林宗喜先生，是崇光國小裡人人口中的喜哥，凡在校的老師、志工、家長委員，無一不認識他。對「喜哥」一聲的稱呼，不僅代表著我們與他的親近，更代表著我們對他的尊敬。

　　曾經擔任憲兵的喜哥，在退伍之後成為崇光國小家長會的一員。而在他的小孩們陸續畢業、離開崇光國小後，他選擇了留下來成為崇光愛心志工隊的一員，時至今日已經20年了。7年前，學校的警衛退休了，喜哥自願接下警衛的工作，選擇成為學校的警衛，每天守護著全校師生們的安全。

　　喜哥回憶著，多年前擔任志工時，走在學校校園，常常會聽到來自學務處找尋離開教室學生的廣播。某天，學務處的廣播聲響再次響起，他憂心著，又有一位學生選擇離開教室，迷途在未來的道路上，該如何去幫助這些迷途孩子呢？同時間，當時的學務何美雪主任也為這種現象非常苦惱與煩心。有天，她看著奔馳在操場上、躍舞於籃球之間的孩子們，她想到了一位喜愛籃球的崇光志工－－喜哥。喜哥總是喜歡在放學過後，在籃球場上展現憲兵時期與同袍切磋練習而來的籃球技巧，而那些對於NBA有著籃球夢的孩子們，也樂於與他一同打球。於是，何美雪主任向喜哥請託，希望他能在迷途孩子被帶回學務處時，能作為一名與他們聊天、輔導的心靈教師，而溝通方法就在籃球場上。

　　「看過麥可‧喬丹嗎？我可是崇光喬丹喔！」這是喜哥對每位被送到籃球場上迷途孩子說的第一句話。喜哥與學生一對一的籃球穿梭、對學生的親切投籃指導，在這一舉一動之間與學生的距離也一步一步地靠近。「你還好嗎？」這是喜哥對每位拉近距離的迷途孩子說的第一句話。籃球所帶來的不只是攻守之間的距離拉近，也帶來了心理上的親近。喜哥藉由籃球瞭解、傾聽每位迷途孩子，了解他們的苦衷與無奈，也從中找到幫助他們的方法。這種另類的溝通輔導方法，喜哥一做就是18年。

　　「他成為了我們所不及的心靈教師，靠著那顆籃球！」這是輔導室頒發感謝狀給喜哥時所說的；「他的熱心帶領我們與學校、學生更加緊密連結。」這是家長會會長在他卸任時所講的；「謝謝他帶我打籃球，謝謝他願意聽我說話。」這是喜哥輔導過的學生不約而同說出的肺腑之言。喜哥熱心、熱情、溫暖的形象，深刻地烙印在大家的心中。

　　如今的喜哥雖然是崇光的警衛，但在他沒執勤的時候，他依舊會陪著迷途孩子打籃球、傾聽心聲。「難道不累嗎？」我疑惑著。雖然我沒問出口，但喜哥似乎注意到了，他拿出一份書畫，上面寫著「能夠付出是福氣，懂得付出是智慧。」他的付出不只是福氣，更是一盞盞照亮迷途孩子未來道路的明燈；他的付出不只是智慧，更是崇光每位師生學習的楷模。