翁子長青校之基石主持大型比賽　　李文賢老師在翁子國小服務已逾35年，不僅創立學校教師會，更一手成立迷你網球隊，帶領學生征戰無數，取得多面金牌，對孩子有極正面的影響力。而文賢老師具有游泳專長，在其努力之下，學校與帝亞游泳池合作研發游泳特色課程，讓學生在畢業前都具有游泳和溺水自救的基礎技能。許多文賢老師培育過的學生都長大成家立業、結婚生子，這些翁子第二代回到翁子國小就讀，繼續受到文賢老師的栽培。　　近20年來，文賢老師擔任體衛組長一職，除了體育推動，還需承擔衛生業務，於是他組建「學生環保義工隊」，讓中高年級學生擔負起學校衛生及垃圾分類的工作，規劃詳細的工作任務及獎勵制度，讓孩子們為校服務中獲得榮譽感和成就感。這份熱枕也感動校內同仁，大家紛紛主動分攤廁所及校園打掃區域，讓校園更為乾淨整潔。他總是默默地做，卻有很大的影響力，所以也被大家稱為「翁子土地公」。指導學生練球深耕體育育才無數　　每當聽見「

　　 一走進光正的前庭，就看到醒目的海報寫著「狂賀筱玲主任榮登校長甄選金榜」，我想，那是老天爺給她的回饋。多元智慧化身的林筱玲主任　　「才貌兼具」是最常形容她的用詞，而「認真的女人最美麗」就是她最佳的寫照。最初對她的印象，是在校慶活動上，她化身「神力女超人」帶領著班上的孩子斬獲大滿貫的錦旗，那全力以赴的拚勁無人能敵！再之後是她在育嬰假中答應我參加教師組閩南語辯論比賽的邀約，儘管閩南語並非她的慣用語言，但為了比賽她硬是將稿子背到順暢並對答如流，在台上的自信與氣勢讓我們打敗了史上最強勁的對手，那一年我們的教師組第一次帶回了冠軍獎盃。接下來，就是我遴選上校長後，她接下教務主任的重擔直到現在，是我的最佳左右手。她是光正教育部教學卓越金質獎的舵手　　光正於111年榮獲教育部教學卓越金質獎，這個獎項有著「教育界奧斯卡獎」的美譽。筱玲主任帶領著同仁共備光正校本課程，讓光正優秀的教師群們能夠各自發揮所長，

　　語言是人與人之間溝通的其中一個橋樑，透過語言表達可以讓彼此更能理解內心的想法、增進人際社交關係。以2030年打造臺灣成為雙語國家為目標，在企業上兼具英語能力的需求大幅提升，因此英語向下扎根、營造英語學習環境，讓孩子快樂學習並能把英語與生活做連結便非常重要。 　　108課綱強調核心素養包含知識、技能與態度，因此學習英語不再只是背單字，而是透過多元學習讓孩子能有深度的思考、有策略的學習，讓孩子在生活中能運用英語，讓英語能成為生活中的一部分。　　臺中市政府引進外籍教師進校授課，透過各國國家的外籍教師全英語的教學、不同的教學方式及活潑生動的帶動氣氛，進而提升孩子的英語學習興趣與動機，培養、奠定孩子的英語能力並與國際做接軌。　　本校進駐的外籍教師Johan來自南非，已於本校服務邁入第三年，由學校規劃安排教學課程，再由行政人員、導師和科任老師與外師一起共同備課、協同教學、檢討調整，讓整個英語教學更

