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校園風情

籃球運動在大同
西區大同國小謝俊宏主任 06/09/2020

每天清晨,不論晴雨,都可以在西區大同國小的校園聽到時而整齊劃一,時而多部合奏的「交響樂」。這樂聲並不是來自節奏樂隊或國樂團,而是籃球隊的孩子們,正在賣力地進行運球及各項基本動作的訓練。大同國小辦理籃球育樂營推廣籃球運動 籃球運動的優點不勝枚舉,除了肌力、肌耐力、瞬發力等體適能方面的進步,增強手眼協調、觀察力與判斷力等腦部及神經系統反應,還有心理層面的成長,如勇敢、挫折容忍力、團隊合作等。所以,發展籃球運動對學生等於是提供了一個多元訓練的教育。隨著傳播媒體與科技的發達,NBA的籃球巨星Michael Jordan、Kobe Bryant、Lebron James等人,讓學生有個模仿及嚮往的籃球夢,而大同國小20多年來致力於推動少年籃球運動,正是讓孩子們的籃球夢想,有個逐夢踏實的機會。校長與家長會成員大力支持學校發展籃球運動 大同國小校內設置2面室外

上楓 蜂情
大雅區上楓國小陳聰志主任 06/09/2020

學校養蜜蜂?由校友引薦與養蜂經驗之分享,上楓國小2019年開啟在小學校園中養蜂的創舉。 在接收整窩蜜蜂寶寶到校之前,校長特別指派校園中最感興趣的老師,到彰化的養蜂場學習如何照顧這群小可愛。返校後除了要照顧蜜蜂寶寶,更要教導活潑的小主人如何與蜜蜂在學校內和平共處,其中最重要的,是希望藉由養蜂能讓學生更了解蜜蜂,進而知道要好好保護我們的生活環境。上楓的特殊蜂箱 這個蜂巢特別的設計是將蜂箱置放在室內窗台,小蜜蜂們藉由特殊的引道外出採蜜,學生可在室內藉由透明的蜂箱觀賞蜜蜂在巢中的情形,甚至找到蜂王,過程中,完全不會接觸到蜜蜂,不怕被螫,老師也可以進行教學活動。 但是,蜜蜂還是會在校園中到處採蜜啊?最令大家擔心的是這群蜜蜂到校,學生萬一被叮怎們辦?本校很快利用學生朝會指導學生:小蜜蜂很溫馴,如果沒有攻擊牠,牠是不會主動螫人的;如果小蜜蜂停在小

安全防護滴水不漏
潭子區常春藤高中陳政揚教官 06/08/2020

鑒於近期發生外人入侵校園傷人事件,為強化校園安全防護機制,確保校園安全無漏洞,常春藤高中於109年5月9日特別針對外人入侵校園實施模擬狀況演練,藉由演練過程發掘不足之處,並予以加強補實;另外,也讓學生學習思考,在遇到危險時該如何自處及求援。 狀況假定一名疑似酒醉人士欲進入校園,校門口警衛見其腳步搖晃且渾身酒味,經詢問發現該校外人士已喝醉不知所云,遂予以驅離並通報學務處;適巧有學生於校門口打掃完準備返回教室,醉漢突然由懷中抽出一把刀,威嚇同學並欲闖入校門,同學立即高聲呼救並退入校內。 學務處教官及教職同仁聞聲立即趕至校門口與醉漢對峙,同時學務主任回報校長、警衛打電話通報頭家派出所派員協助處理,教官先行安撫醉漢情緒,待其情緒稍平穩且不注意時,打落其刀械並予以壓制,俟員警到場後交由警方處理後續;受驚嚇之學生即由輔導室關懷、心輔,並請導師聯繫家長,告知詳情

