透過文化交流及體驗實踐，促進學子對異國文化的認識與理解　　在全球國際化的浪潮下，擁有外語溝通能力及國際觀視野，成為國民面對世界的一大利器，故在中央以2030雙語國家的目標下，由上而下在師資培育、課程規劃、科技設備、學習資源等多元管道下，提供優良雙語學習環境。　　為了全面落實雙語教育，臺中市政府教育局成立臺中市雙語教育資源中心及英語教學資源中心，透過二軌三階教師增能研習，協助第一線教師在「全英語教學」及「雙語教學」不同面向增能，加速提升其教學專業量能，自108學年度起參與人次已逾600人次；同時教育局鼓勵各校由下而上自主專業增能，成立校內雙語教學社群、跨校揪團共學等，讓教師依需求及程度自主規劃成長課程，透過經驗交流、共備課程及辦理公開課堂、觀議課等自主成長活動，全面提升教師雙語教學力。　　臺中市配合教育部國民及學前教育署執行雙語教學計畫，110學年度計有13所國小、6所國中參與「部分領域課程

412-8185-線上關懷與陪伴的好夥伴　　新冠肺炎疫情肆虐的日子裡，臺中市家庭教育中心仍有一個持續關懷民眾的聲音……「412-8185家庭教育諮詢專線，您好！我是諮詢輔導志工，很高興為您服務」。諮詢專線持續協助民眾因應有關親職、婚姻、親密關係、家庭關係及自我調適等問題，溫暖臺中市民的心靈。 　　家是每一個人最早接觸的團體，也是社會最小的單位及安定的基礎，具有健全的家庭才有安居樂業的社會。隨著社會環境及時代的迅速變遷，促使家庭結構改變，諸如親子教養、婚姻關係、自我調適、人際關係等家庭教育的各式問題開始衍生，使得家庭教育成為日益重要的議題。臺中市為增進市民家庭關係之和諧，期許透過412-8185家庭教育諮詢專線分擔民眾的家庭困擾問題，讓接受服務的對象，獲得正向力量且適時紓緩壓力，提升市民家庭教育之涵養，打造幸福宜居城市。 　　臺中市家庭教育中心諮詢輔導專線陳姓志工表示，因受疫情影響，接獲的諮

　　臺中市為建立友善接納的融合教育環境並符合聯合國身心障礙者權利公約精神，使身心障礙學生獲得適性且最佳之服務，教育局積極檢視各項特殊教育作為，並以完善校園無障礙環境是建構融合教育環境的首要工作。整建停車空間，完善校園之無障礙環境　　教育局分別從教育接納、環境無障礙以及家庭三面向來打造無障礙環境。在教育接納上，為使就讀普通班身心障礙學生，與班級同學共同生活學習時，能接受適性教育，除訂定本市高級中等以下學校身心障礙學生就讀普通班教學原則及輔導辦法外，也辦理全市教師特殊教育知能研習，研習主題包括認識身心障礙者權利公約、正向行為支持策略、有效教學策略等，讓老師能成為學生生命的貴人。參與研習的普通教育教師至少達1萬4千名以上；另透過與教育廣播電台合作，製作一系列特殊教育議題節目，以輕鬆且互動的方式讓大眾更認識特殊教育。　　除教育的接納外，環境的接納也相當重要。為讓所有身心障礙學生都能自由地到達校園每

親子登山活動，增進家庭情感聯繫　　家庭教育是一切教育的基礎，幸福家庭更是社會安定的關鍵，也是所有教育成功的關鍵。近來社會變遷急遽，現代社會中多樣性的家庭型態已不同於傳統社會，臺灣人口高齡化、少子女化情況嚴重，喚醒大家對經營家庭之重視更顯得重要。教育部於1998年提出「推動學習型家庭方案」，強調事先預防及終身學習的理念落實家庭教育。2003年正式頒定「家庭教育法」增強家庭教育的功能，並持續修訂「家庭教育法」普及家庭教育學習活動及資源整合，希望發揮家庭教育正向功能，進而營造溫馨友善的社會氛圍。　　教育部為全面推展家庭教育，在102–106年的「推展家庭教育中程計畫」中定名「3T」為「全家共讀、同樂、一起動一動」（Reading Together、Playing Together、Running Together）。陪伴是最好的教養方法，推廣全家人共學，讓孩子的學習夥伴不侷限於同學，藉由家人的互

　　「健康體能」是指人的器官組織如心臟、肺臟、血管、肌肉等都能發揮正常功能，而使身體具有勝任日常工作、享受休閒娛樂及應付突發狀況的能力。然而，隨著科技進步、飲食習慣改變，生活型態也隨之改變，電視、電腦、手機等資訊設備已成為我們日常生活不可欠缺的必需品，加上看電視、玩電腦、滑手機的時間增加，以及攝取過多高營養、高熱量的食物，讓所有人多吃少動，身體活動大量不足，導致肥胖過重的學童愈來愈多。　　臺中市政府教育局一向重視學生身體活動的發展及運動習慣的養成，因此結合國民中小學體育促進會，舉辦多項普及化運動，透過國小運動聯盟制度，舉辦大跑步、籃球、躲避球、跳繩、健身操5項競賽（因疫情及水情影響，全市跳繩決賽及游泳項目停止辦理）；國中辦理班際籃球及大隊接力競賽（班際排球因疫情影響停止辦理），透過班級組隊與普及參與的精神，在體育活動的過程，藉此培養規律運動習慣，進而提升學生健康體能。109學年度臺中市普及

