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人物特寫

信義神奇馬蓋先--技工許秋楠先生
南區信義國小張可芳主任 12/26/2017

  「報告主任,剛剛以花費不到20元成本,修復信義館20張折合椅,我們可堪稱最響應政府節約能源的單位,每分錢都花在刀口上。」許叔叔說。   這位許叔叔人稱信義馬蓋先叔叔,是神奇的巧手師。總是化腐朽為神奇,將瀕臨報廢的各種用品,以靈巧的雙手、觸類旁通的靈感、多元媒材的運用,加上全心愛信義、愛地球的精神,把不可能化為可能、把不好用變超實用,總是默默地在各個校園角落中施展神奇魔法。   許叔叔已經在信義服務超過25個年頭,也已經是含飴弄孫的年紀,但是,為了在背後支援大大小小所有的活動,爬上爬下,上天鑽地,電器木工,金木水火土,樣樣都精通,把全信義打理得有條不紊。   如果說,信義偶戲超級精彩好看,連續十年的特優成績,除了師生們的創意與努力之外,總是會在演出現場後台看見一個最重要的幕後英雄--馬蓋仙許叔叔在現場陪伴,隨時支援,立即解決各項疑難雜症,無論是燈光、布幕、配

溫和含蓄的堅定毅力--廖敏樂校長
大里高中黃月伴老師 01/05/2018

民國56 年,大里鄉( 民國82 年升格為大里市,99 年改制為大里區) 成立第一所國中--「臺中縣立大里國民中學」,後因人口增加,區內國中由一所陸續增至六所,造成學生流失、班級數銳減的現象,也令這所招牌老校也如同大里杙般由絢麗歸於平淡;近幾年來,再加上少子化及學區自由化,減班遂成為學校教學團隊所面臨的挑戰。 如何讓學校蛻變、茁壯,一直是歷任校長努力的目標。在硬體方面,921希望工程的更新與重建,讓校舍主體煥然一新,並在其後在幾任校長努力經營與爭取下,使學校班班有冷氣、有E 化講桌設備;此外,新圖書館大樓計畫也通過審核,令校園種種改善計畫皆如火如荼的展開,期待能讓大里高中躋身一流名校之列。因此,如何提升學生學習成就及創造學校教學特色,遂成為校長遴選的必要能力之一。 2016年6月廖敏樂校長以其豐富的實務經驗及具體實用的策略

化為春泥育學子--歐靜瑜校長
新社高中郭茗榮秘書 12/01/2017

中市教育局於8月1日舉行各級學校新任校、園長交接,本校迎接首位女校長歐靜瑜到任。 歐靜瑜校長在中港高中服務已有16年的經歷,有輔導與教務的背景,尤以課程領導為其專才,今年首次擔任校長,她期許自我化為土壤來孕育學生,也盼用在課程發展中心的多年經歷,讓新社高中發展更加多元。 校長自8月1日到校服務後,馬不停蹄至新社區各單位進行拜會,除社區各官方單位與山城地區的中小學,亦同拜訪與本校農業職科合作的業師們,校長辦學理念是學校與社區是生命共同體,學校要經營好社區關係,對於學校的永續發展才有良性的挹注與經營。 對內經營方面,校長晤談各處室人員,透過面對面的討論,了解各單位的現況、經營與期望,同時理解各單位在業務推動、分工與跨處室整合上所遭遇到的瓶頸與困難,其後並在開學初安排外部引導師,以行政團隊為對象,進行「現況-未

