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人物特寫

用愛延續教育使命--鮑瑤鋒校長
大雅區六寶國小曹勝豐主任 07/26/2018

106學年度六寶國小最大的囍事莫過於我們的鮑瑤鋒校長榮獲教育界的最高殊榮--師鐸獎。每天早上不論是艷陽高照或是下著雨的天氣,校長一定是站在校門口,用燦爛的笑容迎接每一位到校的孩子,如同六寶國小校門口的五個大字--「大家來學笑」,讓孩子以笑容來迎接每一天的學習。 鮑瑤鋒校長到任六寶國小後,本著「用心、在乎,帶每一個孩子」的教育信念,努力成就每個孩子。除了繼續帶領教師團隊積極邁向「快樂、優雅、宏觀」的學校願景,並傾全力將外界資源引進校內,使得三好實踐校園、大自然快樂操、特色校隊(直笛)等活動能夠在六寶國小順利推展,辦學績效深獲家長與社區的肯定與支持。 鮑瑤鋒校長在到任六寶國小之前,先後擔任育英國小及潭陽國小兩校校長,領導學校十多年來,一直秉持著「人性化」與「充分溝通」兩大原則,校長認為,如果要與教師保持良好的溝通,「完全的信任很重

三「心」SUPER教師--周志偉老師
四育國中紀正良老師 08/06/2018

臺中市四育國中周志偉老師,參加107年度臺中市國中SUPER教師徵選,出類拔萃榮獲SUPER教師獎─國中組首獎,不僅是四育國中第一人,也是南區各公私立國中第一人。他的教學座右銘是:「不論面對任何事情與挑戰,我永遠能量滿滿,全力以赴,堅持要做就做到最好的」,他的教學目標是「讓每個孩子都喜歡科學」。由於他對教育的熱情,及用心在教育工作上面的努力,因此得獎無數,除獲得107年臺中市SUPER教師國中組首獎外,榮獲103及106年臺中市優良教育人員、指導學生參加臺中市科展滿五年優良教師、101~105推動本校教育優先區有功人員、104年臺中市友善校園學生事務與輔導工作關懷中輟生有功人員、協助2015世界自由式滑輪錦標賽國手選拔有功人員、臺中市103年度交通安全評鑑─國中組優等、臺中市校務評鑑實地訪視有功人員、103年臺中市女童軍節慶祝大會有功人員等,在學校擔任過導師、體育組長、

閩南語教學情--林桂園老師
大雅區文雅國小陳春風主任 07/09/2018

本土語言是文雅的教學特色,學校也非常幸運有台語系的專業師資--桂園老師擔任本土語言的教學者。 林老師是給學生的第一印象是開朗活潑,喜歡和學生打成一片,是學生心目中的開心果。 五年級的第一堂閩南語課,有學生舉手問林老師:「為什麼我們要學閩南語?我們現在又用不到。」為什麼要學閩南語?這個問題也曾在桂園老師的心中放了很久,後來她有了答案,因為她想要和她的阿公對話,她想要多了解他,她想要能夠讀懂阿公的世界。桂園老師說:「我不知道他能不能理解我說的話,但我知道,我目前該做的是幫助學生找到為什麼要學習的理由?」 原先林老師希望在閩南語課時,能夠全程都使用閩南語教學,因為學習語言不就是要讓他們能沉浸在語言當中嗎?猜想一定會有人無法全部聽懂,再加上人都是有求知慾的,這樣一來,他們可能就會想更認真的學習,更專心的投入課程,