　　「動畫是想像力的翅膀，讓夢想飛起來！」賴老師眼中閃爍著光芒，簡潔道出她和龍港孩子們對動畫創作的理想與熱愛。　　賴怡伶老師在龍港國小帶領孩子深耕動畫創作迄今已十三年，回首當時，因為共同參與學校老師提出的企劃案《小螃蟹上高塔》，徵選公共電視「小導演大夢想」兒童拍片計畫，投入後才知道原來逐格動畫是這麼的有趣，可以讓孩子以動態的方式把自己的想法表現出來，從那時開始，賴老師就非常喜歡動畫這個創作媒材。賴怡伶老師是龍港動畫推手　　後來賴怡伶老師透過申請教育部的藝術深耕教學計畫，和幾位藝術家持續帶領學生拍攝真人動畫、食物動畫，體驗不同媒材的動畫製作。賴老師從課堂上的教學與創作，近年來逐步走出校園，帶孩子去河堤、去社區，進行實地的踏察與採集，共同討論有哪些題材可以進行主題創作。她也曾經進行過聲音體驗的課程，邀請聲音藝術家帶孩子去收音、體驗環境周遭的聲音，回到學校後進行小詩的文字創作，賴老師說：「動畫創

　　「新鮮蔬菜，一把十元，來喔！來喔！快來買。」龍山市集義賣活動的吆喝聲此起彼落，鮮嫩的蔬菜總是秒殺，為了讓學生親身體驗大自然，了解環保的重要，並培養敬天惜物的觀念，在老師的努力及家長、志工的協助下，本校運用校園裡閒置的角落，開闢了「活力農場」，啟動了本校的食農教育，而這推動的手，來自於許尤俐老師。龍山國小食農教育推手許尤俐老師　　本校配合龍井區農會四健推廣教育活動，以在地食材結合米食文化讓學生動手做烹飪，寓教於樂讓學生學會料理的技巧，同時認識六大類食物均衡飲食的重要，並培養愛物惜福的好習慣。之後更將活動主題擴展，以「食農教育、環保永續」的綠色議題，辦理熱鬧有趣的曬書展，並且邀請龍井農會家政班媽媽到校進行西瓜繪本話劇表演，認識龍井各西瓜的品種及「花現龍井」活動。尤俐老師認為，以活力農場做為龍山國小推動食農教育的場域，從播種、移植、澆水、施肥、拔草、抓蟲、採收到包裝，擴展到烹飪教育、均衡飲食

　　「有誰知道文書系統如何發文？」「有誰知道九二一時的照片放在哪？」「有誰知道現在的退休規定是什麼？」「有誰知道圖書條碼怎麼輸出？」學校只要有人發問問題，就會有人說：「問素梅就對了！」這是為什麼呢？因為她是中科國小的萬事通，任何事情都能迎刃而解。廖素梅老師　　廖素梅老師在民國84年進入中科國小服務，是一位外表樸實、內心實在的熱血教師，舉凡各處室行政工作，她都做過，就連圖書室、家長委員會幹事、合作社、校刊，她也多有涉略，是一位經驗豐富的主任、組長及導師，雖然她常自嘲自己，只要她當行政就會有新政策規定要執行，但真正遇到事情時，她總是能正向應對，絕不推諉，認真負責的態度，著實令人佩服，這或許就是她懂得比別人更多更清楚的原因了吧！　　每當學校有新老師或新職員，素梅老師總會主動詢問他們是否有適應上的問題。當他們遇到困難，她會面帶笑容，不厭其煩的為他們講解每個細節，讓他們馬上豁然開朗且備感溫馨，因此校

盧信裕先生　　東昇樓鐵皮屋又傳來敲敲打打的聲音，只見「師仔」把桌椅仔細端詳了一下，雙手比劃了幾下，他便拿起鐵鎚，從盒子裡拿出幾根釘子，將木板固定好位置，用釘子釘牢，「咚」一鎚下去，同樣的動作重覆了幾次，桌椅修好了。若還有些搖晃不穩，在桌椅腳上釘上L型鐵片固定，確保堅固耐用。盧信裕先生順手就幫小朋友解決了上課坐立難安的困擾。　　達者為師，「師仔」是一般人對精通某項技術的人員尊稱。而領有水電技術證照的工友盧信裕先生則是因為事無大小，不論什麼修繕難題在手，都能仔細精準的解決或是給出其他建議，久而久之，大家都以「師仔｣稱呼他。　　豐村國小校地共3.6公頃，相當於普通兩個小學的校地面積，校園中處處綠樹成蔭，綠油油的草地，更是點綴其間。修剪樹枝、整理草坪、清掃落葉、澆水施肥只是「師仔」日常工作之一，更換燈具、疏通排水孔、水龍頭漏水處理等各種疑難雜症更是難不倒他，只要能力所及，「師仔｣總是全力以赴解決全