　　臺中市積極推動國中小職業試探，市立國中三年級皆開辦技藝教育課程，更有14校開辦技藝教育專案編班，技藝專班開班數全國第一，國二學生則安排至社區技術型高中進行職群科別認識與實作活動，透過一連串有計畫的試探體驗活動課程，讓學生適性揚才、多元發展。　　為使職業試探向下延伸，加強學生對職業與工作領域認識、提供學生職業試探與興趣探索機會及培育良好工作態度與建立正確職業價值觀，於清水國中、安和國中設置國中區域職業試探與體驗示範中心，分別建置電機電子職群、餐旅職群、家政職群及藝術職群實作體驗教室，職探中心規劃學期間課程及寒暑假營隊，主要提供國小五、六年級及國中一年級學生參與體驗試探。例如：以「一間餐廳」為構想的餐旅實作教室一、清水國中：餐旅職群與電機電子職群實作體驗教室　　清水國中位於海線地區，鏈結陸海空運輸交通便捷，擁有豐富人文特色、山海景緻，產業結構完整等特色。餐旅實作教室以「ㄧ間餐廳」為構想，涵

臺中DOC3據點～大安DOC（海墘社區發展協會）、東勢DOC（東勢區成功國小）及外埔DOC（馬鳴國小）　　教育部數位機會中心（Digital Opportunity Center；簡稱DOC）全國交流會，於110年4月27、28日在臺中隆重登場。由教育部資科司許雅芬高級管理師及臺中市政府教育局宋玟蓁科長共同揭開交流會序幕，全國7個DOC輔導團隊的計畫主持人及各地的DOC工作夥伴一同共襄盛舉。臺中DOC參訪及體驗行程　　DOC是「在地數位學習服務」的基地，結合生活應用及新興科技體驗等服務，強化偏鄉民眾數位應用與數位行銷能力，藉由活絡地方經濟，打造偏鄉民眾數位應用亮點，促進偏鄉的文化與經濟等方面能正向發展。目前臺中營運的DOC有3個據點，分別為大安DOC（海墘社區發展協會）、東勢DOC（東勢區成功國小）及外埔DOC（馬鳴國小），都是在106和107年奉准成立。雖然營運年資才3到4年，在臺中市政

　　十二年國民基本教育課程發展本於全人教育的精神，以「自發」、「互動」、「共好」為理念，強調學生是自發主動的學習者，以「成就每一個孩子─適性揚才、終身學習」為願景，協助本市教育人員及學生共同成長。　　教師的專業成長需要不斷地精進自我，與學生一同成為終身學習者，本市為加強教師專業動能，鼓勵校長及教師組成專業學習社群，增進成員之間合作共進之機會，109學年度總計728社群5,925位共同加入此行列，一同形塑同儕共學的教學文化。另本市首創教師揪團共學計畫，教師只要6人即可線上申請成團共學，提供教師課餘時間自主學習，不受時空地域限制，協助教師透過跨校跨領域共學，激盪更多創新教學策略，提升學生學習成效。臺中市北屯區東光國民小學 翻轉自然人社群 　　為協助學校建置符合教師需求之校本教師專業發展模式，引導教師進行專業對話與省思、進行課程教學共備研發，輔以改進教學，本市結合總綱種子講師、國教輔導團及教專地

盧市長極為重視幼兒教育臺中市公立幼兒園及非營利幼兒園招生E化作業系統　　110學年度臺中市公立幼兒園及非營利幼兒園自3月起陸續公告招生簡章，本次招生作業援例分二階段辦理，第1階段自110年3月20日至3月27日止；第2階段自110年3月28日起，於4月10日報名登記截止。 　　教育局表示，以往家長招生期間須前往幼兒園現場辦理報名登記作業，110學年度配合防疫期間避免群聚感染，並減少家長舟車勞頓，除原本的現場報名登記方式，另採線上登記的報名登記方式雙軌並行，規劃家長線上登記功能，家長只需進入「臺中市公立幼兒園及非營利幼兒園招生E化作業系統」家長報名頁面(http://kid-online.tc.edu.tw)，填寫幼兒基本資料與聯絡人方式，系統即自動比對幼兒是否符合幼兒園報名資格，家長不需另外準備現場報名時所需的紙本資料，環保又便利。　　教育局提醒，並非所有報名登記幼兒皆可採取線上登記之方式

　　109學年度排球甲組聯賽決賽於3月28日在新莊體育館落幕，高中組部分，東山高中女排及豐商男排分獲亞軍、殿軍之成績；國中組則由雙十國中女排衛冕封后、重返榮耀！潭秀國中男排勇奪殿軍，為這屆聯賽劃下句點。盡情揮灑汗水，相互激勵　　東山高中在上屆聯賽以季軍作收，今年她們捲土重來，目標超越自我，女孩們盡情揮灑汗水，雖最終不敵上屆衛冕軍，但她們永不放棄的精神深植人心。男子組季軍戰上，豐原高商與對手互相緊咬，雙方苦戰比賽延續到第五局，最終獲得殿軍。勇奪勝利喜悅之情，溢於言表　　雙十國中在冠軍賽場上，直落三擊退新園國中摘下后冠。雙十國中女排克服了組訓過程面臨的難題，自68年長久發展經營至今，教練黃淑慧、候雅惠、羅儀璟除了進行紮實的訓練，更重視選手的升學輔導與品德教育，培養文武兼具的球員。　　另潭秀國中男排也勇奪殿軍，自105學年度起年年闖進決賽六強，雖然今年僅以殿軍坐收，但一場比賽的價值，絕對不是在場