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校園風情

飛龍在天--龍峰公共藝術品
龍井區龍峰國小潘昭蓉主任 09/04/2018

本校B棟新建校舍公共藝術品主題「飛龍在天」係由雕塑大師謝棟樑以學校校名「龍峰」為創作發想,作品運用半圓雕的形式建構在不鏽鋼板的牆面上,結合建築的空間形塑成環境的視覺亮點,美化了建築硬體,也柔和了場域空間,形成具有學校特質的環境藝術。本作品以純粹的藝術本質結合學校的人文和環境特色融入校園中,並置於大門入口的牆面上,形成具有學校特質的環境藝術。用喜悅、善良、親合的方式來啟迪學生的智慧和培養他們欣賞藝術、愛好藝術的素養,進而改變氣質。 此件公共藝術所使用的材質為不銹鋼,能同時將週遭的環境反射及映象出來,因而呈現出多變的光影效果,讓人有種虛實交錯之感,作品此時便與環境巧妙的融合,而非搶眼的存在,這也展露出中國人內斂與敦厚文化氣質,讓校園的環境更增進了人文性與藝術性。 本作品的構成元素為「龍」與「峰」,風格係以作者山水意象系列

悠悠烏日古今情--知高圳健走
光德國中詹緒真主任 09/04/2018

光德國中為了建立學生的鄉土意識,培養學生關心環境議題,暑假期間,我們以烏日區的「知高圳」為主軸,統整語文、地理、資訊、自然、童軍、數學等領域,設計「知高圳健走」的主題課程。 進行這個課程前,教師會已利用假日針對校內同仁,辦理知高圳健走活動,讓校內同仁對知高圳的地理、歷史背景和自然環境,有初步的概念。之後教務處再將這個主題延伸統整,進行學生的課程活動。 在這個主題課程中,我們介紹烏日區的行政地理位置,並說明知高圳的源頭和灌溉範圍。在健走過程中,由相關老師設置關卡,讓學生發揮觀察力,以小組合作方式,利用行動載具,運用形色APP、指南針、電線桿方位辨識,完成小組任務。 盛夏時分,知高圳道旁的樹蔭濃密,涼風徐徐、蟲聲唧唧,伴隨中山高速公路的車聲,讓一路的健走,

明正社團新視野 多元學習不一樣
東勢區明正國小陳明瑄老師 09/05/2018

明正國小位於臺中市東勢區明正里,是一個山明水秀的農業區,也是遠近馳名的茂谷柑產地。學校不大,人數不多,學生大都來自本地的農家子弟。明正國小的老師都是專業且懷抱教育熱誠的優秀教師,為了增廣明正學童的學習,在劉校長領導下,全校老師們腦力全開,設計了多樣化的社團課,有籃球社、剪紙社、表演藝術社、科學玩具社、點心社、大眾傳播社等各類社團,動靜皆有,讓孩子們除了學科以外的學習,還能有不一樣的體驗。 除了以上的社團外,更別出心裁地由外校請來專業名師蘇義堡老師,教孩子們吹十二孔陶笛;不同於市區的孩子,在音樂課的學習上,明正的孩子不一樣唷!是用陶笛吹奏明正的好山好水好風光。低年級的學生,先學習高音的小陶笛;進入中年級後,學習中音陶笛,並學會不同調性及使用不同的指法。在每學期的期末,學校會舉辦陶笛發表會,讓學生都能有站上台表演的機會,以增強孩子的自信心。

