完這本書之後，可以獲得許多關於領導統御、團隊合作和企業經營的新見解。　　賽門·西奈克在書中提出了一個重要的概念—無限賽局。他認為，組織領導不應該將焦點放在短期目標和競爭對手，而應該專注於長期遠景和持久發展。這種長期經營的思維方式才能激勵團隊，建立一種有利於持續成長和不斷創新的企業文化。　　此外，賽門·西奈克談到了領導力的重要性。他指出，優秀的領導者不單單只是指揮和控制企業，而是要能夠啟發和激勵團隊。領導者應具有使命感和價值觀，並能將這些理念傳達給團隊成員，以激發成員展現他們的工作熱情。這樣的領導風格有助於創建
《第五泳道》
北屯區北屯國小洪淑芬老師
10/03/2023
書名：第五泳道作者：銀昭㫚繪者：盧仁慶譯者：林佩君出版社：小魯文化出版日期：2021年6月1日一、內容摘要　　小學六年級的姜曉津，是國小女子組游泳比賽的常勝軍，她的人生夢想是成為國家代表隊。身為學校游泳隊的王牌，卻在和她相約要一起成為代表隊的姐姐放棄游泳、以及在連續幾次比賽輸給了金楚熙之後，讓成績一直停滯不前的她感到十分的失落與挫敗……　　姜曉津懷疑金楚熙比賽時犯規，在她拿走對手視為勝利幸運符的泳裝之後，身心都承受極大的壓力，最後決定歸還泳衣、道歉，並向教練坦承自己的過錯，甚至因此想退出比賽。然而她的認錯沒有招來輕視與排擠，而是大家的包容與體諒，雖然在國小最後一次總統盃的比賽中，姜曉津還是輸給了金楚熙，卻也深刻的體會到－結果不管是好是壞，都必須用自己的力量去打造出來……二、推薦原因　　1.題目引人好奇：對於不了解游泳比賽規則的人來說，可能不知道「第五泳道」所代表的意義，藉由內容可以順便學習
《這不是沒關係：20則性暴力受害者的圖像故事》
北屯區軍功國小蘇慧娥老師
09/08/2023
書名：這不是沒關係：20則性暴力受害者的圖像故事作者：Ｍaria Stoian譯者：陳信安出版社：親子天下出版日期：2021年05月31日　　翻閱這本書時，正是國內爆發不少起＃MeToo運動的時候，身為女性又是教師的我，特別有感。　　到底什麼是＃MeToo（＃我也是）呢？是2017年10月在社交媒體上廣泛傳播的一個主題標籤，用於譴責性侵犯與性騷擾行為。此一標籤已在全球最少85個國家中使用，而臺灣的＃MeToo運動在2023年5才有比較明顯的發聲與被重視，其後形成＃MeToo效應，並擴散至媒體、學校、藝文等場域。　　本書敘述了20則性暴力受害者的故事，透過圖像敘述，讓讀者的閱讀更直接。每則故事的主角有不同年齡、性別和環境；施暴者可能是熟人或陌生人，其中不乏在社會中，被認為「沒關係」的事件。然而，不論是身體上的侵犯或言語騷擾，在在都表現出對人的暴力。　　每則故事雖僅有幾頁篇幅，但仍強力的傳達受
《Arduino G1 積木機器人實作與AI應用 》
豐東國中楊裕琦老師
09/08/2023
書名：Arduino G1 積木機器人實作與AI應用作者：賴鴻洲出版社：台科大出版日期：2023年01月17日　　作者賴鴻州老師原任教於臺中市東勢高工機械科，退休後仍致力於科技教育及能源教育的推廣，經常受邀於多所自造教育及科技中心擔任講師，並協助推動豐東國中機電整合課程及相關競賽的指導。　　由於十二年國民基本教育的實施，新課綱中以科技領域（包含生活科技與資訊科技等科目）來實踐課程理念與教學目標。科技領域強調科學、科技、工程、數學及設計等學科知識的整合運用，並藉由強化學科間知識的連結性，來協助學生理解科學與工程學之間的關聯性。　　在國民中學教育階段，教師們透過科技領域的設立，將科技與工程之內涵納入科技領域之課程規劃，藉以強化學生的動手實作及跨學科教育（如STEM、STEAM）之知識整合運用的能力。近來又由於AI人工智慧與大數據、AR/VR等新興科技議題的興起，更引起一般民眾對於科技教育的重視
《提問力實踐指南》
和平區平等國小賴光山老師
09/05/2023
書名：提問力實踐指南作者：藍偉瑩出版社：親子天下出版日期：2023年5月26日　　偶逛書局時，目光突然掃到一本名為《提問力實踐指南》的書籍，這時突然聯結到有位前同事，她在暑假期間要參加一項甄試，希望我能幫她練習口試的部分。當下當然是一口應允，但在心裏卻犯起了愁，問問題當然不難，但要問一個好的問題卻也不是簡單的事。就這麼巧合地瞄到了這本《提問力實踐指南》，於是興致沖沖的也沒翻看就到收銀檯結帳。　　原以為這本書是在教導讀者如何提問問題，看了內文後才知道作者藍偉瑩老師是為了給教育工作者在課程設計以及教學中，能作出一系列深度「掌握關鍵」、「關鍵理解」、「專家思維」等等理論與實務兼具的好書。　　文中作者認為課程設計可以分為三個階段，即「釐清狀況」、「確認目標」、「選定策略」，這三個階段必須確保是以學生的思考的角度來做為出發點。在文中，這三個階段同時也是三個很重要的步驟，不停在我們設計教案中出現。而在
