資訊科技日新月異，108課綱上路，國小階段去除了資訊科技領域，國小學生是否會與新興科技有所脫節，那麼偏鄉的學生是否又會差距更大呢？新社區大林國小為了弭平科技間的城鄉差距，並符合新課綱的精神動手做、生活應用、解決問題，結合校訂課程發展機器人AI課程。參加2019臺中市國中小科學創意趣味競賽　　大林國小雖無相關資訊科系畢業的老師，但有對資訊科技高度熱誠的教師，願意在校推動機器人AI課程，並積極培養學生參與各類機器人競賽。透過做中學、動手做更能激發學生的學習興趣，提高低成就學生的學習熱誠。大林國小更結合夏日樂學計畫將科技教育拉至一年級，透過分組學習由學長姐帶學弟妹完成基礎的程式撰寫，每一位完成設計的學生，臉上更充滿了滿滿的自信跟興奮。第一次參加智慧車競賽的學生表示：「練習的過程雖然很累，很辛苦，但很有趣，出去比賽才發現大家都很厲害，雖然沒有得名，但卻是一次很寶貴的經驗。」夏日樂學創課-組裝霹

　　「老師，你什麼時候可以教我寫作文？」「自由寫手書寫」練習單　　星期三的午後，金陽透過葉隙篩進窗內，清亮而溫暖。一個孩子緩緩步到我面前，問了我這個問題。他是未曾熟識的孩子，在校園內有幾面之緣，但卻未曾在班級課堂上一起學習過；然而，他的提問卻在心底盪起漣漪，久久無法忘懷。 　　「自由寫手」的發想，源於孩子的提問，更期望可以讓孩子看見自己「思考」的能力。寫作，無論是作文或是文學獎裡各式體裁如散文、新詩、小說的書寫，都是自我思想的表達，以及自我概念的傳遞。自古有云：「文以載道。」所謂的「道」，即是筆者所思所想，以及亟欲透過書寫所表達的觀念與價值。反映在作文，從審題至立意，無不都是筆者思考的脈絡與結晶；審題，判斷題目的關鍵與題眼，找出箇中精華，再透過「立意」的過程，將審酌題目後產出的思想概念，利用文字加以表達產出。然而，「審題」與「立意」的過程需要練習，練習將想法說出來、寫出來，並且不因文字力良

　　閱讀是一種興趣的喜好，是一個習慣的養成，更是一項決勝未來的關鍵能力。為形塑校園閱讀風氣，深耕閱讀教育，西岐國小六年來持續辦理「每月好書推薦」活動，提供將近一百五十套的班級圖書借閱，種類涵括多元童趣的繪本、銜接圖畫到文字的橋梁書、貼近生活的各類型青少年小說，不僅增廣學子們不同的閱讀視野，更讓他們盡情漫遊無垠書海。　　針對不同的主題，由負責推動閱讀的老師設計一到六年級的的閱讀學習單，學習單的內容依閱讀理解層次進行命題，不再只是制式的書寫讀後心得，而是透過有層次且開放性的提問，讓學生從故事文本尋找線索，連結自身經驗，讓閱讀這些書的學子產生共鳴，提升閱讀理解能力。依循著這樣的閱讀地圖與學習脈絡，本校的學生在小學畢業前，至少能深入且有效的閱讀了將近五十本的好書。　　不可諱言，獎勵辦法對全校性的閱讀推廣活動有其必要性，特別是正處於建立價值觀、培養好習慣的國小孩童而言。每個月會請各班導師選出班上寫作

