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書香共聞

《有感而發 教師心體驗》
沙鹿區北勢國小洪如珊老師 10/01/2018

書名:有感而發 教師心體驗 作者:張中煖 繪者:吳美萱 出版社:國家教育研究院 出版日期:2016/12 本書為張中煖教授之著作,因作者擁有舞蹈的專業背景,以及參與近年教育部推動美感教育相關計畫,十二年國民基本教育也非常注重美感的素養。因此,作者運用教育及美感教育的思維,作為撰寫的主軸,同時作者也應用古文中所提及的哲學和智慧,反省思考。此外,本書並非舞蹈或相關藝術科目專書,作者運用己身豐富的教學經驗,結合古訓的省思,以生活化的文字表達,使讀者更能鑑往知來,非常值得一讀再讀,不斷反饋省思! 從書本內容的編排,也看得出教授的用心,從教師的自我檢核「立足篇」、教學經驗的省思「體察篇」,以及教師的展望「前瞻篇」。讓讀者能藉由文字的脈絡,循序漸進地思考,培養學生「帶得走的能力」,從字裡行間,看得出作者對於教育的熱

《為自己出征》
沙鹿區竹林國小賴文溥主任 09/04/2018

書  目:為自己出征 原文作者: Robert Fisher 譯  者: 王石珍 出 版 社:方智 出版日期:2017/09/01 一趟尋找自我的旅程~《為自己出征》讀後感 《為自己出征》是在描述一位武士原本在眾人眼光下活著,突然有一天,發現連自己都不記得原本的樣子。於是決定面對這個事實,並且前往尋找解決之道。 主角是一位以屠龍、拯救公主為職業的武士,因為得到國王賞賜的盔甲而聲名大噪,這件盔甲讓大家知道他是一個心地好、善良、充滿了愛的武士,所以他一直穿著這件盔甲而不脫下。直到有一天,武士的家人抱怨這件盔甲讓他們忘記武士的長相,而武士也忘了自己的長相。終於,武士想要面對這個事實並想盡辦法要脫掉這盔甲。因此他求助魔法師梅林,梅林引導武士走向真理之道上的三個城堡以了解並接受自我。 首先,他

《帶著陶笛去旅行-林啟通與唐寶寶們的冒險》
太平區黃竹國小何翠華主任 09/04/2018

書名:帶著陶笛去旅行-林啟通與唐寶寶們的冒險 作者:林啓通/口述蘇瑩瑩等/執筆 出版社:周大觀文教基金會 出版日期:2018年5月 一、新書導讀 唐寶寶們拿起造型輕巧的陶笛,站在臺中草悟道綠蔭下,吹奏出曲曲動人的優揚旋律,吸引了許許多多的民眾停下腳步,目不轉睛欣賞他們精采的演奏。他們是由臺灣業餘音樂家林啟通老師花了14年,陪伴所有永不放棄的唐寶寶父母,一音一淚義務指導唐寶寶吹奏陶笛,迄今已有18位唐寶寶考取街頭藝人執照,讓唐寶寶能自立更生,不但在臺灣各地義演,也送愛到國外義演傳愛。 二、教育應用   從未接觸過唐氏症孩童的業餘音樂家林啟通老師,一頭熱地栽進喜憨寶寶的世界裡。結果,終於知道甚麼是「鴨子聽雷」,因為總在下一次上課時,唐寶寶會全部忘記上一次上課內容,林老師深深覺得自己的教學環節出了問題。

翻轉成績與人生的學霸養成術
沙鹿國中圖推教師黃浩勳老師 08/28/2018

《翻轉成績與人生的學霸養成術》 作者:姜聲泰 譯者:尹嘉玄 出版日期:2017/10/01 本書提供了幾項自己以前沒想過的讀書技巧,整理如下: 1、讀書習慣要和日常生活行為結合: 讀書習慣不要只設定為例如「每天背五個單字」而是加入日常生活情境,變成「上學途中經過公園時,開始背五個單字」。 2、習慣的養成關鍵在於目標要小: 目標設定要切割為小目標且簡單易行,例如「每天讀一句文言文」就比「每天讀一篇文言文」簡單,此方法目的在於讓人不易放棄,且萬事起頭難,一旦讀了一句,就有可能讀第二句甚至整篇,就算只讀一句,那也完成每日任務,不會令人產生失敗感。此方法在習慣養成初期相當好用。 3、筆記左側留下空白處,依右側內容設計問題提問自己: 復習時就可以先遮住右邊的筆記內容,

刻意練習
南屯區東興國小設備組長張育禎 09/04/2018

《刻意練習》 作者:安德斯‧艾瑞克森 出版日:2017/06/01 ISBN:9789861754604 「你相信『練習』還是『天賦』?」這句話是作者在書中對讀者的第一個提問。 這本書是一名心理學家跟一名科學作家,研究十幾年的共同心血,藉由觀察、研究、訪談、測試許多頂尖成就者而做出的整理報告。「天才是天生的嗎?」書中透過了研究,發現沒有所謂的天才或天賦,就能決定一個人是否能成為專家,這些所謂的天才,幾乎都是大量的練習而來的,因此之前流行關於成功的「1萬小時法則」這樣的說法,但本書的作者艾瑞克森透過科學實證,論述「練習1萬小時就可以成為專家」的說法並不是完全正確,關鍵的並不是練習的時間,而是練習的方法! 刻意練習,是科學性、有系統,並有良師的幫忙,訓練技巧必須不斷改進,就像在體育競技場上,人類的歷史一直在超越極

