9月28日，秋日暖陽灑落在校園一隅，一群學生正熱烈討論、合力拼湊著「教師節祝福語」的字卡；另一群學生則手持投票卡，聚精會神地思索、票選至聖先師孔子的「真實身高」；再往裡走，幾名學生翻閱著書櫃中的書籍，在字裡行間尋找知識的寶藏。這場從「閱」讀到「悅」讀的知性共舞，正悄然發生於臺中市立光榮國中的「悅讀角」。

　　「悅讀角」座落於學校教務處旁，以木質地板與書櫃圍塑出溫馨的開放式空間，精選書籍錯落其間。然而，在數位化時代，學生連進圖書館的時間都不多，又怎會駐足於此，主動翻閱書本呢？

　　為了激發學生的閱讀興趣，光榮國中巧妙融入節慶元素，設計多元互動式活動。例如：在教師節期間，學校準備了詞卡，讓學生拼湊出「春風化雨」、「因材施教」等教育名句，藉此向師長表達敬意；另一側的大型海報則成為趣味票選區，學生可以拿著不同顏色的票卡，猜測孔子的實際身高究竟是170公分還是190公分。此外，學校還提供卡片與彩筆，鼓勵學生寫下對老師的祝福，教師節結束後，這些祝福語將被收集，親手送到老師們手中，讓知恩、感恩的精神在校園裡流動。

　　這些遊戲式學習活動，不僅讓學生駐足，更引導他們主動探索書籍。閱讀不該只是被動接受知識的填鴨式學習，而應是能夠啟發思考、喚起求知欲的過程。正如英國教育家羅賓遜（Ken Robinson）所言：「好奇心是學習的引擎。」當學生因活動而產生興趣，便更容易主動拿起書本，走進文字的世界。隨著越來越多學生被「悅讀角」的趣味設計吸引，閱讀便從單純的學習任務，轉變為一種樂趣與習慣，同時也達成了寓教於「境」的目的。

　　不只是閱讀，而是「悅」讀——光榮國中透過遊戲化學習，營造沉浸式閱讀的空間體驗，讓學生在玩得開心的同時，也能讀得開心。希望這片悅讀角，不僅成為學生駐足的角落，更能成為他們心靈成長的養分，讓「學習因好奇而生，閱讀因快樂而持續」。