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人物特寫

春風化雨不「婷」歇－－王綉婷老師（文章圖片）
春風化雨不「婷」歇－－王綉婷老師
豐東國中徐嫚淳主任、王綉婷老師
10/08/2024
通往成為學生心靈捕手之路　　「麻辣教師 GTO」－－曾轟動一時的日劇，正是綉婷想成為教師的動機。求學時期陪伴她每日讀書的音樂是麻將聲及家人爭吵聲，但她始終正向思考，認為奮發努力才能翻轉人生。看完日劇後，更覺得學生不能將家庭環境惡劣成為走偏的藉口，因此想用自己切身經驗去分享自己是如何在困境中成長的。綉婷老師關懷班上確診學生的溫馨合影愛是在別人的需要上看見自己的責任　　「哇！王綉婷老師把一個特教生的數學帶起來了，他放棄特教生資格了。」　　你能想像一個老師能把一個有特教身分的學生教成非特教生嗎？當然，或許有文化不利的因素造成這個孩子假性的「特教身分」，但王綉婷老師真的有種魔力與愛心可以讓學生愛上數學、願意算數學。　　綉婷老師發現班上某個在數學上面有困難的特教生似乎是因為閱讀的困難，因此開始每天利用中午午休時間，到該特教生的班上帶著孩子「讀懂」文字，讓孩子能從抽象到具體了解，也每天將自己的數學教學
懂孩子的老師－－陳易村老師（文章圖片）
懂孩子的老師－－陳易村老師
西區大同國小紀宗寅主任
10/04/2024
每個天資獨特的孩子，都需要一個懂他的老師陳易村老師與學生們　　校園中常常看到一大群孩子開心的繞著易村老師打轉，他無疑地是孩子們心中最喜愛的一位老師。易村老師在藝術教育耕耘20多個年頭，是一位能夠用同理心、總是循循善誘、具有無比耐心及愛心的老師，幽默風趣的教學風格，深受學生的喜愛。除了展現對每位孩子的關愛之外，他也運用許多方法與技巧、個別的指導、信心的鼓勵，一點一滴的灌溉孩子們的心田，沒放過任何一顆，在角落裡獨自微微發光的小星星。讓學生們知道，至少，透過藝術創作，在「做自己」這個面向，我們不需要和別人競爭，也不用擔心落敗，更沒有輸家。而且更多時候，照著孩子自己的天性，他們常常會成為獨特而光彩的，無可替代的贏家。　　陳易村老師在美術班團隊中絕對是靈魂人物，擅長彩畫、素描、立體造型、水墨、版畫、數位多媒體藝術等幾乎是囊括所有項目，屬於才藝全能型的老師，讀大學時就已獲得新竹美展油畫類首獎。除了每年
校園麻辣教師－－林冠伶老師（文章圖片）
校園麻辣教師－－林冠伶老師
光復國中小游忠育主任
10/04/2024
　　在臺中市霧峰區光復國中小國中部，有一位深受學生喜愛的國文老師－－林冠伶老師。她以其獨特的教學風格和對學生的真誠與關愛，成為了校園中的一顆明星。林冠伶老師麻辣教學之道：親切嚴格並存　　冠伶老師從不拘泥於傳統的教學方式，她認為「老師」這個角色不應該高高在上，而應該與學生打成一片。她不喜歡刻意包裝的形式主義，私底下能夠自然隨性的融入學生的生活與話題，讓學生感受到她的親切與真誠。這種教學風格不僅拉近了她與學生之間的距離，也讓學生在輕鬆愉快的氛圍中學習。　　正是因為這樣的活潑青春的親切教師形象成為了學生心中的麻辣教師。學生們會親切地稱她為「麻辣教師」，不僅是因為她的教學風格獨特，更因為她對學生的關愛與嚴格並存。她用心陪伴每一位學生，讓他們在學習的道路上不再孤單。她的教學不僅僅是知識的傳授，更是心靈的交流與成長的陪伴。作為導師，她對學生的要求毫不馬虎，仍非常重視規矩和整體榮譽，對學生的為人處事與課
籃得有你－－楊偉民老師（文章圖片）
籃得有你－－楊偉民老師
大雅區三和國小蕭永勝組長
10/06/2024