　　「文雅109蝴蝶季」開跑了。在邁入第11個年頭，今年的五個子題活動當中，既有精彩多元的內涵傳承，亦有創新突破的驚喜。文雅蝴蝶季系列課程活動（一）養蝶：各班1位養蝶小天使自由參加養蝶活動，學校視蟲況與報名順序提供飼養盒。（二）品蝶：第一會議室蝴蝶標本展覽與賞蝶（國內外合計64盒）。（三）畫蝶：第一會議室蝴蝶標本觀察後，進行學習單記錄與繪畫。（四）閱蝶：圖書室蝴蝶主題書展，提供蝴蝶生態資訊。（五）賞蝶：開放蝴蝶園一週讓師生賞蝶，由蝴蝶解說員引導賞蝶。教師苗栗關刀山賞蝶。　　週五晨光文雅蝴蝶季說明與蝴蝶生態教育公播，聽老師說蝶的美、蝶的生命驚奇，講蝴蝶季精彩與期待，傳承的蝴蝶季文化，今年有些不一樣，多了一些驚喜與巧思。　　每次蝴蝶季總要養蝶，幼蟲吃食草蛻變結蛹，而後羽化成蝶。今年幼蟲學校蝴蝶園自產自足，有趣的是，不像以往飼養單一蝶種，這次蝴蝶園有什麼，班級就養什麼，會與哪種蝶結緣，一切就是緣

　　新社區位於臺中市的山城地區，氣候宜人土壤肥沃，適合各類農作栽種，近年更因「新社花海」聞名全臺，而坐落於新社區的新社國小校地廣達4公頃，全校樹種多達176種以上，生態資源豐富多元，配合108新課綱的推動，學校教師安排了一系列的特色課程，帶領孩子們探索校園中的自然資源寶藏。新社學習步道--綠色秘徑新社學習步道--黃色廊道新社學習步道--紫色幽徑新社學習步道--火紅步道新社學習步道--藍眼奇跡　　校園植物隨著四季更迭有著不同風貌，因此規劃了五大學習步道，分別是：綠色秘徑、黃色廊道、紫色幽徑、火紅步道以及藍眼奇跡。風和日麗的午後，春風徐徐，火紅步道的炮杖花伴了孩子們的笑顏轟轟烈烈地盛開著；仰望夏日，黃色廊道兩旁的阿勃勒落英繽紛，為師生帶來浪漫的金黃饗宴；秋雨紛紛，漫步紫色幽徑，沁人香氣襲來，桂花那星星點點的花瓣正向校園訴說著秋的到來；冬季午後暖陽篩進溫室，綠色秘徑中的多肉植物休眠著，等待下一個

　　忠信國小位於西區中心，鄰近皆為大校，也經歷最低點總班級數只有13班之歷程；然而，如同我們的slogan，我們希望能打造一所「距離，幸福最近的鄰家小學」，在這裡，讓親師生的距離很近，讓學習更有幸福感。距離，幸福最近的鄰家小學　　我們建構以學生為中心的學習資源系統，持續發展美感教育與STEAM英語為特色課程，以此完整而精緻的教育系統出發，加上足夠的班級數及學校規模，忠信能夠進用6位專任英語教師及另外4位具雙語教學能力之教師，組織完整英語教學團隊；另結合臺中教育大學國際教育中心國際教育班、外師資源、敦煌書局的教材以及師訓資源，奠定STEAM英語發展良好且長久發展基礎。　　語言學大師 – Krashen的第二語言習得理論 (Second Language Acquisition) 指出：在自然情境中學習語言，不一定能解釋語法規則，但較能靈活運用目標語言，且不擔心犯錯。以此理論基礎出發，STEA

　　崇倫國中為達成新課綱「自發、互動、共好」之目標，結合跨領域師資設計多套創新課程，希望能帶給崇倫學子不一樣的課堂風景。身為臺中市國教輔導團領召學校與生活科技師資培育中心學校，科技領域的課程開發即成為崇倫的發展重點之一，除了傳統的手工提盒、傳動玩具、魯班鎖的自製外，也在前瞻計畫設備支援下，開發具有科技生活進行式的實作課程，如：「筷意人生」課程是透過惜物愛物的概念，利用廢棄的木材，製作成環保的手作筷具；「無以倫筆」課程則是結合3D列印與車床，設計屬於自己獨一無二的紀念筆；吸睛度十足的「琉金歲月」課程，結合玻璃工藝，發揮巧思創意，更是屢獲各報刊登。生活科技動手做~傳動玩具環保手做筷具　　近年來，崇倫更是結合密室逃脫的活動，逐步發展獨一無二的在地化走讀課程，如：針對草悟道文化生態的走讀課程「草悟論劍」與結合台中市南區文史的「崇現南華」課程，都是結合跨領域的力量，讓崇倫學子對在地文化有更深層的認識