光復國中小 學習無限大
霧峰區光復國民中小學潘祥彬主任 06/09/2020

在多數人的印象中,光復國中小是九二一地震造成操場隆起的學校,是的,這是我們的過去,我們經歷過不一樣的凌晨一點四十七分。二十個年頭過去了,在眾人的協助下,我們立足在霧峰南柳這片新土地上,以學校為中心,畫個無限的校園。光復國中小空拍圖 走個百步,進入了霧峰亞洲大學校園,三個三角形構成建築體的亞洲大學現代美術館,提供給學生和老師好的生活饗宴及學習環境,讓我們享受藝術的薰陶;隔壁有羅馬競技場外貌的體育館,讓我們遙想古希臘、羅馬歷史,身為戰俘或犯錯奴隸的角鬥士,在競技場上進行殊死搏鬥,為人們提供野蠻的娛樂場所。亞洲大學美術館 往北,停駐在霧峰農會碾米廠,參觀了稻穀乾燥中心,它及時處理本區農民濕穀,縮短入庫處理時效;還有稻穀低溫冷藏儲存桶,紓解濕穀處理壓力,確保稻米品質及新鮮度,這是我們最有競爭力的霧峰香米。霧峰農會碾米廠 往東,我們走進了霧峰

生態與生活的衝突 仙境與人間的拔河
和平區烏石分校劉怡瑩教師 05/05/2020

和平區自由國小烏石分校是所只有13名學童的迷你小學,位於雪山山脈西南側的山區型村落,旁有大安溪支流烏石坑溪貫穿而過,背有群山環抱,終年雲霧繚繞,天空常有老鷹家族盤旋,緊鄰校門的竹林裡有猴群向大家道早,上課時更常聽見山羌叫聲相和,師生們常稱分校乃是仙境。烏石分校日常教學活動  然而,林務局針對烏石坑溪施作緩坡式固床工程,網美發現抓到特定角度拍照,可比擬為土耳其棉堡,引發網路高度關切與民眾慕名而來,瞬間車潮、人潮塞爆烏石坑山區,交通及噪音、垃圾問題日趨嚴重,分校的仙境傳說開始瓦解……最有意義的兒童節 人潮帶來環境保育的困擾,卻也帶來了商機,為這個逐漸凋零的極偏鄉聚落經濟開啟一扇門。班上孩子們說:「老師,有遊客來,我們上課真的很吵,可是假日時幫忙擺攤子,真的可以賺很多錢耶!」分校教師們開始思考如何帶給孩子機會教育,民生經濟真的重要,但是環境教育也不容忽視。2020的4月22日

「飛」越疫情 「盤」馬彎弓 歡樂不中斷
豐原區富春國小許祚嘉組長 05/06/2020

因應新冠肺炎疫情,為了避免室內群聚活動,讓全校師生能走出室外、接近陽光,富春國小兒童節慶祝活動改以班際戶外競技飛盤比賽方式舉行,在屬於孩子的節日,推廣校園運動風氣,讓老師和孩子共同享受運動帶來的歡樂與健康。 本校校長李秀櫻表示,富春國小推廣飛盤運動短短不到一年,已歷經「市長盃」及「主委盃」錦標賽的洗禮,以後起之秀囊括團體賽之冠、亞、季軍獎座,還有個人賽之數十面獎牌的佳績。除了有國手教練的啟迪,加上奮戰不懈的選手,更有家長會長賴明本的資助購置訓練器材,促成「飛」向未來、「盤」馬彎弓的圓夢計畫。富春兒童節飛盤賽 在這圓夢計畫一開始,首先登場的是中、高年級的「飛盤爭奪賽」,透過發盤、雙方進攻、防守策略,先得五分的隊伍得勝,這緊張刺激的比賽,孩子們揮灑汗水在球場上跑動和傳接飛盤,考驗的不只是個人的飛盤技巧,更重要的是團體默契。接著登場的是低年級的「團體敲

大明蛻變展新意
大雅區大明國小劉仲文主任 05/06/2020

2020年是大明國小嶄新的一年,校園裡增添了許多美麗的景緻,本校不但明義樓落成,而作為社區共讀站的新圖書館也竣工。新校園裡有一番新氣象,除了提升校園美感之外,學生更能沉浸在書香空間裡。 一進入校園,美麗的明義樓隨即映入眼簾。本校林詩猛校長說,明義樓是以白、米、咖啡為主色調,為了呼應大明國小其他建築物群,增加校園整體感,建築師特別融入綠、黃、紅色塊。此外,建築師為了讓明義樓更顯活潑,四樓設計以白色斜角向外延伸至天際,與藍天相襯,提升翱翔天際之美!明義樓 在操場旁,色彩繽紛馬賽克的牆面上有潛水家、探險家、太空人奔向閃亮的星星等圖案。說明牌上頭寫著:「大明之星~根源小麥故鄉,樂學活力校園,開發天賦潛能,培育大明之星。」廖錦龍主任表示,這面牆是退休教師張素青老師的子女捐贈,期待大明國小孩子能進行多元探索,找到自己的優勢能力,在未來充分發展天賦,期盼每個小