　　回想我小時候，在學校的籃框下練習投籃，體育老師過來教我練習的方法，後來我就自己用他的方法不斷的練習，當時我感受到的是老師對我滿滿的「愛」，直到我成為小學老師，在三和國小校園裡看見體育組長楊偉民，總是不畏烈日汗流浹背指導籃球團隊 ，漸漸我才明白，原來籃球不只表現一位老師對學生的愛， 也是教育使命 。楊偉民老師接住每一 個孩子　　籃球社團招生是學生免費自由參加，也接受班上導師推薦有潛力的學生，例如精力過人、活潑好動的，只要喜歡都可以加入 ，而偉民老師只有唯一的要求，就是「完成導師交待的作業」 ，偉民老師在校用心扎根籃球運動，以愛為出發，用籃球魔術戲法捉住每一個孩子，默默拼湊著學校發展願景圖像 。三和國小籃球隊小將籃球校隊的推手　　校園四月起 ，戶外均溫常常超過攝氏34度。但偉民老師都頂著高溫，利用導師時間、午休時間、週三下午 、及寒暑假，在校園裡帶著孩子練習籃球。偉民老師曾告訴我說：「小朋
以超強行動力守護溪尾校園的洪伯伯－－洪照輝（文章圖片）
以超強行動力守護溪尾校園的洪伯伯－－洪照輝
烏日區溪尾國小王環鈴主任
09/05/2024
　　每天清晨，當第一道陽光照進溪尾校園，總有一個默默付出的身影，打開校門和每一間教室後，再開啟校園安全模式，迎接每一個上學的孩子。這個影響學校運作的重要支柱，就是大家口中的守衛「洪伯伯」－－洪照輝。溪尾國小警衛洪照輝(右)　　民國93年就來到溪尾國小的洪伯伯，主要工作是維護學生的安全與校園的整潔。他總是在早上6點半以前抵達學校，仔細檢查校園的每一個角落，確保沒有任何潛在的危險。除了維護安全，洪伯伯還負責清掃校園的落葉，讓整個校園環境顯得乾淨又清爽，不論是在大樹學園還是遊戲場，學生愉快的嬉戲，到訪的賓客入校更是讚不絕口。打掃校園環境，保持門面整潔主動清理校園環境　　在校園裡，洪伯伯的身影無處不在，不論是學校特色課程還是辦理大型活動，無論是堆稻草來布置聖誕樹，還是懸掛三角旗、充氣拱門來協助學校活動場地的布置，他總是默默奉獻，克服困難並完成交辦任務，讓偏鄉的特色課程充滿稻香，讓小校舉辦的活動溫馨
是你讓我相信我自己－－楊婷婷老師（文章圖片）
是你讓我相信我自己－－楊婷婷老師
大雅區大明國小楊婷婷老師
09/05/2024
　　那年，她還是一位代理教師，歷盡了無數次的教甄失敗，開始懷疑自己到底是否合適當老師？正在情緒的谷底時，又臨危受命，不得不接下了後母班，也因此遇見了小皮，一個刻印在自己教學生涯裡的孩子。楊婷婷老師　　當時，她想著：「好吧！帶完這一年後母班，我就要離開這個行業，再困難也撐著點吧！」翻開輔導紀錄，寫著小皮是老師最頭疼的人物。父母在夜市工作，下午四點出攤，凌晨才收攤回家，跟小皮的作息幾乎是錯開的，因此小皮在家裡基本上是不學習的，花很多時間玩手遊，影響了睡眠。小皮對學習沒有興趣，動機低落，學業成績總是墊底。在學校，小皮從來不上課，除了體育課以外，其他的課一律搗蛋或睡覺，久而久之，甚至有人覺得他睡著就好，也比較不吵。下課時間，個性衝動的他，時常跟同學有衝突，無論是口角或是肢體，不管是一言不合或是被老師要求做作業，小皮總是用憤怒大吼或趴著大哭的方式表達抗拒。這些，是小皮每天的日常。闔上輔導紀錄，她開始
鐵漢柔情的全民國防教育－－三鐵教官蔡奇廷（文章圖片）
鐵漢柔情的全民國防教育－－三鐵教官蔡奇廷
慈明高中蔡奇廷教官
09/06/2024
蔡奇廷教官　　學生常稱呼他為「鋼鐵教官」。蔡奇廷教官回答：「我並不是鋼鐵做的，我只是完成了超級鐵人226公里，是再平凡不過的教育人。」教官之前任教於臺中一中長達10年以上，於112年2月1日調職慈明高中，同時商借至臺中市政府教育局學生事務室服務至今。目前負責推動臺中市全民國防教育及全民防衛動員之精神動員等相關業務。　　蔡奇廷教官認為在擔任國軍軍官時，首要責任便是守護臺灣的國土安全；而在擔任軍訓教官時，首要責任就是維護校園安全。而教育工作是一種累積，就像播種一樣，從小幼苗慢慢長成為大樹，因此十年樹木，百年樹人，教育是百年大計，不可輕忽。在部隊，教育的對象是阿兵哥，有階級制度的絕對服從；而在學校，教育的對象是學生，角色轉變為「亦師亦友」。平常站崗導護學生上、放學的交通安全，遇值班更是24小時守護校園安全，有狀況作立即處理。　　放學後的課餘時間，教官卸下軍裝，換上體育服及泳裝，與學生一起打球、游
