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校園風情

走讀知高圳 旭光好活力
烏日區旭光國小謝憲雄主任 02/06/2020

成功嶺下的旭光國小,緊臨學田山,是一所擁山野、攬河圳的小學。在這裡有一條沿著河圳修建的步道-「知高圳步道」及好漢坡,是所有旭光學童在旭光走讀特色課程畢業前一定要完成挑戰的目標。108新課綱的推動之下,學校運用這個得天獨厚的自然環境條件而發展成本校特色課程及活動。旭光走讀特色課程 為落實並完成新課綱彈性課程的規劃,從評估學校現況、訂定學校願景目標、建立課程架構……等課程發展歷程,發展出「旭光探險家」主題課程,其中的「麥哲倫計畫-戶外教育」設計,更是融入語文、自然與生活科技、健康與體育、綜合活動及生活課程的跨領域彈性課程方案。為了讓課程內容豐富多元並貼近素養導向學習需求,不但成立了多個教師學習專業社群,學期中規劃典範學校教師參訪活動,更邀請在彈性課程設計上經驗豐富的老師蒞校進行分享與實作。旭光探險家 全校性的知高圳散策活動,更是每學年度最受歡迎的。在

新社風華 歷久彌新
新社高中吳文欽圖書館主任 02/05/2020

新社,大甲溪河階台地上一個小小聚落,在時間的長河中,靜靜的孕育豐富的人文風景與多元的產業。 新社區屬河階地形,氣候宜人,也適合各類農作物生產,因而多數居民務農。日據時代,日本人為發展製糖業,在新社河階台地上設立大南庄蔗苗養成所,不過因為地勢太高缺乏穩定水源,工程師磯田謙雄為解決此問題,歷經千辛萬苦建造了「白冷圳」。「白冷圳」引大甲溪上游的溪水,圳道穿山越嶺,將溪水引入新社地區,提供居民水源灌溉與飲用。潺潺的水流、肥肥的蔗田,交織成一幅農村閒景,「白冷圳」可謂新社水源之母,生命的泉源。有了穩定的水源,加上氣候適宜,新社的農業蓬勃發展,知名的農特產有香菇、花卉、枇杷、葡萄、咖啡及各類蔬果等,品質產量全台第一。近年來新社花海聞名全台,加上山明水秀、天藍山青,也使休閒觀光產業像雨後春筍般興起,民宿、休閒農場、庭園咖啡一間一間的設立,也造就了新社地區產業質的改變與文化的提升

喀哩攜手同行 邁向108新課綱
烏日區喀哩國小林永龍主任 01/06/2020

108學年度是新課綱元年,為落實並完成新課綱的準備工作,喀哩國小早在106學年度即開始著手準備,積極申請新課綱試行協作專案計畫,從評估學校發展現況、型塑課程願景目標、建立課程架構……等課程發展歷程,經多次正式課程發展會議及非正式的討論,終於確立【喀哩風情】、【閱讀饗宴】、【國際新視野】及【數位資訊家】四個主題探究課程軸線,並產出喀哩課程地圖手冊。 107學年度加入前導學校計畫,並整合獲核定補助的【喀哩風情】及【閱讀饗宴】教師專業社群計畫,依據課程地圖中的大系統架構,透過校內教師專業社群運作,老師們利用週三進修時間討論、規劃1年級到6年級課程,歷經多次討論產出主題領域橫向統整及縱向連貫的中系統,另外又各自利用課餘時間相約討論統整性素養導向教學方案(小系統)。 為了讓課程內容豐富多元並貼近素養導向學習需求,更規劃多次的教師社群參訪活動,足跡走過霧峰林家花園

