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校園風情

「智」在閱讀 自在閱讀
東區大智國小吳玫賢主任 11/08/2019

閱讀啟蒙不嫌早、習慣養成最重要。倫敦大學學院(University College London)的研究人員發現要養成一個習慣平均需要66天。為了幫助學生養成閱讀的習慣,本校致力推動全校「晨讀」活動,每天8:25~8:35是全校固定晨讀時間,在心靈音樂陪伴下,各班老師以身作則,師生皆投入閱讀中,享受片刻的晨讀之美。晨讀活動 什麼閱讀活動最受孩子喜愛呢?其實很簡單,就是「自由自在的閱讀」。為了獎勵喜歡閱讀的學生,依不同活動內容,我們提供各式不同的獎勵方式。例如:贈送點數讓學生去換取自己喜歡的禮物或贈與獎狀與尚方寶劍等。對於認真完成寒暑假作業之閱讀任務及報名參加臺中市政府舉辦愛閱家庭的學生,在確認完成指派任務後,給予一張閱讀VIP,學生可以持閱讀VIP券在特定的午休時間進到大智圖書室-布克花園選擇自己喜歡的角落,自由自在的享受閱讀。自在閱讀 廣泛的閱

美力僑仁 幸福風情
烏日區僑仁國小李新揚校長 11/07/2019

分享僑仁的人文幸福 當燦爛陽光從嫩綠葉隙間灑滿大地,走在中山路步道上,椰林矗立,遠遠就可望見昂首聳立的校門口鐘樓,迎接著孩子們進入幸福美力的僑仁學習園地來,開始孩子們一天活力幸福有品的學習生活。你看,學校前庭風車在和風與翠綠草地香的相伴下,正輕輕轉呀轉的,轉動與引入僑仁家族們一股生命的熱力、行動與希望活力氣息,希望能提供每位僑仁家族們每天擁有快樂幸福有品的感動,也以此份教育感動,感染所有僑仁家族好夥伴們,你我齊心齊力轉動「健康活力、幸福有品僑仁1234教育」。那是一種教育的喜悅,是一種很有感的幸福美力。擁抱幸福美力滿盈 瞧!僑仁家族孩子們正在這所幸福美力滿盈的僑仁國小園地裡,用心專注的創造、體驗與實現屬於自己不一樣的童年故事。迎著微風與陽光,踏著輕鬆步伐慢行在校園之際,走在由社區仕紳林永承先生所捐贈200個酒甕的甕牆藝術步道,欣賞這一片層層堆疊而成的藝術甕牆,與層

迎接豐洲閱讀新時代
神岡區豐洲國小劉小薇主任 11/05/2019

現今的時代充斥著3C產品,相較於拾起書本,孩子使用手機平板反而更有興致,導致孩子對事物的專注力越來越短暫,閱讀曾幾何時變成是一個過時的習慣。然而各項研究顯示,閱讀有許多3C產品無法達成的優勢,就連巴菲特、比爾蓋茲等日理萬機的商業巨擘,也會撥冗閱讀,因為閱讀確保他們能夠持續關注新的趨勢及議題,讓新的資訊在腦中整合,幫助他們做出符合潮流的決策。本校為了讓孩子在能夠沉浸在閱讀的樂趣中,特別規劃一系列的閱讀相關活動,培育孩子的愛閱好習慣。 圖書室-大人物說故事 瞭解孩子愛聽故事的心理,閱讀推動老師特別規劃「大人物說故事」的活動。這個活動邀請校長、四處室主任、圖書志工選擇一篇故事,利用20分鐘下課時間,說給小朋友聽。因為每一場說書人都是保密的,小朋友為了一窺真面目,都會準時到圖書室報到,因此活動場場爆滿。大人們說得起勁、小朋友聽得認真,形成最溫馨的畫面。此外,透過說故事