懷抱愛與美--南陽的藝術心生活
豐原區南陽國小黃慧貞老師 07/31/2018

廣達文教基金會的《游於藝》計畫以實際行動將藝術帶入校園,讓師生輕鬆接觸藝術。今年本校有幸能躬逢其盛,加入「夏卡爾愛與美的專賣店」校園巡迴展的行列,本次展覽充分展現南陽的親師生合作、跨領域專業結合、行政團隊與藝術團隊的整合,是近年來最盛大、最有創意、最有意義的一項展覽。 夏卡爾曾說:「對於那些心中有愛的人來說,每一件事物總是清澈無比;對於那些尚未發現愛的人,我們能說些什麼呢?」為了使大師的藝術展覽不是看展者走馬看花、導覽者對牛彈琴,本校在去年春天就已經開始醞釀:三月投入參選競賽、接著美勞團隊老師們編寫教學教案、行政團隊接受研習輔導、經過三個月的規劃設計,十月甄選導覽小尖兵,經過兩階段選拔之後,選拔出四~六年級共二十位最優秀的導覽小尖兵,開始加以培訓;美勞團隊也同步實施夏卡爾相關單元教學,最後在今年一月雙雙獲得初步成果-上百件包含六種主題的美術作品以

快樂學英語 都只「英」為你
龍井區龍津國小謝佩妤老師 07/31/2018

全球化的時代已經來臨,世界也為我們打開了大門,而「英語」能力正是帶領我們通往世界的敲門磚。有鑑於英語能力的重要性,本校除了將英語課程向下延伸至低年級,也積極辦理多項英語相關的活動,為了就是要讓孩子們能在有趣、輕鬆、自然的環境下學習英語,進而勇於開口說英語。以下就本校辦理的英語活動進行介紹與說明。 《英語環遊世界領袖營》 為了讓學生適應英語環境,今年三月學校特地精心規劃了「英語環遊世界領袖營」一日營隊活動,邀請專業的外籍教師到校教學。外師們為了營造實境教學,採全英語方式進行教學,此次上課方式為主題式課程,包含基本問候語、各國國旗、球類運動和食物,透過多元的主題讓孩子們學到豐富的內容。除了單字與句型教學外,外師們也運用分組遊戲、鼓勵孩子們開口大聲唱英語歌謠,在輕鬆、愉快的環境下訓練孩子們英語口語表達。 經過一整

友善成功一起動
成功國中蔡宛蓉組長 07/27/2018

國家最大的資產便是擁有健康的國民,而強健的體能則是國民競爭力的基石。103年我國規律運動人口已達33%,顯見政府過去的推展已有一定的成效。為培養國民終身運動的習慣並有健康的身心,教育部體育署特別規劃辦理「105至110年全民運動推展計畫」,以「自發、樂活、愛運動」為新願景,促使民眾能達到「運動健身、快樂人生」的政策願景。 其中「自發」是指為強化國人養成自發、自主的運動習慣;「樂活」是讓運動結合在地生活及文化,發展具特色的地方性運動;「愛運動」為培養國人運動興趣,使國民從為個人健康而運動的層次,提升至為喜歡運動、愛好運動而運動。 為使運動成為國人生活的一部分,須從學校教育出發,從學生時期培養終身運動的習慣。 本校積極推動校園友善運動風氣,分下面幾個面向推展: 一、 校園文化特色:成功國中強調多元學習理念,故除一般學業外,

全人教育 泉才湧生
龍井區龍泉國小紀宏曄組長 07/06/2018

在十二年新課綱的引導下,校內老師紛紛展開對話:我們想要教育出什麼樣的孩子?哪些課程才是孩子所需要的?互相激盪討論,希望能讓學生在歡笑中學習,在合作中成長,展現「自發、互動、共好」的素養。 自發。龍泉的才藝表演是一個屬於孩子們的舞台,他們載歌載舞、盡情歡唱,他們粉墨登場、搞笑演出。社團藉由這個機會發表成果,有些孩子模仿喜愛的偶像明星,活力四射,也有些彈鋼琴、念Rap和唱情歌……,五年丁班還精心設計校園小短劇,從道具製作到錄音配樂,都是孩子自己來主導,主題是反霸凌的重要性,學生們更從整個活動當中學會規劃設計和問題解決的能力。臺中科普日,六年級的孩子在蔡鎮聰老師的帶領之下,將科學原理以遊戲的方式呈現,讓全校的孩子都來闖關。事前學生們花費無數的心力在準備實驗,製作說明海報,背誦練習解說,就是為了要在畢業之前給全校師生一個大禮物─科