　　在我的眼中，黃姿滿老師已成為一位道道地地的「說唱傳藝師」，她在這個領域已鑽研十年，一開始是興趣使然，投入口語表達與說唱藝術的領域中自學自娛，後來因緣際會下投入辯論比賽的殿堂，在這個領域中遇到許多的同好，每年培訓選手進行奧瑞岡辯論比賽，現場成為大家切磋技藝、彼此較勁的場所。　　在每年的寒假，黃老師就會舉辦「與辯論有約培訓營」，她總是無私奉獻的出錢出力來培訓選手，不但課程免費，過程中，當選手有好表現時，更是毫不吝嗇的獎勵他們。在有計畫性的課程規劃下訓練學生批判思考的能力，增進語言交流及溝通技巧，同時培養良好應對禮節及應變能力，並領略說話藝術極致之美。學生在良善完整規劃的課程下，認識了奧瑞岡式辯論規則，並且訓練蒐集及統整資料，學習撰寫辯論申論稿，練習質詢技巧與質詢問題之發想，並進行實地演練及培訓的友誼對抗賽。雖然並非年年都可以奪得佳績，但每位選手都獲得了帶著走的能力與素養。輝煌的成績　　另外

Peter帶孩子進行食農課程「這節是Teacher Peter的課！」「快點！快點！」「又可以上Teacher Peter的課了！」　　「噹！噹！噹......」上課鐘聲響了，學生們你一言我一語，雀躍的腳步三步併作兩步，飛也似的衝進Peter的教室裡。Peter是中和國小的外師，每當Peter要上課時，學生們總是難掩喜悅的神情，迫不及待的想上到期待已久的英語課，因為每週只有一節啊！與Peter相處的這短短四十分鐘，對學生而言，是何等珍貴。　　今年暑假的英語夏令營，Peter帶著全校一到六年級的孩子，一起進行了許多有趣的「食農教育」課程，孩子們從課程中認識了各種穀物、蔬菜與水果的英文單字，學會了從產地到餐桌的食農英語。這套課程還結合STEAM理念，讓孩子們用黏土與冰淇淋木棒完成了自己的農場、製作好玩又好吃的愛玉，課程豐富又多元。Peter帶孩子製作香菇茶碗蒸　　其中，孩子們最喜歡的是參訪有機

吳婉禎老師　　「教師的任務是要幫孩子找出天賦，看出孩子的獨一無二，而非教出一模一樣的模範生。」－－嚴長壽 用愛心與耐心加上一雙巧手，開啟石角藝術教育的吳婉禎老師。　　從107年起石角國小的孩子開始進行了一項特別的任務，在美勞課、綜合課，甚至是夏日樂學的時光，都能看到孩子用心繪圖的身影，石角的孩子們到底在執行什麼特別的活動呢？原來，從婉禎老師到石角國小服務的那一年起，上課時看到學生在藝術創作時臉上洋溢著幸福的笑容，不禁讓她開始思索：身為藝術專業的教師，能帶給孩子什麼呢？便開啟了石角孩子與婉禎老師的緣分，婉禎老師認為，雖然石角位處偏鄉，校內的學生面對經濟弱勢、學習動能不足、家庭功能不彰等重重困境，看見了孩子的亮點，在每一次的課程中，老師啟發學生對繪畫的高度熱忱，結合校本特色，一步步引導學生進行繪本的創作，原本在課業表現平平對自己沒有信心的學生，也能在藝術課的學習過程中找到屬於