書名：有感而發 教師心體驗 作者：張中煖 繪者：吳美萱 出版社：國家教育研究院 出版日期：2016／12 本書為張中煖教授之著作，因作者擁有舞蹈的專業背景，以及參與近年教育部推動美感教育相關計畫，十二年國民基本教育也非常注重美感的素養。因此，作者運用教育及美感教育的思維，作為撰寫的主軸，同時作者也應用古文中所提及的哲學和智慧，反省思考。此外，本書並非舞蹈或相關藝術科目專書，作者運用己身豐富的教學經驗，結合古訓的省思，以生活化的文字表達，使讀者更能鑑往知來，非常值得一讀再讀，不斷反饋省思！ 從書本內容的編排，也看得出教授的用心，從教師的自我檢核「立足篇」、教學經驗的省思「體察篇」，以及教師的展望「前瞻篇」。讓讀者能藉由文字的脈絡，循序漸進地思考，培養學生「帶得走的能力」，從字裡行間，看得出作者對於教育的熱

書　　目：為自己出征 原文作者： Robert Fisher 譯　　者： 王石珍 出 版 社：方智 出版日期：2017/09/01 一趟尋找自我的旅程～《為自己出征》讀後感 《為自己出征》是在描述一位武士原本在眾人眼光下活著，突然有一天，發現連自己都不記得原本的樣子。於是決定面對這個事實，並且前往尋找解決之道。 主角是一位以屠龍、拯救公主為職業的武士，因為得到國王賞賜的盔甲而聲名大噪，這件盔甲讓大家知道他是一個心地好、善良、充滿了愛的武士，所以他一直穿著這件盔甲而不脫下。直到有一天，武士的家人抱怨這件盔甲讓他們忘記武士的長相，而武士也忘了自己的長相。終於，武士想要面對這個事實並想盡辦法要脫掉這盔甲。因此他求助魔法師梅林，梅林引導武士走向真理之道上的三個城堡以了解並接受自我。 首先，他

書名：帶著陶笛去旅行-林啟通與唐寶寶們的冒險 作者：林啓通／口述蘇瑩瑩等／執筆 出版社：周大觀文教基金會 出版日期：2018年5月 一、新書導讀 唐寶寶們拿起造型輕巧的陶笛，站在臺中草悟道綠蔭下，吹奏出曲曲動人的優揚旋律，吸引了許許多多的民眾停下腳步，目不轉睛欣賞他們精采的演奏。他們是由臺灣業餘音樂家林啟通老師花了14年，陪伴所有永不放棄的唐寶寶父母，一音一淚義務指導唐寶寶吹奏陶笛，迄今已有18位唐寶寶考取街頭藝人執照，讓唐寶寶能自立更生，不但在臺灣各地義演，也送愛到國外義演傳愛。 二、教育應用 　 從未接觸過唐氏症孩童的業餘音樂家林啟通老師，一頭熱地栽進喜憨寶寶的世界裡。結果，終於知道甚麼是「鴨子聽雷」，因為總在下一次上課時，唐寶寶會全部忘記上一次上課內容，林老師深深覺得自己的教學環節出了問題。

《翻轉成績與人生的學霸養成術》 作者:姜聲泰 譯者:尹嘉玄 出版日期：2017/10/01 本書提供了幾項自己以前沒想過的讀書技巧，整理如下: 1、讀書習慣要和日常生活行為結合： 讀書習慣不要只設定為例如「每天背五個單字」而是加入日常生活情境，變成「上學途中經過公園時，開始背五個單字」。 2、習慣的養成關鍵在於目標要小： 目標設定要切割為小目標且簡單易行，例如「每天讀一句文言文」就比「每天讀一篇文言文」簡單，此方法目的在於讓人不易放棄，且萬事起頭難，一旦讀了一句，就有可能讀第二句甚至整篇，就算只讀一句，那也完成每日任務，不會令人產生失敗感。此方法在習慣養成初期相當好用。 3、筆記左側留下空白處，依右側內容設計問題提問自己： 復習時就可以先遮住右邊的筆記內容，

《刻意練習》 作者:安德斯‧艾瑞克森 出版日:2017/06/01 ISBN:9789861754604 「你相信『練習』還是『天賦』？」這句話是作者在書中對讀者的第一個提問。 這本書是一名心理學家跟一名科學作家，研究十幾年的共同心血，藉由觀察、研究、訪談、測試許多頂尖成就者而做出的整理報告。「天才是天生的嗎？」書中透過了研究,發現沒有所謂的天才或天賦，就能決定一個人是否能成為專家，這些所謂的天才，幾乎都是大量的練習而來的，因此之前流行關於成功的「1萬小時法則」這樣的說法，但本書的作者艾瑞克森透過科學實證，論述「練習1萬小時就可以成為專家」的說法並不是完全正確，關鍵的並不是練習的時間，而是練習的方法！ 刻意練習，是科學性、有系統，並有良師的幫忙，訓練技巧必須不斷改進，就像在體育競技場上，人類的歷史一直在超越極