惠文圖書館 -最美共讀站
惠文高中圖書館主任蔡淇華 11/06/2019

108年度全國「最美共讀站」有5座在臺中! 教育部鼓勵學校開放圖書館,前瞻計畫投入新台幣8.2億元,4年計畫共749校建置學校社區共讀站。今年(108)首度舉辦「最美共讀站」評選,全國高、國中小有299校報名,國中小組前3校臺中包辦,高中組僅選3校,文華高中、惠文高中入選,臺中「最美共讀站」占得獎名單27%,獲得「最美共讀站」各校均有50萬獎金可供充實設備。 惠文高中圖書館當初規劃藍圖,設定「多元性」的功能,圖書館落成3年,利用臺中市平均地權基金興建,打造5樓穿透式綠建築,1、2樓是惠文歌劇院,3樓是整層的圖書空間,4樓是學生自習室,「書香、茶香、咖啡香」是最大特色,近五年來已累積南屯區二千餘名市民成為校園讀者。圖書空間規畫有中式、歐式、美式、日式,還開闢「國際移動力中心」,讓學生各取所需,最搶眼的是中式「春秋書院」,打造宛如春水堂,是外籍交換學生最喜

多元創新 跨域混齡--五福國小童軍教育
霧峰區五福國小謝明宏主任 10/09/2019

  十二國民基本義務教育的課程設計,在於重視形塑學生的核心素養,在橫向的跨領域連結與縱向的跨年段合作,應更能在知識、能力與態度的共同成長中,實踐學生的全人發展,本校透過童軍運動的精神融入校本課程的規劃與實施中,正是朝著這個未來的教育趨勢,大幅邁進。小隊長及副小隊長任命儀式 因著家長會的大力支持,將全校三至六年級學生在志願參加的原則下,皆登錄為世界童軍的一員,同時透過學期課程的安排,將全校的綜合領域課程規劃在同樣的節次,由三至六年級進行每兩週一次的共同童軍活動課程;在童軍活動課程中,解構原有的班級組織及成員角色,重新組合成異質的小隊,小隊中的每位成員都是學習共同體,而課程的老師們則轉化為協助學生學習的服務員。童軍走繩課程  在以學生小隊為主的活動中,小隊成員在小隊長的帶領下,透過口語、書面、資訊多媒體等方式溝通互動,共同面對問題,進而挑戰解決問題,跨年段編組的學習不會被原有的思考

攜願看世界 紮根迎未來
西苑高中 教務主任 林彥呈 10/09/2019

     開啟Google Map,規劃從西屯區光明路194號到西苑路268號的路線,其距離將會是0!為什麼?     久未造訪西苑的長官、友人,這幾年再度蒞臨時,常會詫異周邊環境變化之大,並開玩笑說:「若未使用導航設備,可就要迷路囉!」為什麼?       因為西苑高中座落於12期重劃區中,並緊鄰水湳經貿園區,環境的變化是令人驚豔的!例如大門前的椰林道兩側,椰子樹依舊挺立,但鐵皮屋只能在老西苑人的記憶裡尋找,取而代之的是整齊、高雅的別墅;橫臥門前的蜿蜒小徑,已闢成筆直道路並改與西苑同名,沿途不再是魚池、稻田和汽車教練場,而是西苑新校地與大公園,尤其若您在三、四月黃花風鈴木怒放時來訪,將可信步行於宛如黃金隧道的夢幻景色中!這十多年來外部變遷迅疾如風,而西苑也有許多我們想與大家分享的新發展。     校園周邊盛開的黃花風鈴木       不知您對學校穿堂的印象為何?想必應該是公布欄吧!但西苑

藝起遊力行
東區力行國小柯小萍老師 10/07/2019

臺中市東區力行國民小學走過輝煌一甲子,歷任校長對於美感教育推動與落實,在在顯現於校園中的每一處角落。美學是生活經驗的累積,因此本校藝文領域學有專精的教師群,針對孩子在不同的學習階段,設計豐富且多元的美感養成課程;加上美感教育不只是藝文課才能去體驗,任何學習領域都跟美學息息相關,像是欣賞文章的佈局之美,朗讀的聲音之美,數學的秩序之美,體育的身體律動之美……讓孩子發展出美與自信,對於生活周遭的人事物都有深刻體悟,打造屬於自己的生活美學。美無所不在蛻變之美 置身於操場上,映入眼簾是力行館三層樓高的馬賽克壁面,這是劉龍華建築師依據力行的辦學理念及願景所設計的圖騰--毛毛蟲蛻變成蝴蝶,透過一條細繩牽曳,象徵師生間微妙情感,特別之處在於利用色塊延展性及分割手法,讓活潑的色彩如音符般地流瀉於校園中。以此為校園作畫的開端,力學樓為中心,用色塊串連鄰棟建築物,彩度鮮明的色塊展現

