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人物特寫

「麗」人「密」意教英語－－夢N講師在西岐（文章圖片）
「麗」人「密」意教英語－－夢N講師在西岐
大甲區西岐國小徐珮綺老師
10/05/2021
　　遠在偏鄉的小學，師資的流動與短缺往往是令人頭痛又深感無奈的問題，尤其是英語教師的招考更是不易。然而這位優質的好老師，從考上正式教師，分發到西岐國小迄今，一待就是整整八年的時間，在本校國際教育的紮根上，付諸相當多的時間與心力，能有這樣的英文老師，可說是西岐學生莫大的幸福。每到朝會時間，遇到請老師抽獎時刻，呼聲和人氣最高的，一定非甜如蜜的陳麗密Mimi老師莫屬，難怪常有可愛的學生將老師的名字誤寫成「蜜」。課堂實踐家陳麗密老師　　能夠收服一到六年級的學生，也在學校裡的同事圈擁有好人緣的她，待人親切，臉上總是掛著甜美的笑容，即使隔著口罩，迎面走來，也能感受到她為人的和善。Mimi老師嗓音更是悅耳，每到了早上八點晨讀時間，就能聽到全校廣播傳來她提醒師生「讓我們放下手邊的工作，一起享受閱讀的樂趣吧！」讓大家一早就擁有好心情。課間運動時間播放的也是她精挑細選、編排過的英文歌曲－「Super Simp
傳承大甲在地文化－－周先琪老師（文章圖片）
傳承大甲在地文化－－周先琪老師
大甲國中王俊祺主任
09/09/2021
周先琪老師起心動念　　立體小物雕塑為先琪老師拿手的教學課程，多年來皆配合聖誕節將此課程融入歡樂氣氛中，學生開心學、老師有成就感。大甲國中位在鎮瀾宮附近，大小宮廟活動從不間斷，那是生活的一部分。直到有一年學生在聖誕節氛圍中作出關於廟會活動的人事物時，讓先琪老師驚覺「創作該是來自生活周遭的熟悉與感動」，每個人都應源自「愛家鄉」的情懷來面對未來世界的挑戰！　　基於此強烈的理念，先琪老師開始找尋對引起關於家鄉的傳統藝品，因緣際會下找到急於將一身好手藝傳承下去的老師傅--陳銘鴻，師傅製作土坯脫模製作獅頭逾四十年，作工比例極具藝術性，經臺中市文化資產審議委員會審議通過，公告登錄為傳統藝術保存者，是國內第2位被登錄為「獅頭製作」技藝保存者，於是開始了「愛鄉情懷」計劃。傳藝　　106、107、109三年申請、通過並執行教育部「延聘在地藝師及保存傳統文化––藝師藝有計畫」，用暑假較彈性的時間，請老師傅到校教
無條件接納的愛與關懷－－王靜慧老師（文章圖片）
無條件接納的愛與關懷－－王靜慧老師
西屯區大仁國小黃貝茹主任
09/09/2021
　　「王老師，我愛你！」笑咪咪的小Ｒ剛鑑定為輕度智能障礙，低年級的簡單課程理應是可以和同學一起互動學習的，但才在公開觀課現場目睹這個班級的課堂風光的我，卻清楚的知道小Ｒ很難跟著其他孩子一起進行學科學習，本以為課堂上會是一場災難，但事實卻非如此。王靜慧老師與班級的互動　　王老師讓整個班級的孩子分組討論，依序上台報告，小Ｒ開心的擔任抽籤的小助手，大家依據彼此的角色為這堂課各自付出，對班級的孩子而言，小Ｒ雖然跟我們不同，但卻是我們的一份子，即使小Ｒ在課程進行中忽然丟下籤筒走到走廊，孩子們無須叮嚀與交代，大家自動地等待小Ｒ幾秒後再回到班級，孩子們自在的彼此接納與包容，沒有厭惡與不耐煩。一起學數學　　身為老師無法選擇學生，但是卻可以選擇把孩子塑造為何種模樣，營造何種班級氛圍。靜慧老師的課堂中總是可以聽到孩子們歡樂的笑聲，大家最期待的是各種數學、國語遊戲，孩子們犯錯時最怕靜慧老師宣布數學遊戲必須暫停，
頭汴孩子最大潛能的引發者－－張家霖老師（文章圖片）
頭汴孩子最大潛能的引發者－－張家霖老師
太平區頭汴國小蘇煜棠組長
09/07/2021