最美的風景 愛的笑容--呂育錚老師
烏日區旭光國小黃建璋主任 12/01/2017

  世上有種最美麗的風景,登高山也無法得見;海底景緻也只是飄渺;北極極光更只是虛幻,那最美麗的風景到底是甚麼?   這最美麗的風景就是--一個燦爛、開心、眼神自然綻放牽引嘴角迷幻而成一種迷人的笑容。   這樣的笑容,你會在哪裡看見?   爸爸的關懷?喔!那好像有點嚴肅!   媽媽的關愛?喔!又好像有點心疼!   情人的關注?哇!只會出現西施啦!   到底這樣的眼神會在哪裡出現呢?   如果你想與這樣的眼神交會,感受這樣的美景,你可以從教師對於孩子用心付出時學生所投以的目光中看見「那樣的美」,「那樣的美」真的是發自內心令人讚嘆,其他言語都不足以形容的美了!   烏日區旭光國小就有這樣的美景。   老師對於孩子們的付出,可以是一早的關心:「孩子,你們有沒有吃早餐呢?」可以是生病時的問候:「孩子,藥袋拿來,老師餵你吃藥

教學追求卓越 成就回饋弱勢--陳議濃主任
神岡區圳堵國小陳佩琪主任 11/29/2017

  陳議濃主任,目前任職於圳堵國小附設幼兒園,為本市第一位男性幼兒園主任,今年個人更是拿下臺中市績優教保服務人員、教育部師鐸獎,並領導幼兒園團隊榮獲績優幼兒園與連續五年臺中市教學卓越獎,成績斐然。   因圳堵國小地處國道四號出口,學區主要為農業區,社區也多為老化人口,不僅年輕人口外流,也聚集了不少文化與經濟不利的族群。對於這樣的狀況,陳主任認為,不繼續複製不利階級的唯一方式,就是從基本的學前教育做起。因此他重視幼兒教育與社區生活的結合,配合課程主題每週至少辦理一次校外教學;讓孩子以直觀體驗學習,同時也結合在地文化的認同,減少孩子因文化或混齡而產生學習起點的差距。不僅如此,陳主任還將歷次參賽獎金或宣講酬勞,全數捐助幼兒園成立弱勢扶助基金,幫助許多需要支持的家庭。這種「教學追求卓越,成就回饋弱勢」的具體行動,就是陳議濃主任讓人感佩的教育信念,也深獲家長、社區與本市幼教界的認同及肯

綠光孩子的溫暖依靠--林阿英老師
東區成功國小黃維揚主任 11/01/2017

  連續假期後的一天早晨,一位資源班的孩子不知為何遲到了,我正好走到校門口,就陪著他走向資源班教室,當他緩緩步入教室時,老師和其他同班的孩子們早已開始上課,我沒聽到老師的催促與責備,而是耐心柔聲的招呼,孩子於是慢慢地融入班級上課情境,開始跟著老師和其他孩子們學習,這是成功國小資源班一天的開始,這位溫柔對待孩子的老師就是我們的綠光教室資源班教師--林阿英老師。   阿英老師民國八十七年於學士後特教師資班結業,之後開始擔任樂業國小啟智班教師,在民國八十八年阿英老師調至國光國小成為資源班創班老師,在這草創初期,阿英老師由無至有,努力為特殊兒童營造一個被接納的學習環境。在國光國小服務期間的付出,使阿英老師在96年度榮獲全國特殊教育優良教師獎項的肯定。民國101年阿英老師因個人生涯規劃,調至本校服務至今。成功國小資源班已成立多年,但因學校位處都市邊陲,弱勢家庭比例較高,需要特殊教育服務

創客先行新課綱 中港物聯探實達--王尊信老師
中港高中周文松校長 11/02/2017

走到中港高中校園的圍牆邊,就可以看到一個老師指導學生,參加WBR機器人大賽R4M得到金牌的紅布條。開發中港的特色課程”物聯探實達”(CG ten-star),成為高中自然科的科學探究與實作先行者,擔任科技部高瞻計畫主持人,致力於創客教育的先行者,榮獲103學年教學卓越獎。他,就是王尊信老師。 因緣際會下,教育局推廣的創客教育,積極成立智高Learning Lab.實驗室,讓甫從彰化師大物理博士畢業的王尊信老師,投入各項的創客比賽、台中市創意市集、科博館擺攤等推廣活動。利用均質化計畫挹注,利用會考後的空白課程,帶領學區內的龍井國中、四箴國中等,體驗機器人教育的翻轉,從動手做實際體驗的活化教學,登上了平面媒體的頭版報導,也讓中港的名聲,傳遍海線。