卓越領導　教育CEO－－張家馨校長（文章圖片）
卓越領導　教育CEO－－張家馨校長
南區國光國小林惠敏主任
09/06/2024
　　張家馨校長，這位112年榮獲教育部校長領導卓越獎的傑出教育家，不僅是一位優秀學校管理者，更是一位具有遠見的教育CEO。他除了擁有亞洲大學管理學博士學位之外，更具有深厚的藝術涵養，曾榮獲全國美術展書法類銀牌獎、全國公教美展、大墩美展、明宗獎等多項大獎，是一位才華洋溢的臺中市當代藝術家。　　張校長將美學理念運用於學校經營中，認為學校並非僅僅是一個提供教育服務的場所，而是一個有機體。這個有機體有其自身的歷史背景與發展脈絡，治理這樣一個有機體，必須要有全面的綜觀分析與精細的策略執行。他將學校的管理分為軟硬體兩大類，或是人、事、財、物四個面向，甚至更細分為課程、教學、行政、空間、資源、招生與行銷等多個系統。透過這些細緻的分類與分析，能夠精準地發現問題所在，進行有效的策略評估，並採取行動改善，這樣才能夠真正回應當今社會對教育品質日益提升的期待。張家馨校長112年榮獲教育部校長領導卓越獎的傑出教育家
成就每個孩子－－洪楣雅教師（文章圖片）
成就每個孩子－－洪楣雅教師
梨山國中小程家信組長
09/03/2024
洪楣雅教師　　洪楣雅老師為梨山在地教師，於大學畢業後回到家鄉任教，為家鄉的人服務。在任教期間，深刻體會到偏鄉的孩子需要長久的師資陪伴，梨山的孩子雖擁有豐富的自然資源和不一樣的生活體驗，亦需要有人可以引導他們學習成長。透過課程與生活的結合，讓孩子體驗了解不同的生活及文化，開拓孩子們的視野。　　在學校的協助下，洪楣雅老師與不同單位共同開設多元學習課程，以及辦理多樣性營隊活動，幫助梨山孩子們學習及探索，增進其學習經驗及體驗不同的學習活動，進而接住每位孩子，同理所有生命。因而促使學校與校外單位共同安排許多不同的課程。數位學伴課程　　楣雅老師安排本校與靜宜大學合作開設數位學伴課程，由受過教育訓練的大學生（大學伴）利用遠距教學方式陪伴梨山學生（小學伴）學習，讓學生可以利用課後時間學習與詢問課業問題，並且採取一對一的教學方式，進而了解每位學生的學習情況。課程內容包含國語文、數學、自然科學、社會、國際視野
為生命創造機會的「海怪」－－王慈月老師（文章圖片）
為生命創造機會的「海怪」－－王慈月老師
烏日區五光國小曾慕嫻主任
08/05/2024
　　誰是海怪？好奇怪的稱呼呀？有這麼恐怖嗎？到底是海中的霸王鯊魚？還是突然會從水裡冒出來咬人的水怪？乍聽之下的百百種猜測，都不足以說明這名稱背後，竟然是一位有著柔軟心腸、身材姣好、又有幽默感的女生。她正是大海中活靈活現的一條美人魚－－王慈月老師。王慈月老師　　王慈月老師，有著對教育滿滿的熱情，從年輕到年長，從青春歲月到將屆齡退休，她沒有一刻不心繫著孩子們。在她暖暖、慈悲的心裡，有著菩薩般的大愛，不僅僅對每個孩子真心的關愛，連校園裡流浪的貓狗，甚至社區裡疾苦的老人們，都是她終身服務與關懷的對象。　　慈月老師從臺中體專畢業後，以「游泳」專長，從事救生員工作，也擔任過學校游泳教練，指導過很多孩子拿過獎牌，因此獲得了「海怪」這個又酷又特別的美名。民國80年考上國小正式教師，每日晨起，迎著燦亮的朝陽、送走緩緩落下的夕日，辛苦的從臺中開了70分鐘的車程到新社區中和國小教學，那一趟趟的顛簸教學之路，著實
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