新社區協成國小位於農村型社區中，海拔大約550公尺，日夜溫差大孕育豐富的農特產品，本校是最靠近「新社花海」旁的小學，正是打造「食農教育」的特色小學的利基。 多年來，協成國小積極發展食農教育，經過全體教職員長久與多次對話與討論，綜合學校內外部優劣勢、機會與威脅等，建立協成國小的願景與理念，「品格、創新、宏觀、卓越」，期望讓本校學生在協成國小畢業後能具備四大理念。結合本校的願景與12年國教新課綱的精神，以在地文化為基礎，利用家鄉特有的農業特產與地理環境資源，冀望透過「食農」校本課程的規劃和實施，讓協成孩子除了在五育均衡發展外，亦能學習第六育－食育。學生動手做麵包 就課程發展，全校性推動食農教育的課程及活動，以學習階段低、中、高年級階段來區分，學生參與不同類別農作物，課程發展學習內容如下：一、低年級及幼兒園學生種植蔬菜，購買種苗、菜苗、框架籃及培養土，

小麥課程是陽明國小的校本課程，每週二第三、四大節是我們校本課程時間，各年級規劃多元教案進行小麥課程學習；並由每年的五年級主導校內小麥種植課程，親身體驗實地農作，完成階段性任務。一年級小麥卡片製作、二年級小麥小書、三年級鬆餅、四年級麥稈娃娃、五年級小麥種植、六年級披薩製作等等，各年級依計畫完成小麥課程作品。自製麥稈娃娃 五年級小麥種植是課程的核心，從11月22日播下小麥種子後，到隔年3月24日的大豐收，歷經123天漫長的成長日子，其中播種、澆水、施肥、除草、除蟲，都需要長期抗戰，才能使麥田蓬勃盎然。收成後的曬麥、打麥、篩麥、搓麥更需通力合作才能將辛苦種植的小麥採收完成。3月金黃麥浪 金黃色麥浪隨風搖曳，閃閃發光跳著陽明圓舞曲。全校師生帶著期待的心情來到小麥田準備慶豐收。四年級黃美銀老師配合數學領域，請學生實際測量小麥田的長與寬，再請學生講解計算周長

春天佇佗位？春天佇大勇國小，花蕊開甲足濟嘛足媠！童謠帶動唱台上台下同歡樂 座落於忠明南路與南屯路口的大勇國小，校門兩旁矗立挺拔的黑板樹，庭前豪氣列隊的菩提樹，那終年盎然的綠意，有如朝氣蓬勃的大勇校園，洋溢著澎湃的生命力與迎向未來的無窮希望，這個美麗優雅的學園，是孩子們學習成長的搖籃。 擁有二百多種植物的大勇國小，像極美麗城市中的翡翠項鍊。大葉山欖旁的教室裡，烏心石和阿勃勒環繞的運動場上，櫻木花道的綠蔭處，都可見活潑有勁的孩子，美好環境的薰陶何其重要！幸福的大勇學生，在充滿活力歡樂中學習與成長，立足不同的領域，展現出自信和卓越。 「喜悅成長、尊重關懷、自信卓越」是大勇親師生共同的願景，多元的學習內涵，藝術本位課程的洗禮，引導大勇孩子探索自己，培養持續精進、帶得走的能力。活力四射的晨間社團，桌球、羽球、足球、扯鈴、直排輪、現代流行舞、桌