書名：《一場歷史的思辨之旅》－－《秦始皇》、《帝國崛起》、《敵我之間》 作者：呂世浩 出版社：平安文化出版社 出版日期：2015年11月 歷史與生命的漣漪：《一場歷史的思辨之旅》 提到「秦始皇」你會想到什麼？焚書坑儒？統一六國？暴君？還是「書同文，車同軌」？ 　一提到歷史，許多的學生就會頭痛想睡，因為有永遠背不完的地名、人名、年代、事件，甚至覺得那是「死人」的故事，與我們的生活不相干。而在觀察國小社會領域的教學現況，「效率化」、「指標化」似乎是當下教學的趨勢，除了逐漸強調套裝知識和特定的技能培訓，卻也犧牲了社會科學教育下培養基礎觀察、批判論證和社會實踐的獨特優勢，使得從五年級開始的臺灣史學習課程，淪落為背誦、填鴨教學法；「安平」對孩子而言，除了是

書名：《對話的力量》 作者：李崇建、甘耀明先生 出版社：寶瓶文化事業股份有限公司 出版日期：2017年5月 《對話的力量》由兩位重量級作家李崇建及甘耀明先生共同創作，展現這對最佳教育夥伴多年互動中的深刻對話。李崇建先生畢業於東海大學中文系，結合親職教育、閱讀、寫作與生命教育，出版過童書、小說、教育書，深深影響與啟發眾多從事教育工作者。本校也很榮幸的在今年3月邀請李崇建先生到本校演講《開啟自己與他人深刻對話》，讓每位聆聽演講的老師與家長收穫良多；甘耀明先生目前擔任靜宜大學「文思診療室」駐診作家、「千樹成林」與「快雪時晴」兒童創意作文班教師，曾獲國內多項的重要文學獎，目前專事寫作。 作者在《對話的力量》一書裡，闡明了溝通的重要性，書中提到當你費盡心思跟孩子聊天想營造親密，他竟說：「我現在不想理你&hellip

作者：黃纔演 譯者：吳詩芸 繪者：金完 出版社：高寶 出版社 出版日：2018/3/21 被討厭也沒關係：給孩子的阿德勒勇氣心理學 這是一本給孩子看的《被討厭的勇氣》，以結合阿德勒心理學的簡單生活故事。 　 兒童人際發展的過程中，常面臨同儕壓力，再想要和同儕互動的趨力以及自己的喜惡反映，常會造成同儕的衝突，在面對這樣的衝突選擇下，被討厭真的沒關係嗎？ 認識自己、了解自己進而和別人相處，需要如何選擇與決定呢？ 委屈自己配合他人，成為一個受歡迎的人？ 選擇做自己，但卻受他人討厭排擠？ 想要成為什麼樣的人，自己做決定？真的好難！ 想知道如何認識自己、了解自己進而選擇做什麼樣的自己？需要很大的勇氣！ 讓這本書中的主人翁藝書和藝書的爺爺，帶領孩子來探索得到勇氣的心靈之旅

書名：《臺灣史上最有梗的臺灣史》 作者：黃震南 繪者：壯兔 出版社：究竟出版社 出版日期：2016年8月 　　說到歷史，一般人想到的，不外乎是國高中課本裡的硬梆梆文字與照片互相交織成的知識迷宮，總有走個兩步、拐個彎就碰壁的不良經驗，更早期的讀者（別懷疑，就是指開始視茫茫髮蒼蒼的你！）可能會伴隨著藤條揮舞後手心熱辣辣的麻痛感，也因此，漸漸有些歷史學家嘗試要用不同筆法來介紹歷史，一方面要讓普羅大眾更能以輕鬆的角度來了解歷史，一方面也避免自己和自己的學科成為主流閱聽界的淘汰品（喂！人家也要生活的！）。 　　這本書就是嘗試以輕鬆易懂（其實就是PTT鄉民）的角度來講解、評論臺灣史。相似的做法其實在中國大陸的明朝歷史書《明朝那些事兒》之後就蔚為風潮（我有暗示這是另一個學人精嗎？）。發現：原來在不同的筆法詮釋之下，歷史可以是非常

書名：語文教學最前線 作者：徐美珍 出版社：天衛文化 出版日期：2017年7月 許久，未曾讀過如此深得我心的一本好書。作者設定了五位對語文教學抱持不同觀點的角色，不直接說教，不談理論，用故事敘寫的口吻，真切的還原教育現場，一針見血的點出目前語文教育所面臨的課題，書中的情景，每天、每天就在你我身邊不斷的上演，而我們在一次又一次的言談交會中，學到了什麼？改變了什麼？亦或是堅持己見，裹步不前？ 書裡每個教育議題的探究，到最後往往是貌似無疾而終，只拋下一個又一個有「益」思的問題，供我們自省。每個教師所秉持的教育哲學觀大相逕庭，想法、作為自然有所差異，更何況問題的本身就存在著討論的空間，誰能真的給出標準答案或結論？面對瞬息萬變的教育環境，我們的心裡都曾有過無數的疑惑，應該追根究柢，找回「教育的初衷」，而不是被教育的潮流趕著跑、架著走。具備思