寓教於樂 學習大不同--商永齡老師
崇倫國中宋禹橙主任 07/09/2018

商永齡老師任教於崇倫國中擔任公民科教師,常參與各項的活動來精進教學,希望能帶給學生更佳的學習效果,除了參與臺中市國教輔導團的活動(社會、人權)已經約有10年之外,近幾年也擔任分組合作學習的亮點教師,協助部裡拍攝教學示範與各校活化教學分享。研發教具與遊戲化教學亦是永齡老師的興趣,希望能藉此帶給學生不一樣的課堂風景。在教師發展方面,他展現多元的教師精進的面向,足可顯見永齡老師對教學的熱愛與堅持。以下分述其教學理念與相關經歷: (一)教師課程發展與教學績效。 1. 結合教師專業社群,以跨領域創新教案榮獲2017微笑台灣創意教案應用創新類國中組全國首獎,以五個領域的主題教案:「草悟論劍」,結合LINE科技應用的即時回應系統,增添實境教學的活潑性。 2. 針對領域內或跨領域教學內容,創發多樣輔助教具(理財教具、地理教具、桌遊:尋寶奇

熱愛教育 大勇珍寶--陳淑貞老師
西區大勇國小林佩蓉主任 06/04/2018

在教育退休潮湧現的時期,大勇國小有位稀世珍寶--陳淑貞老師卻不想退休,樂於獻身教育。雖然已達屆齡退休的年紀,依舊每天神采奕奕,活力充沛,樂在教育,被大勇師生喻為蝴蝶姐姐。 今年六十五歲的陳淑貞老師是中興大學畢業的高材生,畢業後因為熱愛教育工作,所以一畢業就投身幼兒園教育,在當時常常被親友「關切」,勸她不要大才小用,但她樂在其中,不改其志。後來因緣際會之下轉任國小教師到本校任教,繼續展現她對教育的熱情。說話幽默風趣又丹田十足的她,曾經在教師晨會跟學校老師們分享她求學過程中深受老師的影響,甚至奠定了她以教師為職志的志向。老師們從她幽默風趣的分享中,深深感受到「老師的話」在學生心目中的份量與重要性。 在學生的眼中,淑貞老師是充滿活力的蝴蝶姐姐,她上課從來不會「空手道」,充滿創意的她自製了一台她專屬的教具車,上面放著CD Player

陽明有您 福氣滿盈--張坤地老師
大雅區陽明國小蕭翠惠主任 06/07/2018

陽明國小座落於大雅區的中科園區附近,前庭綠意盎然、草木扶疏,中庭小橋流水,如畫如詩,操場運動空間寬闊,休閒設施完善。在這中科森林小學中,有位幕後英雄--退休張坤地老師。從民國53年師專畢業至民國82年退休至今,沒有一天離開陽明國小,默默為學校犧牲奉獻。 學校有座大象溜滑梯,原本因年久失修一度想要更換新式遊樂設施,張老師得知後立刻請專人估價修復,只為了保留陽明國小畢業校友小時候共同的回憶。張老師在自家田裡種了許多農作物,依季節不同分送學生香蕉、玉米等等,希望學生能吃到既健康又營養的農產品,尤其是香蕉幾乎是長期分送學生,張老師是大家心目中公認的香蕉爺爺。每年本校畢業生都能收到張老師贈送的畢業禮券,每位畢業生通通有獎,鼓勵畢業學子奮發向上繼續努力。 學校目前正進行「麥Dear陽明」本位課程,張老師提供學校旁自家農地,供本校學生種植小

偏鄉小校口琴推手--吳常熙老師
新社區協成國小褚迪昇主任 06/04/2018

協成國小是一所學生78人的偏鄉迷你小學,曾自101至103年申請教育部教育優先區經費發展學校特色--口琴,後續學生自費延續口琴社團。目前以教育優先區107至108年度經費挹注,六年來成績斐然。於102年首次參加臺中市音樂比賽即得第四名,103年再度參加全市音樂比賽,打敗長期發展口琴之中、大型學校,勇奪第三名佳績,第一次打進全國賽。106學年度再以全市第二名的佳績前進在彰化演藝廳舉辦之全國決賽。歷經每年臺中市比賽(每年的口琴合奏及兩年一次的個人賽),證明只要肯努力,一定會有好成績,確切給全校親師生打了一劑強心針,我們更加相信,只要提供學習機會、加倍努力和堅持,城鄉落差不會阻礙孩子發展。 本校口琴重要的幕後推手,莫過於一路走來,對協成不離不棄的吳常熙老師。目前口琴社團是每週二下午課後兩節課的時間,教導精益求精的中高年級學生;週三晨光時間則指導三年級學生

