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校園風情

「富」「兒」好禮 青「春」「童」歡
豐原區富春國小許祚嘉主任 05/02/2019

在大家長李秀櫻校長、吳鎰良會長的勉勵期許下,一年一度快樂的兒童節在歡笑聲揭開序幕,今年本校活動亮點除循往例舉辦模範與健康兒童表揚大會等相關活動外,學務處還精心策劃了結合108年度本市慶祝兒童節主題「童心守護、童在一起」的活動,期望透過「社團成果發表、師長粉墨登場、科技活動展演、漆器體驗活動」四大主軸串連成系列活動,以生動活潑及寓教於樂的方式,點燃學習熱情,讓學生在玩樂中也能吸收知識,促進學童從動手實作中獲得更深刻的體驗和解決問題的能力。 第一個亮點是學校多元社團的成果發表,首先登場的是爵士鼓演奏,由四年1班王咏心(Girlfriend)、五年2班林秈漞(我相信)接力精彩演出。烏克麗麗的成員雖是中低年級,但個個信心十足才華洋溢,精湛熟練地彈奏起「小酒窩」,帶來歡樂的氣氛,真不是蓋的!而幼兒園的表演熱鬧無比,一時之間鎂光燈四射、咔嚓的相機聲不絕於耳,殺

韻律伸展 樂活運動站
大里區益民國小丁子評主任  05/02/2019

  因校舍侷促,原本學校地下室的閒置空間,自然形成一個雨天室內的體育活動場所,也同時成為各種臨時器材的置物空間。學校一直在思索,如何能將這個空間好好利用,既能用來做為體育活動場所,又能兼顧校舍的多元利用需求。   在一個偶然的機會裡,看到臺灣體育運動大學在國內首辦「勇闖奇幻森林活力體操賽」,一改傳統體操或韻律操僅能在少數學校推展的限制,讓體操活動普及化,並向下紮根。當時驚訝於竟有這種普及化又有趣味性的體操競賽,便著手了解所需的場地器材及師資人力需求,於是決定以活化地下室閒置空間為目的,提出本校「樂活運動站試辦計畫」,向國教署申請經費。在國教署專案委員親臨現場訪視,了解本校學生活動空間的侷限後,給予本校修正意見及足額的補助,讓「益民樂活運動站」的設立,能有完善的場地設施與體操器材。   「益民樂活運動站」裡,除了基本的體操及安全設施外,還包含了下列幾項重要的體能活動器材

落筆繽紛有恆毅 再創內埔新天地
后里區內埔國小張裕程主任 05/10/2019

內埔國小已經110歲了,在悠久的歷史長河中,「感恩、恆毅、創新」一直是內埔人的三大核心價值,也是內埔孩子在課業學習之餘,不斷內化於日常生活中的生活素養;本校的校本特色課程核心以培養學生「寫得一手好字」為目標之一,因此「落筆繽紛-硬筆書法」就成為內埔學生一生能夠帶著走的能力。 時值108新課綱的推動,學校一、二年級的課程以「硬筆書法、閱讀及英語」做為課程設計主軸,推出富含內埔特色的校訂課程;尤其是將硬筆書法教學融入到一、二年級的校訂課程中,更是本校最富有特色與創意的亮點,期待學生在領域課程學習之餘,讓硬筆書法成為內埔學生展現自我獨特性的舞台,以落實本校「感恩、恆毅、創新」中「創意」與「恆毅力」核心價值的展現。 內埔的書法教學規畫融合了書法與硬筆書法的特點,結合美感藝術與中華文化,經由課程的展現與推動,進而內化到內埔師生的學習中,透過學生的手在日常生活

優游書海 大肚啟航
大肚區大肚國小李翠玲主任 05/02/2019

本校106年申請教育部國民及學前教育署補助辦理校園社區化改造之「學校社區共讀站」計畫,歷經近一年之規畫、設計、施工,迄107年11月嶄新完工。原圖書室位於書香樓3樓,兩間教室大的空間,因藏書日多以及學生閲讀空間、資料檢索需求,乃於103年擴大為三間教室。104年至106年因學校耐震補強工程,於是移至樂觀樓二樓教室作為臨時圖書室,此期間本校閱讀推動信念不曾間斷。鑑於圖書室位置與空間受限,致影響閱讀推動,乃積極申請教育部補助辦理校園社區化改造之社區共讀站計畫,獲允通過補助。為符應計畫之宗旨,於是決議將圖書室由原址移至創新樓1樓,改造後的圖書館名為「i閱書軒」,期能活絡校園與社區閲讀氛圍,此為實現本校「書香校園」教育願景之重要里程碑。 「i閱書軒」改造工程,也是社區認同本校閱讀教育的體現。校友「三惠製材所」總經理郭文秀先生,特別率領公司團隊

智慧方舟--中平國中社區共讀站
中平國中黃國秀老師 05/10/2019

一、社區共讀站簡介 中平國中社區共讀站於107年底完工開館,規劃成為舒適及多元使用的閱讀環境。在設計上運用樹木、綠葉、校園吉祥物PING & PIPAS等輕鬆意象融入於硬體設備當中,以具巧思的設計來詮釋大自然裡獨有的綠意與自在感受。而另考量國中青少年之成長心理及閱讀需求,在空間中輔以部分具書店、咖啡廳元素如:開放式長桌、造型燈具、創意閱讀角等來提升閱讀場域的時尚質感,藉此呼應此年齡層之青少年「希望被視為大人」之心理期待。 空間規劃分別為: 綜合服務區:圖書館服務台、自助借/還書區、資訊檢索區 書庫閱讀區:閱讀角、館藏書庫區、學習共享區、閱覽區 數位互動學習區:圖書資訊安全教室、數位學習區

