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書香共聞

《目擊證人:你今天目擊了什麼?》
東勢區成功國小梁佳玉老師 05/03/2019

書 名:目擊證人:你今天目擊了什麼? 作 者:張友漁 出版社:國語日報 出版日:2016年7月5日 每個故事都可能是另一個生命歷程的倒影,而每一次的閱讀與對話,帶來的是同理與成長。在張友漁所著的目擊證人一書,收錄了多篇關於少年生活、家庭、人際關係的故事。不同於其他強調溫暖與美好結局的童書,目擊證人一書相當寫實甚至有那麼一些殘酷,但,這才是真實的人生,不是嗎?現實的生活不會一直都有美好的結局,缺憾往往就是我們生活周遭的故事腳本,沒有人願意如此,但總得面對,對於成年人而言這是成長的過程,但對於青少年而言,這是一種「生長痛」,這種痛,張友漁幫孩子們寫下來,在帶領的過程中,看到某些孩子的回饋有著滿滿的共鳴和被同理感。   書中故事軸線有家庭教養、同儕關係、認識自我與成長等議題,在這些軸線上每一篇故事都帶著讀者思考著:如果這是我,會有甚麼結

《人魚沉睡的家》
大道國中黃詩純組長 05/03/2019

書 名:人魚沉睡的家 作 者:東野圭吾 出版社:皇冠文化出版有限公司 初版日:2017年1月 「我心裡的可愛寶貝,卻成為別人眼中的駭人怪物。如果愛是一種病態,就讓我徹底瘋狂吧......」 書中主角,瑞穗的媽媽-薰子,因為丈夫的外遇,已經打算離婚,沒想到女兒在游泳池意外溺水,被醫生判定為腦死。雖然醫生說瑞穗沒救了,薰子還是決定將女兒帶回家照顧。瑞穗的父親,是一間生物科技的老闆,可以不需氣切插管,不需使用呼吸器且不計代價地給瑞穗施以高科技的維生器材,薰子甚至還想做得更多,讓女兒回到以前的樣子,於是請丈夫的屬下刺激瑞穗的神經,這樣她不僅會笑,甚至還可以輕輕揮動雙手。旁人看起來,這樣的瑞穗就像一個永遠不會睡醒的洋娃娃,也會認為好像薰子把女兒當成玩具在玩弄一個死去的人,行為詭異又令人不解。面對社會和家人的批評,偏執的薰

《美國讀寫教育改革教我們的六件事》
大安區三光國小陳碧珍主任 05/10/2019

書名:美國讀寫教育改革教我們的六件事 作者:曾多聞 出版社:字畝文化創意有限公司 出版日:2018年8月29日 本書是旅美新聞工作者–曾多聞小姐採訪報導美國讀寫教育發展狀況,介紹美國寫作計畫的運作及其對中小學寫作教育的影響,作者提供六件事,供國內教育界借鏡。 一、學無止境是真的,教無止境也是真的 寫作是一門複雜的技術,需要學習,教寫作也是。學校必須為所有科目的教師提供寫作教學的在職訓練。 二、作文的第一課不是起承轉合 新概念的寫作教學所要傳達的重點是認識讀者。所謂的『認識讀者』,是指在練習寫作時,學生應該是在對或真實、或假想的特定對象發表自己的意見。為真正的讀者,寫真正的文章,這才是好的寫作練習。 三、閱讀與寫作其實是學習

《雲上的阿里》
龍津高中陳怡伶老師 04/03/2019

書名:雲上的阿里 作者:城井文 譯者:陳瀅如 出版社:親子天下 出版日:2017/03/07 「我要離開去天堂了;雖然好想再抱抱妳,但我會好好的,我喜歡妳是我媽媽!」   雖然它是一本寫給孩子們看的繪本,但我覺得更是值得讓大人一看再看的好書,正如封面所說:是一本「送給育兒媽媽的療癒繪本」。   故事中的小綿羊阿里突然離開了媽媽,而在天上看著媽媽因此傷心難過的阿里,不惜一切的想回到地面上和媽媽相聚,希望可以重拾媽媽的笑臉。看著那樣努力的阿里,不管大人小孩都會想要為阿里加油打氣,只是,經歷了一番辛苦後,阿里雖然來到媽媽面前,媽媽卻無法看到已經是不同世界的阿里,看到這段故事的內容的讀者也不免感到失望。   還好,阿里那溫暖的擁抱,讓媽媽想起了和阿里相處的點點滴滴,還有他們之間的約定,藉由那份溫

《過一個歡樂的宋朝新年》
南屯區鎮平國小廖慎老師 04/03/2019

書名:過一個歡樂的宋朝新年 作者:李開周 出版社:時報出版 出版日:2016年1月8日 新年剛過,大家都覺得越來越沒有年味了,還好現代資訊發達,想到哪裡隨時都可以出發,沒有「年」的限制,但,如果有一部時光機可以回到古代,回到宋朝… 宋朝的年假要多少天?要固定嗎?要跟世界同步嗎?來看看書中介紹年假怎麼放。據宋史·職官志的記載,每年長達七天的假期只有三個:元日、冬至和寒食,當然也會有所變動,包拯曾上書給宋仁宗寫到:「每節假七日,廢事頗多。」請令後,只給假五日,當然大多數的人非常不滿,所以有人提前請假,有人延後上班,於是到了宋徽宗以後又恢復七天假。 宋朝的過年是從冬至開始,這時候秋收、冬藏的農事大致結束了,親朋好友也才有機會相聚,冬至也要守歲,其實守歲是大人的心機喔!