小農夫種菜趣
豐原區瑞穗國小許炯祥主任 07/09/2018

本校為了讓孩子學會珍惜食物,建立吃當地、吃當季、少肉多蔬果的低碳飲食理念,特別與豐原區農會合作舉辦「國小學童食農教育蔬菜栽培體驗暨創意料理競賽活動」,以當季蔬菜為主,讓學生在農地或校園中學種菜,自行栽培、管理與採收,使本校學生能從生產到製作料理的過程中,更加認識農業,將農業融入生活。農會除了提供學校肥料、菜苗、栽培籃及培養土,還辦理小小農夫種菜體驗活動,安排產銷班農友前來學校教導學生種植端午節當季蔬菜─長豇豆(俗稱菜豆)、茄子、瓠瓜。由每位學生照顧2個栽培籃,級任老師在栽種過程中從旁指導,讓學童認識端午時節的作物生產,並體驗耕作之樂。 在溫暖和煦的三月中旬,小小農夫種菜體驗活動這一天,一群雀躍不已、等不及要親自動手種菜的學生,早已在老師帶領下,在空中花園守候多時,個個引頸企盼產銷班的叔叔、阿姨的到來。叔叔、阿姨們一現身,小朋友們開心且十分專注的注視

百年石城--再現竹編風采
東勢區石城國小張仕政主任 07/09/2018

石城國小所在的石圍牆地區早期因周邊盛產竹子,地方居民大都從事傳統手工竹編,幾乎每家每戶大人小孩都會編製,當時學區內埤頭里主要編製插箕與茶簍;茂興里與泰興里大多為斗笠與米籮,而石科巷、窩底嵙主要編製畚箕,盛極一時。石城地區曾經是全國竹編從業人口最多的地方,竹編也是本地主要的經濟來源。 石城國小100週年校慶規劃兩項客家竹編工藝傳承活動,首先聘請石城地區江阿本先生、劉欽琳先生及黃正忠先生三位竹編老師介紹客家竹編,並教授石城國小師生竹編技藝:單輪口技法,觸發師生對於竹編技藝的興趣,再由師生共同創作單輪口藝品,於校園內布置成竹編地景藝術「竹編花海」,同時辦理客家傳統竹編展覽,從生活器具到農具都可以竹編製成,呈現客家人的生活智慧與傳統工藝,讓百年校慶回娘家的校友們,看到這些竹編作品,回味起當年的時光,將是一種無可言喻的感動。

FUN暑假自造樂學藝
溪南國中陳柏宇主任 06/28/2018

溪南國中屬於不山不市之偏遠學校,學校社區為淳樸農工社區,家長大都為勞工農民階層,且隔代教養、新移民比例甚高,長久普遍缺乏多元文化及資訊的薰陶與刺激,對於子女的教育較為無力,學生少有機會接觸學校教育之外的訊息。因此,學校教育同時扮演家庭教育的角色,尤其在漫長的暑假,多數弱勢學生無法延續學校的教學資源,學校的整合式教育顯得更加重要,希冀提供學生更多元的學習活動。 FUN暑假自造樂學藝是我們目標,規畫「自造課程,創課手做」、「科學實驗,問題解決」、「社區走讀,創新校園」三大主軸發展夏日學藝活動課程,以樂高party、自造實驗室、數學魔術、小小發明家、玩樂科學、優遊創客、C-Bar(溪壩社區):Cofee and tea學校飲茶文化、社區文學走讀羅布森書坊等八套精緻主題課程,提供學生暑假期間多元的、不中斷的學習活動,課程以活動式、體驗式的教學方式,能增強