《Go To 自然2戶外探究48例　臺中FUN學趣》
清水區吳厝國小林英杰老師
09/07/2023
書名：Go To自然2戶外探究48例 臺中FUN學趣（電子書）作者：王琇姿、林英杰、周旭斌、許彩梁、廖郁純、鍾慈玲、魏秀玲出版單位：教育部國民及學前教育署出版日期：2022年7月下載網址：https://cirn.moe.edu.tw/WebFile/index.aspx?sid=1119&mid=6147　　本書是臺中市一群熱愛戶外教育的老師匯集自身的教學經驗編輯而成，目的是希望讀者們能將各種戶外教育教學策略遷移，並有效應用在不同的場域和情境中。書中提供的教學案例均以臺中市為教學場域，作者教師們秉持「戶外探究」的核心理念，依據各戶外場域的環境特性、歷史脈絡、產業連結、支援系統、風險評估等面向進行課程設計、規劃與實踐，並將實踐成果有系統地進行整理，希望透過各類型場域的探究活動示例，提供讀者在教學設計上的思考與啟發。　　書中提供教學案例共48例，並將這些案例依照不同的場域類型分類呈
《仙人掌女孩》
清水區東山國小吳俊毅老師
08/07/2023
書名：仙人掌女孩作者：達斯蒂 寶林譯者：楊佳蓉出版社：親子天下出版日：2022年6月30日常見問題：「嘿，艾玟，你的手跑哪去啦？」　　青春活潑的女主角艾玟，是本書中的主角，她和同年紀的青少年沒有不同，只是艾玟從小就面對著每個大人與同學都好奇的問題－－出生後就沒有雙手。小時候的她剛從別的孩子口中了解到自己的不同時，起初她的確無法接受這樣情況，內心是充滿逃避與不知所措，但幸好艾玟父母親的關懷與陪伴，幫助她勇敢的適應生活與樂觀自在的接受這種時常出現的情境。克服困難：和別人不同，艾玟雙腳萬能　　長大後，勇敢的艾玟幾乎學會了每一個有手的人都能做到的事－－牛奶穀片、刷牙梳洗、換衣服……甚至是上完廁所後使用衛生紙，艾玟都能自己獨自完成。雖然完成每一個動作都來之不易，要花上艾玟不短的時間，但艾玟覺得相當滿意自己能這樣獨立完成生活中的大小事，能讓自己正常的面對生活。生活新篇章：搬家到亞利桑那州，適應新生活　
《小學生的調查任務：發現驚奇圖書館》
北屯區四張犁國小林以真老師
08/04/2023
書名：小學生的調查任務：發現驚奇圖書館作者：林怡辰繪者：Mori三木森出版社：親子天下出版日期：2023年5月4日　　你今天讀書了嗎？　　閱讀是所有學習的基礎，所以只有讓孩子願意走進圖書館、願意翻開書，後續才有無限可能。　　走進圖書館之後，要怎麼從圖書館找到自己喜歡的書呢？本書作者林怡辰老師，因為長年在小學圖書館工作，加上她的人生因為臺中市西區圖書館而有了改變，所以她一直很想寫一本書，可以帶著孩子知道怎麼找到一本喜歡的書、用書籍解決生活中的問題，甚至成為領域專家、學會選擇資訊，並且進一步運用知識解決問題、專題式探究、跨域整合的接地實作。　　《發現驚奇圖書館》這本書，從小莉轉學到新的學校開始寫起，小莉無意間走進了圖書館，透過和小勇及圖書館老師之間的問答，探索圖書館驚奇有趣的秘密，完成了圖書館知識冒險任務，晉身成為運用圖書館資源的小達人。　　全書共分成了12個章節，從書的結構開始寫起，不僅介紹
《上一堂思辨國文課：瑞典扎根民主的語文素養教育》
豐原國中曾上昇主任
08/07/2023
書名：上一堂思辨國文課：瑞典扎根民主的語文素養教育作者：吳媛媛出版社：奇光出版出版年：2022年04月13日　　本書的作者吳媛媛畢業於臺大中文系，目前與先生皆在瑞典擔任教職，吳媛媛是瑞典達拉納大學中文講師。長期浸淫於北歐文化中，北歐社會文化帶來的每一個省思和開悟，都是以台灣為出發點。　　這本書會顛覆我們對國文課的想法，讓課堂多了一點想像與可能性。在臺灣身為一位國文老師真是幸福，資源豐沛，訓練扎實。但也因為教科書出版商幫我們準備了印刷精美的備課用書，種種資源俯拾即來，備課相當輕鬆。但卻也框住了我們，成為體制內的分享與思考，無法打破既有國文教學的框架，看到繽紛多彩的他國語言教育精華。這一本書，提供一塊叩門磚。他山之石，可以攻玉。看見瑞典，想見臺灣。　　瑞典國文教育重視「文脈可視化」，老師不斷提醒學生，不管在閱讀或寫作時，都要把「紅線」抓好。「紅線」指的是前後文意的承接與推移。作文的評分標準極其