人生新「體」驗--專訪賴雪卿老師
育英國中張慧琳老師 06/07/2018

臺中市立育英國中賴雪卿老師,畢業於臺師大歷史系,清華大學歷史所40學分班修畢,任教社會科將近三十年,擔任導師年資有28年。數十年寒暑,如慈母般誨人不倦,作育英才無數。以下是編者對賴雪卿老師的專訪: 一、請問賴老師,您的教育理念為何? 答:我的理想是:學生上課有談笑書聲,下課能歡唱人生;師生無論上下課間,彼此皆能交換心得,學生回家可以獲得溫暖親情,日後得將所長回饋社會。若遇教學輔導的瓶頸,總是警惕自己:心中有熱忱,頭腦要冷靜。學生是需被尊重的個體,切記獎懲公平,要多給予鼓勵與讚美,處罰只是不得已時施之;與其說老師是園丁,在塑造學生,不如說老師是諮商者,協助學生在每一畝夢田耕耘,種桃種李因人而異,成器成材隨其努力,教他們如何「放心」、「放對位置」,並祝福他們築夢踏實。 教書多年後,我對學生的要求漸漸形成「三要」:要踏實做人、要確實做事、

育才四十餘載 忠孝典範--駱惠欽組長
西區忠孝國小葉鎂鳳主任 04/29/2018

「報告、我要找駱老師!」 「駱老師,開心農場的蘿蔓長出來了!」 「駱老師,學生吃自己種的蘿蔓做成的沙拉,好開心,本來不愛吃青菜的學生,都吃了!」 全校師生口中最自然親切不過的駱老師,目前擔任忠孝國小設備組長已滿十五年了,今年七月即將六十五歲屆齡退休,獻身杏壇、貢獻教育服務長達四十六年,所有在忠孝任教(包含退休)的教師裡頭,服務年資達三十五年的,駱老師是第一人,也是唯一一人。 「品格決定未來」,是忠孝國小的願景目標,而這六個大字正高掛在一進學校大門的樑柱之上。駱老師正是本校推動品德教育的最佳代言人。除了擔任設備組長一職,每個學期整理發放七十幾班的教科書,認真盡責,凡事總是親力親為之外,在教學方面,更始終保持熱情,上起體育課,不但親自示範動作,對學生耐心有加,只要學生有疑惑,都會不厭其煩

老幼共學的靈魂人物--邱素月老師
新社區東興國小許燕真主任 04/27/2018

我們的社會已步入高齡化的組織結構,年輕的一代要照顧年長的家人,又要教育下一代的子女,背負在身上的除了責任,還有沉甸甸的壓力。此外,單親家庭與隔代教養是目前普遍的社會現象,這種狀況在偏鄉小學尤其特別明顯。 有鑑於此,學校特別申請老幼共學計畫,期望增加老幼兩代的互動機會,讓長輩的生活智慧能傳承到孩子身上,讓孩子的活力展望帶動長輩安靜的生活。老幼共學計畫,其精神在發揚「老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼」,而在這整個方案裡,我們有位既專業又活潑幽默的講師--邱素月老師。 一開始在與邱老師談整個老幼共學方案時,邱老師的兩個大眼睛一下子亮了起來,邱老師認為這是最好的生命教育,因為讓孩子與長輩在最自然的情境裡互動,是社區與學校共同努力的方向,本校學區屬偏鄉學校,社區裡的青、壯年成員,常離鄉工作,只留下老者與幼童,但老年人有時擔心造成下一輩