《從讀到寫,林怡辰的閱讀教育》
東勢區東勢國小吳國聖老師 04/01/2019

書名:從讀到寫,林怡辰的閱讀教育 作者:林怡辰 出版社:親子天下 出版日:2019年1月 願閱讀成為孩子成長路上的重要指引與能量, 把孩子帶到我們想像不到的地方。 閱讀是翻轉貧窮的力量,教育是脫離弱勢的管道。這十多年來,作者致力於閱讀教育的推動,努力說服學校校長、家長,尋求認同與支持,在網路上進行募書,為了爭取經費,撰寫各種企劃案,一步一腳印,替班級、學校打造建立資源豐厚的圖書館,最終目的是讓偏鄉孩子也有開拓人生視野的機會。 一旦閱讀的能力有了,寫作能力的培養就容易許多。作者在書中具體分享如何有效提升孩子讀寫能力的做法與建議,包括:句子練習、創意心得,利用演講、辯論活動幫孩子提升邏輯思考

《21世紀的21堂課》
后里區后里國小陳巧陵老師 04/01/2019

書名:21世紀的21堂課 作者: 哈拉瑞(Yuval Noah Harari) 出版社:天下文化 出版日期:2018年8月30日 心得分享: 人類對於未知,一般而言都會感到陌生;對於未知的未來,更為感到恐懼。於是開始有人套用歷史說故事,企圖用來解釋觀察到的現象。好的故事除了要能解釋過去觀察到的、現在發生的,還要能預測未來的發展。 推薦這本書值得一看,是因為每個人所在的專業領域不同,作者除了幫你補充你知道與你不知道的現況,更會因著你的專業,而想出未來的困境與可能解決的方案,比如說書中第19堂課提到教育,未來學大師艾文.托佛(Alvin Toffler)提出:21世紀的文盲不​​是那些不會寫、不會讀的人;而是那些不會將自己歸零重新學習的人" The illiterate of the 21st cent

《跟阿德勒學正向教養:從49個練習開始,用鼓勵提升孩子的歸屬感與自我價值 》
大安區海墘國小葉金茹老師 04/01/2019

書 名:跟阿德勒學正向教養:從49個練習開始,用鼓勵提升孩子的歸屬感與自我價值 作 者:簡.尼爾森、瑪麗.尼爾森.坦伯斯基、布萊德.安吉 譯 者:劉盈盈 出版社:大好書屋 出版日:2017年7月 正向教養的原理,承自阿德勒心理學派。阿德勒學派的心理治療格言:「用他的眼睛看世界,用他的耳朵聽聲音,用他的心去感受。」這句話給我很大的震撼,透過本書我開始去思考教師到底要如何正向管教,並試著用學生的眼睛去看、去聽、去感受呢? 正向教養並不是溺愛,正向教養消除所有的懲罰和獎賞,強調用鼓勵來支持孩子的基本需求。一個行為不當的孩子,只是一個受挫的孩子,其挫折感來自於「我沒有歸屬感」 的信念。所以要改變孩子的行為,必須要先轉換他的信念。而轉換信念的方法就是:「鼓勵」,透過「鼓勵」和孩子產生情感連結,並協助孩子感受到歸屬感和自我價值。而在教養的過

《通情達理—品格決定未來》
大安區海墘國小張秀瓊主任 04/01/2019

書 名:通情達理—品格決定未來(增訂版) 作 者:洪蘭 出版社:遠流出版事業股份有限公司 出版日:2019年2月24日 因為自己喜歡閱讀,帶領學生學習時,強調閱讀與寫作;也因為擔任學務主任職務時,學校推動品格教育和閱讀教育做結合,所以經常在資料收集的過程中,更深入接觸了洪蘭教授的文章,個人非常喜歡與認同洪蘭教授的理念。 國語日報是我們推動品格教育與閱讀融合的重要素材,每天閱讀國語日報已經是我們缺一不可的生活流程。在生活中期待洪蘭教授在國語日報家庭版的專欄刊登,是一種別樣的幸福。在閱讀洪教授的文章時,不僅吸收許多新知,而且常在其中找到驚喜,對於教育現況的了解、教育理念的釐清都助益匪淺,影響甚鉅。 欣見遠流出版社彙整了洪蘭教授近幾年發表在國語日報與其他刊物上的文章集結成書,這本《通情達理:品格

《人生的悲劇從當個「乖孩子」開始》
太平區長億國小張智凱老師 03/07/2019

書名: 人生的悲劇從當個「乖孩子」開始 作者: 加藤諦三 譯者: 巫文嘉 出版社: 遠流出版社 出版日期:2017年2月23日 不得不說這本書的書名取得太成功了,對一個老師而言,具有致命的吸引力,即使完全沒看過該書作者的其他著作,光看到這個書名,就想買回來看看書的內容究竟寫些什麼?   本書分為序言、第1章~第8章、結語共十部份,序言中作者先解釋「乖孩子,為什麼是悲劇?」,而全書的主軸在探討說明「對人而言,什麼才是最佳的生活方式」,這裡所說的「生活方式」,應該說是「方法」,針對各種心理狀態的人,作者提供了許多建議。最後結語則是「針對孩子的部份,給父母的建議」。   以本書的內容及編排,就個人觀點,羅列以下幾點優點: 一、切合教師需求   書中對於兒童的行為著墨很多,也列舉了各心理學派的論述佐證