旱溪河畔的優質小學
東區成功國小邱祝賢主任 01/07/2020

臺中市東區成功國小創立於民國33年,原為干城公學校,直至民國37年9月14日改為成功國民學校,取其「成功」的精神意涵,做為學生學習做人做事、學校辦學的指引與願景。學校以「文化、飛揚、創新、感恩」為辦學願景,發展學生閱讀力、健康力、創造力及品格力,藉以培育具備人文素養、健康身心、創新思維及感恩之心的成功學生。文化──閱讀教育 鑒於本校圖書室過於老舊,學校遂向教育部申請「社區共讀站」計畫,加上本校校友王坤復先生的捐款,將成功樓圖書室以及一樓川堂整修一番,並於108年2月重新啟用。現在全校的師生及社區民眾皆能享有友善且舒適的閱讀環境,教務處除了於上課時間外,亦利用夜間及假日辦理系列的「成功愛閱活動」,讓全校的師生、家長及社區民眾皆能親近閱讀,享受閱讀帶來的樂趣。飛揚──跳繩本位課程、運動性社團及校隊 為培養學生健康的體魄,學校規劃了跳繩本位課程,從學生

岸裡校園樂耶誕
神岡區岸裡國小林淑媚主任 01/06/2020

12月25日的早晨,學校的門口聚集了一群充滿活力、身著紅袍、滿臉白鬍鬚的耶誕老公公,他們手提紅色禮物袋、臉上帶著和藹可親的笑容站在校門口,當小朋友進入校門時,耶誕老公公笑呵呵的從禮物袋裡拿出五彩繽紛的糖果分送給小朋友,小朋友一收到糖果全都笑得合不攏嘴。原來,學校在這天辦理歲末感恩暨耶誕活動,邀請家長委員組成耶誕特使團,以耶誕老人的裝扮出現在校門,讓小朋友一進到校門就從耶誕老人的手中接到充滿祝福的糖果,帶著甜蜜喜悅的好心情踏進校園。 第一節上課前,耶誕老公公們齊聚學生活動中心與班級合影同樂,校園中洋溢分享與感恩的歡樂氣氛,小朋友說:「希望耶誕老公公天天都出現在校園」、「要把糖果帶回家跟家人一起分享」,擔任耶誕特使團的家委們表示:「和小朋友同樂很有過節的氣氛,感覺自己又重回期盼耶誕老人出現的童年時光。」 歲末年終之際,大人小孩歡聚一堂,共同為這一年畫下甜蜜的

食農教育綠手指的魔幻
中港高中陳世文老師 01/07/2020

依稀記得四、五年前中港高中的網室園藝,耕作方式原始、參與者寡收穫幾希,蛇虺蚊蚋蔓延。透過周文松校長推動校園閒置空間活化之努力下,而有現今的中港高中食農園地,煥然一新,功能性絕佳,且在近期內網室結合IOT物聯網,完成智慧農場,使得建置上趨近完備,如此更能無縫接軌108年度新課綱探究與實作的精神,並結合此園地推動食農課程,讓學習者從無到有,親自種植蔬菜,讓期末的無毒有機蔬菜火鍋,徹底感受最接地氣的課程。中港食農園地暨戶外教室IOT智慧農場 自106年度開始至今,中港高中在優質化計畫中,規劃「你農我農發展社群與課程」,成為孕育食農教育之搖籃,群長邀集全校各科對食農議題有興趣的教師同仁約十餘人,定期辦理教師食農研習,校外農場參訪,受惠學生達400餘人。更在校內試行多元選修課程中,開辦食農課程佳評如潮並充分運用優質化經費,建構適合食農教育的戶外教室及網室菜圃,除了學生親

享受九德校園蛻變之美好
烏日區九德國小戴筱玲主任 12/09/2019

大家還記得十多年前的九德校園樣貌嗎?跟現在有哪些差別呢?就讓我們搭乘時光機,一起來看看近幾年九德校園的主要蛻變吧!轉角書坊建置 102-103學年度在校園中陸續建置15處閱讀角,名為「轉角書坊」,有臺灣黑熊區、北極熊區、開心牧場區、草原動物區、陽光沙灘區、海洋世界區、閱讀精靈區、童話森林區等,提供給學校師生隨處可坐下來閱讀的舒適環境,讓校園各角落瀰漫著幸福快樂的閱讀氛圍。轉角書坊屋頂防水隔熱 先前,學校頂樓時常有漏水問題,且在頂樓教室上課亦較悶熱難耐,為改善此困擾,102-106學年度陸續爭取經費,先後完成學校東棟、南棟、北棟教學大樓的屋頂防水隔熱工程。「悅•滿堂圖書館」落成與使用 有鑒於原圖書館位於三樓,有東西曬及暑熱難耐的困擾,因此,積極爭取經費後,於104學年度建置新圖書館於原址的一樓,將三樓原圖書館藏書,以人龍傳書方式搬至一樓新圖書館,並於105年