愛「烏」及烏 鐵道風情話
烏日區烏日國小楊宗樺組長 10/09/2019

        烏日國小是歷史悠久的百年老校,因鐵路交通便利,時常可以看見本校學生在老師的帶領下,學習體驗搭乘火車到高鐵的戶外教育課程。因而延伸出鐵道文化的校園特色課程。目前本校戶外教育特色課程如下:        一年級:金「烏」凌雲、風華再現,認識烏日舊站、烏日新站、高鐵烏日站三鐵共構轉運系統。一年級的小朋友很多是第一次搭乘火車,雖然只是短程的距離,但小朋友都顯得非常興奮。購票教學        二年級,彰顯敦化、至「扇」至美,搭火車小旅行、參觀彰化車站及鐵道古蹟扇形車庫。台鐵彰化扇形車庫位於台鐵彰化車站北方,主要為調車轉盤為中心,鐵道呈十二股道放射狀外觀為一座半圓弧狀車庫,是台灣鐵路日治時期遺留下來的產物,更是鐵道族不能錯過的景點之一。       三年級:穿梭古今、美哉「台中」,認識臺中車站新站建築之美及臺中車站舊站之特色級建築文化。小朋友到台中車站一探古典與現代建築之美、綠川遊憩

青青草地在神岡
神岡區神岡國小林秋諭老師 10/07/2019

走進神岡國小大門,穿過中廊,映入眼簾是一大片綠草如茵的土地,很特別吧!很少見到一所學校除了操場,還能有這麼寬廣的地方,提供師生休憩。想像一下,會在草地做哪些活動呢?是曬曬太陽?還是下課時學生們的追逐嬉戲?本校教師們課堂時在這片草地進行相關課程活動,例如:生活課的影子遊戲,藝術與人文的寫生……下班後,脫下鞋子,赤著腳和同事一同散步釋放一身疲憊,充電後再踏上返家之路。微風徐徐,天氣晴朗的日子,進行場親職教育講座,營造溫馨且特別的畫面。 107學年度本校最轟動的兩件大事,其一是學生們與兄弟象兩位球員在草地上進行樂樂棒球的活動。看到學生們臉上洋溢著喜悅笑容,心中充滿感動。能和電視中的棒球明星一同體驗樂樂棒球之趣,這天對於孩子們的意義,想必是難以言喻並且永難忘懷。其二是本校的書香團隊特別精心準備為期八週的草地說故事。兄弟象蒞校活動 陸爸爸蒞校說演故事,帶領全

農場好夥伴 快樂鳥日子
東區樂業國小楊惠琪老師 09/09/2019

教育的上課鐘聲究竟該在何時響起?是鐘面上的指針決定?還是讓生命的悸動瞬間決定?近日,雨後的豔陽下,鴨間稻呈現一幅溫馨浪漫的畫面。 清晨,樂業國小旁的建國市場菜販好鄰居,帶來新鮮的菜葉,讓樂業的雞、鴨、鵝早餐吃得飽飽,一早就精神抖擻的站在校門口迎接小朋友上學。樂業的小朋友最愛一進校園就跟可愛的雞、鴨、鵝打招呼,也會主動拿飼料餵食,跟著這群雞、鴨、鵝扭腰擺臀的節奏,心情也UP起來……這看似自然平常的互動,卻是樂業早晨最美的風景!學習不應侷限於教室內,場域即教室;分數不應只是學習重點,知識的累積、生活的體驗才是素養的養成! 孩子們最期待週二彈性「校本-食農樂米」課程,農場上,大夥開始討論、激盪怎麼解決「鵝進食幸福稻」和「鴨進攻菜園」的方案。課本裡頭沒教的知識,透過不斷的思考及嘗試,想出方法及修正