翻轉偏鄉 「溪」望工程
烏日區溪尾國小陳科良主任 05/06/2020

美索不達米亞(Mesopotamia)是古希臘對兩河流域的稱謂,意味兩條河流之間的地方,為古代四大文明的發源地之一古巴比倫所在。而在臺中市境最南的溪尾國小,同樣有這如此得天獨厚的地理優勢。溪尾國小所在的溪尾社區,北倚烏溪、南眺貓羅溪,為溪尾里的文化中心,雖時常被戲稱為臺中市的離島,但溪尾國小多年來深耕校本課程,發展學校亮點,培養學生帶得走的能力,創造出烏溪河畔旁的學習樂土。烏溪河畔抓蝦特色課程 本校是溪尾里唯一的小學,肩負全里學子國民教育基礎工程的重任,創校迄今已有60餘年悠久校史,108學年全校共有6班38名學生,現有校舍持續改建美化,營造美感學習環境。學校位於烏溪南岸,發展烏溪課程有地利之便,家長與社區極為支持學校,學生質樸純真深具可塑性!自造竹筏擺渡烏溪 偏鄉學校教師的流動率向來居高不下,溪尾國小慶幸有一群志同道合的好夥伴,願成為以愛為名的

從教育到習慣成校風
慈明高中朱俊銘組長 05/06/2020

近年隨著社會多元,致社會衍生諸多亂象,少子化更讓部分父母對孩子過於寵愛,社會對學校教育的期盼更殷切,基於社會責任及明瞭家長易子而教的期待,我們認為教育不是等孩子犯錯後消極的原諒,應是讓孩子少犯錯或不犯錯,品德教育相形重要,但許多時候總是臨機的機會教育,我們覺得應能做得更好,故本校將品德教育系統化的融入「全民國防教育」各年級每週課程裡,建立慈明特有的品德教育模式,並以此為核心,用活潑而具啟發式的方式教育孩子,多年來已略收實效。 本人積極承辦品德教育業務,於106年將品德教育推動成果呈報臺中市政府教育局,參加106年度臺中市品德教育推動典範標竿評比,獲得校務推動類「銀質獎」殊榮;翌年再與莫玉玫老師合力參加107年度臺中市品德教育推動典範標竿評比,更上一層樓的獲得班級經營類「金質獎」殊榮,在接連獲獎後,臺中市政府教育局承辦人王素幸老師鼓勵本校參加107年教育部品德教

山林美學--生命的美好與精彩
市立梨山國民中小學洪永明校長 05/06/2020

從西元1916年的斯拉茂教育所,到現今的梨山國民中小學,一百多年來,這所學校早已成為數萬人生命血脈中的一部分。梨山巍峨百嶽群山擁抱,視野遼闊風景宜人,有著渾然天成的文化、自然、天文觀察等資源,山靈水秀的大自然教育場域;學校教師團隊年輕有活力,極具有教學熱忱及專業能力,由於學校與大自然融合的地理優勢,民情純樸善良,師生間相處和樂,是溫馨和諧的友善校園。 以「山林美學」為設計主軸,打破空間原來的使用侷限,靈活運用刪除、光影、穿透等改造策略,將圍籬拆除,讓校園迎向開闊雄偉的群山,使整個校園連同遠山成為一個巨大的美學體驗教室;並透過空間的還原、材料質感、自然與人為的光影營造,讓基地所在的場域產生環境自明性,重新鏈結場域的精神和美學,經由「空間覺醒」,引發身處其中的人「創造連結」,感受與大自然融為一體的教學場域,讓梨山國民中小學的校園不再封閉,成為一座跨越圍籬、屬於所有