專業共學 社口啟航
神岡區社口國小王美惠主任 12/09/2019

十二年國教本於全人教育的精神,以「自發、互動、共好」為理念,激發學生的終身學習動機與熱情。實踐成為「終身學習者」,是社口國小教師以行動樹立的典範。108學年度,本校在校園各個角落,學習分享,無疑是呈現自發、互動、共好最美的風景。 從學科到生活技能教學,社口國小共成立了八個社群:學生學習扶助支持網絡探究社群、教學多媒體製作社群、數學學習共備社群、因材網、均一平台在教學上之應用—行動學習教師專業學習社群、自然生態/環境教育教學社群、社口水電景觀工程行—老創客的教師專業學習社群、藝術教學課程專業實踐社群,以及藝術媒材教學社群。每個社群均彙集校內外老師的專業與經驗。 因材網、均一平台在教學上之應用—行動學習教師專業學習社群,是最龐大的社群,行動學習是一個因應現代科技的趨勢,本校網路與硬體設備也因前瞻計畫而日趨完善,資訊組的規劃與經驗傳承,成為軟體最強的動

聽! 進德與自然的對話
東區進德國小黃維民主任 12/09/2019

走進進德的校園,這是一所聽得見大地在呼吸的學校。映入眼簾的是各種大樹在校園裡自由地伸展樹形,一大群孩子們在草地上奔跑的畫面,耳邊也有各種鳥囀的鳴唱,涼風自然的吹拂,像一座自然的樂園。 本校運用得天獨厚的校園環境條件,推展許多「綠學習」─環境教育、能源教育、食農教育。這些綠學習在學校本位課程逐漸發展,讓每一位進德的學生皆能對環境教育產生覺知,進而產生計畫與行動,落實在學校、家庭與生活中。環境教育 在課程方面,各學年依據學校本位課程的架構,結合本校多樣化的生態環境及能源設施等條件,發展環境教育體驗活動,設計多樣豐富的學習單,把進德國小當成一間「大教室」,在環境中進行有意義的真實學習。在校園營造方面,持續推動校園綠美化,保留了紅土跑道,營造低碳健康無毒的優質學習環境,也持續改造環境美感空間,宣導環保及生態保育的重要性。校園裡許多大樹群也形成了鳥類、松鼠、昆蟲的

美哉后綜 生生不息
后綜高中孫儉婷主任 12/03/2019

后綜高中於民國24年建校,在89年改制為完全中學,創校已超過80年,學校位處北台中邊緣地區,學生來源主要來自豐原、后里、神岡、大雅、潭子等地區,屬於社區型高中,必須不斷提升教學成效與硬體設備,以獲得社會肯定。自96學年度,有幸獲得教育部高中優質化經費補助,並於101年榮獲教育部評鑑最優等級「一等優質高中」。走進寬廣校門,看到國中部及高中部的孩子於下課時間在綠草如茵及各棟具備現代化設備的教室和校園中穿梭嬉戲,有誰能不認為,在后綜求學的學生好幸福呢? 每天的上課期間,后綜總是有許多不同的活動在上演:社團活動、直笛課、老師們充實自我的研習活動、各項科學文藝展覽……等。放學後,大夥兒並不急著離開,教師同仁們吹著徐徐涼風,並肩在操場上散步聊天,享受著一天忙碌授課後的片刻寧靜,並聯繫同事間的情誼。學生們在教室中的朗朗讀書聲,老師們也賣力地教育莘莘學子,后綜高中在這一片和諧的校園氣氛中生生