異鄉「原」夢--劉曉帆老師
烏日區喀哩國小林永龍主任 10/25/2017

  今年從高雄市桃源區調動來到喀哩國小附設幼兒園的劉曉帆老師,去年甫獲得教育部教學卓越金質奬,今年又獲得高雄市SUPER教師奬,因為外公年紀大需要照顧,孝順的曉帆老師因緣際會回到故鄉臺中。 莫忘初衷,文化傳承源源不絕   曉帆老師的第一份工作是在一間教會幼兒園,一天工作十三個小時,面對所謂的怪獸家長,雖然辛苦,卻讓曉帆老師在親職溝通打下基礎。隔年,考上高雄市正式老師來到偏鄉服務,開始學習結合在地文化內涵來搭配族語教學,更透過推廣親職學族語來拉近與部落家長的距離,讓家長們意識到族語學習始自家庭之重要。   對於非原住民教師的曉帆老師,全族語教學並不輕鬆,但因為有著一顆熱血的心,想帶給原住民孩童更好的教育品質,讓偏鄉原住民幼兒不僅能保有自身文化的學習,也能兼顧主流教育所欲培養的能力,所以即使一切從零開始也不畏懼,學單字「不會羅馬拼音,就土法煉鋼用注音」,不懂請教部

在岸裡任教的時光--賴俊宏主任
神岡區岸裡國小林淑媚主任 11/01/2017

  民國77年8月,因為機緣下,賴俊宏主任從南投縣信義鄉神木國小調回了母校--岸裡國小,半個月後,旋即入伍服役兩年,直到民國79年,才真真正正開始岸裡的執教生涯。   主任第一年帶的是畢業班,學長(現為翁子國小詹校長)希望他一起帶毽子隊,當時主任雖然熱衷體育,但從不知毽子是什麼,只得拜班上的毽子隊學生為師。練習了一年基本功,詹校長調去南陽國小,主任只得接任體衛組並接起毽子隊的重擔,開啟了九年的毽子隊教練生涯,幸好志鍵老師退伍,協助撐起男生毽子隊,在兩人用心經營下,岸裡成為民俗體育—踢毽的搖籃。當時全省中正盃、全國中正盃的單人對抗賽、雙人對抗賽,岸裡曾同時包辦冠、亞軍。   因為擔任體衛組教體育,以及訓練毽子隊的關係,學生都以為賴主任是學體育出身的,其實他是學自然出身的。民國80年開始,學校因為自然課程需要,想成立水生植物池,當時的教務陳昭雄主任找賴主任一起

愛在擁抱裡--陳佳妙老師
南屯區鎮平國小林美淑主任 10/25/2017

  友善校園「有愛無礙」是教育人的使命感之一,然而,在雙薪家庭、少子化、高齡化等等問題的衝擊下,「愛」到哪裡去了,社會和校園問題好像也複雜了。如何「愛」,是值得深思和著力的問題。 一、如何引導學生去「愛」   佳妙老師認為「愛能給人正面的能量,愛能穿透人心、啟動幸福,讓幸福來了。」在教學現場中,佳妙透過教學活動設計,讓孩子每節上課前朗誦弟子規,潛移默化引導孩子「發現父母的恩德,體會父母的辛勞,學習感恩。」「學習表達愛,用擁抱父母傳遞心中的感謝。」「啟動祖孫情關懷、孝順的按鈕。」「時時習關懷、感恩、行善,為自己的生命種下最美的種子。「培養溫暖、有愛的人生態度, 當個有溫度的人。」 二、愛要說出來--愛在抱抱功   現今社會結構改變,問題多元且複雜,要根本解決問題,需要「愛」向下紮根,本校陳佳妙老師帶領501班孩子,在綜合領域巧思教學設計,利用影片[是誰讓