《一場歷史的思辨之旅》
西屯區東海國小張凱棠主任 08/06/2018

書名:《一場歷史的思辨之旅》--《秦始皇》、《帝國崛起》、《敵我之間》 作者:呂世浩 出版社:平安文化出版社 出版日期:2015年11月 歷史與生命的漣漪:《一場歷史的思辨之旅》 提到「秦始皇」你會想到什麼?焚書坑儒?統一六國?暴君?還是「書同文,車同軌」?  一提到歷史,許多的學生就會頭痛想睡,因為有永遠背不完的地名、人名、年代、事件,甚至覺得那是「死人」的故事,與我們的生活不相干。而在觀察國小社會領域的教學現況,「效率化」、「指標化」似乎是當下教學的趨勢,除了逐漸強調套裝知識和特定的技能培訓,卻也犧牲了社會科學教育下培養基礎觀察、批判論證和社會實踐的獨特優勢,使得從五年級開始的臺灣史學習課程,淪落為背誦、填鴨教學法;「安平」對孩子而言,除了是

《對話的力量》
沙鹿區沙鹿國小陳炳志幹事 07/29/2018

書名:《對話的力量》 作者:李崇建、甘耀明先生 出版社:寶瓶文化事業股份有限公司 出版日期:2017年5月 《對話的力量》由兩位重量級作家李崇建及甘耀明先生共同創作,展現這對最佳教育夥伴多年互動中的深刻對話。李崇建先生畢業於東海大學中文系,結合親職教育、閱讀、寫作與生命教育,出版過童書、小說、教育書,深深影響與啟發眾多從事教育工作者。本校也很榮幸的在今年3月邀請李崇建先生到本校演講《開啟自己與他人深刻對話》,讓每位聆聽演講的老師與家長收穫良多;甘耀明先生目前擔任靜宜大學「文思診療室」駐診作家、「千樹成林」與「快雪時晴」兒童創意作文班教師,曾獲國內多項的重要文學獎,目前專事寫作。 作者在《對話的力量》一書裡,闡明了溝通的重要性,書中提到當你費盡心思跟孩子聊天想營造親密,他竟說:「我現在不想理你&hellip

《被討厭也沒關係》
太平區東汴國小周旭斌主任 07/29/2018

作者:黃纔演 譯者:吳詩芸 繪者:金完 出版社:高寶 出版社 出版日:2018/3/21 被討厭也沒關係:給孩子的阿德勒勇氣心理學 這是一本給孩子看的《被討厭的勇氣》,以結合阿德勒心理學的簡單生活故事。   兒童人際發展的過程中,常面臨同儕壓力,再想要和同儕互動的趨力以及自己的喜惡反映,常會造成同儕的衝突,在面對這樣的衝突選擇下,被討厭真的沒關係嗎? 認識自己、了解自己進而和別人相處,需要如何選擇與決定呢? 委屈自己配合他人,成為一個受歡迎的人? 選擇做自己,但卻受他人討厭排擠? 想要成為什麼樣的人,自己做決定?真的好難! 想知道如何認識自己、了解自己進而選擇做什麼樣的自己?需要很大的勇氣! 讓這本書中的主人翁藝書和藝書的爺爺,帶領孩子來探索得到勇氣的心靈之旅

《臺灣史上最有梗的臺灣史》
順天國中陳致遠老師 08/06/2018

書名:《臺灣史上最有梗的臺灣史》 作者:黃震南 繪者:壯兔 出版社:究竟出版社 出版日期:2016年8月   說到歷史,一般人想到的,不外乎是國高中課本裡的硬梆梆文字與照片互相交織成的知識迷宮,總有走個兩步、拐個彎就碰壁的不良經驗,更早期的讀者(別懷疑,就是指開始視茫茫髮蒼蒼的你!)可能會伴隨著藤條揮舞後手心熱辣辣的麻痛感,也因此,漸漸有些歷史學家嘗試要用不同筆法來介紹歷史,一方面要讓普羅大眾更能以輕鬆的角度來了解歷史,一方面也避免自己和自己的學科成為主流閱聽界的淘汰品(喂!人家也要生活的!)。   這本書就是嘗試以輕鬆易懂(其實就是PTT鄉民)的角度來講解、評論臺灣史。相似的做法其實在中國大陸的明朝歷史書《明朝那些事兒》之後就蔚為風潮(我有暗示這是另一個學人精嗎?)。發現:原來在不同的筆法詮釋之下,歷史可以是非常

《語文教學最前線》
大甲區西岐國小徐珮綺老師 06/29/2018

書名:語文教學最前線 作者:徐美珍 出版社:天衛文化 出版日期:2017年7月 許久,未曾讀過如此深得我心的一本好書。作者設定了五位對語文教學抱持不同觀點的角色,不直接說教,不談理論,用故事敘寫的口吻,真切的還原教育現場,一針見血的點出目前語文教育所面臨的課題,書中的情景,每天、每天就在你我身邊不斷的上演,而我們在一次又一次的言談交會中,學到了什麼?改變了什麼?亦或是堅持己見,裹步不前? 書裡每個教育議題的探究,到最後往往是貌似無疾而終,只拋下一個又一個有「益」思的問題,供我們自省。每個教師所秉持的教育哲學觀大相逕庭,想法、作為自然有所差異,更何況問題的本身就存在著討論的空間,誰能真的給出標準答案或結論?面對瞬息萬變的教育環境,我們的心裡都曾有過無數的疑惑,應該追根究柢,找回「教育的初衷」,而不是被教育的潮流趕著跑、架著走。具備思