中坑國小第二階段實驗教育課程
和平區中坑國小邱義隆校長 04/16/2019

107年8月起(107學年度),在過去的基礎下,進行本校「第二階段創新混齡實驗教育計畫」,試說明如下: 實驗教育理念依據 採用德國教育改革家彼得·彼得森(Peter Petersen, 1884-1952)的教育精神,稱之為耶拿計畫(Jena-plan),以下為該教育理念之內涵: 1、對話:孩子、老師與自己的內在對話、師生間的學習對話、老師間的專業對話、親師間的對話等,讓知識在彼此之間流動。 2、遊戲:透過遊戲的學習方式,走出教室,讓孩子到實際場域體驗與學習。 3、工作:手作課程的多元深化,讓孩子從小學就能「做中學」(learning by doing)。 4、慶典:全球視野與在地文化的融合~慶典儀式的教育。 以混齡教學為實施方式 混齡教學,讓不同年齡的孩子共同學習,採

「原」來有「藝」思--最美的一堂課
大肚區瑞峰國小張雅茱老師 04/01/2019

大肚山上最迷你的一所小學,瑞峰國小座落在古色古香的三合院及砌牆土角厝等農村紅磚瓦建築的村落小徑旁,全校師生500多人共享著僅0.58公頃的校園,小小方寸,卻是個溫馨的大家庭。由於位於縣市交界,鄰近臺灣中部規模最大的傳統工業區─臺中工業區,近年來持續吸引許多原住民遷入,學區內便有數個原住民居住比例較高的社區,而校內有註記族別的原住民學生就高達9%,除了四大族群:泰雅族、阿美族、排灣族、布農族外,還有太魯閣族,總數約40多位原住民學生。長期追蹤結果發現,在未實施十二年國教前,孩子到了高中便輟學,或國高中畢業後,隨著父母腳步到工業區工作的原住民孩子比例不低。 由於本校非原住民學校,又原住民學生總數與比例未達標準,因此無法列為原民教育重點學校;但為落實原住民教育體制,維護原民教育與文化之權利,本校積極推動原住民學生的學習,除開辦原住民語言課程外,並試圖尋求

健康有識有品的健民小太陽
大里區健民國小唐洪正主任 04/01/2019

每一個人身上都有太陽,主要是讓它如何發光––蘇格拉底 哇!好漂亮的一幅風景畫!一進入健民國小,映入眼簾的是一大片綠地,校舍連著松木、垂榕等綠樹,延續到蓊綠的青山,傍著藍天,彷彿身在一幅風景畫之中,真是賞心悅目。 健民國小位於臺中市大里區,創校迄今正好一甲子,是一個全校僅六班的小學校,本校校舍歷經921地震的嚴重損毀,由日本兵庫縣援助設計與重建,主校舍除了帶有帆船意象外,還別具有日本風格。本校校名為「健民國小」,學校願景便以養成學生為「健康的國民」為宗旨,以推動「健康的體魄」、「智慧的學習」、「美學的環境」為發展目標。 在「健康的體魄」方面,本校除了每週三節健康與體育活動外,還規劃有每週三全校晨間跳繩活動、每週二體能訓練、寒暑假體能訓練營隊,本校還有跆拳道社團及

從DIY到Maker--創客初心者
后里區后里國小簡誌宏老師 04/01/2019

3C產品的普及與網路的快速發展,網際網路每分每秒正傳遞著爆量的訊息,從網路購物、撥打網路電話、瀏覽網頁乃至造訪社群網站等。2012年DOMO網站執行長Josh James宣稱:全世界每分鐘便有二億封的電子郵件被送出、谷歌有200萬次的搜尋要求、推特有10萬則的推文、IG有3600張的新照片被用戶分享……。而這些數據經過了六年餘,使用網路行為或許已有所改變,但訊息傳遞量有增無減。 在現代家庭中,3C幾乎取代了所有玩具。畢竟電視、手機和平板所具備的聲光效果,很容易就吸引了孩子的目光,稚童一看到播放著唱跳歌曲搭配可愛卡通的畫面,立刻就停止了哭鬧,長久下來家長便被制約,把手機平板變成了保姆,自我安慰說:影片是有教育意義的,讓孩子看影片就可以學到許多東西。反觀在電視台只有三台的時代,物質生活不如現在寬裕與方便,沒有太多聲光娛樂,要

太平國中寒假領袖菁英營
太平國中彭智賢主任 04/10/2019

一群來自太平地區坪林國小、東平國小、中華國小、光隆國小、太平國小、車籠埔國小、宜欣國小和東汴國小六年級的學生,經過各班導師推薦後,總共28位充滿活力、具有領袖氣質的未來太平國中的新生,在2019年1月27日,齊聚來到了太平國中,參加由太平國中家長會主辦和贊助的寒假領袖菁英營隊,目的是讓未來要就讀太平國中的學子們,提前體驗本校的硬體設備和豐富多元的課程,重點是參加兩天滿滿整天的課程完全免費,並提供中午的餐盒,再再顯示太平國中對於未來的新成員充滿了滿心的期待。 此次營隊的課程規劃,設計符合各領域靜態動態的主題課程,例如:「莎士比亞的天分──詩字疊疊樂」藉由國文的傳統詩詞介紹和英文詩的東西文化衝擊並激盪出新的火花。「數學好好玩──不只老鼠會打洞」藉由有趣的數學小遊戲,讓學生對於數學的計算不再感到枯躁乏味並提高學習興