　　張家霖老師任教於臺中市太平區頭汴國小，是一位喜歡在偏鄉小學服務的熱情教師。本身相當積極、好學的張老師，畢業於國立臺灣師範大學美術研究所博士班，並且繼續在雲林科技大學進修另一個設計博士，是一位相當好學且努力的老師。張老師除了喜愛美術與設計教育研究外，也是一位相當出色的藝術家，在臺中市的四大文化中心，皆已經辦過藝術創作個展，以著名的臺中特色插畫「福爾摩沙之眼」聞名於大臺中的藝術界。　　因為上述種種的學經歷，張家霖老師在教育上，特別著重孩子們的才能開發與培養，立志成為孩子們最大潛能的引發者。張家霖老師指導學生美術課程　　張老師相當喜歡陪伴孩子們，常常花費大量的時間來培養孩子們的專長。有時候，會訓練有志報考國中美術班與體育班的學生，在術科上的訓練，無論是素描、水彩、創意表現、田徑與籃球，張老師總是會想盡辦法，讓孩子在這個專項的才能有所突破與進步，只求孩子們可以在未來的升學與人生挑戰上，有更多的
華龍生存三要素－－水、空氣、李宗欣（文章圖片）
華龍生存三要素－－水、空氣、李宗欣
大甲區華龍國小沈招馨主任
09/09/2021
　　「宗欣老師，網路斷線了，救命啊！」過去教科書中總是告訴我們，地球萬物生存的三要素不外乎－－陽光、空氣、水。而現代人生存三要素卻變成了「網路」、空氣、水，這樣的語句不禁令人莞爾，卻也顯示在5G新世代，網際網路已經成為人們生活中不可或缺的一部分，沒有網路，一切皆停擺。而在華龍國小，資訊組長李宗欣老師就是肩負如此重擔的重要角色。華龍國小 李宗欣老師　　宗欣老師擔任資訊組已長達21年，華龍國小的師生們，在宗欣老師每年的教育訓練及紮實的資訊課程帶領下，各個都擁有水平之上的資訊素養，因此在2021年5月18日教育部宣布全國因應新冠疫情延燒，5月19日全面進行居家線上教學，短短的兩天之中，我們全校所有師生，已皆能透過Google Classroom及Google Meet全數上線，進行居家學習，這樣的效率，若不是平時資訊課程，以及每學期辦理的教師資訊研習一點一滴累積，絕非一蹴可及。市本資訊課程教學　
愛說故事的優質導師－－梧棲國中洪君妤老師（文章圖片）
愛說故事的優質導師－－梧棲國中洪君妤老師
梧棲國中劉明合主任
08/18/2021
用故事引入課堂教學　　洪君妤老師，一位資歷雖淺卻教學用心之切的教師，雖然在梧棲國中僅任教三年，但對學生的關懷卻不少於其他教師。　　初任教職，承接了三年級的班級，心中滿溢著各種為學生盡心的想法。雖一開始事與願違，所幸，君妤老師秉持著「細微改變帶來巨大成就」的法則，在班級經營上，他不急於改變學生已熟悉的狀態，而是在細微之處來帶領學生走向更有秩序的生活，與學生分享生活、傾聽學生的聲音、亦步亦趨在旁關懷學生。學生在君妤老師的用心陪伴相知之下，漸漸地感受他的用心，彼此相處時間雖短，但師生之情不容小覷。而現今任教的班級，須特別關懷的學生亦不少，總見君妤老師忙進忙出，為學生於各處室尋求協助，僅是希望讓學生能更懂事，在君妤老師的求善、堅持與默默陪伴下，而今學生的改變是無須強調的。　　君妤老師是一位愛講故事的人，總能以故事帶領學生去理解文意，進一步去感受作者的情義。在辧公室他總是猛對著電腦備課，課程要如何進
用愛守護新住民－－黃小玲老師（文章圖片）
用愛守護新住民－－黃小玲老師
太平區光隆國小施玉珍主任
08/05/2021
　　小玲老師，從師資班畢業後，在太平區太平國小有短暫的教學年資後，就一直在光隆國小任教，二十多個年頭。光隆國小黃小玲老師　　本身就是新住民子女，小玲老師的父親來自大陸。在以前，平等看待新移民的觀念還未成熟的年代，總是被輕蔑的稱呼「芋仔番薯」！或許是自身的成長經驗，更增加了小玲老師對新住民子女照顧的使命感。　　光隆國小的位置在南太平的車籠埔庄，鄰近大里工業區，正因為這樣的地理位置，學校的新住民子女學生數，全盛時期可達全校學生數的1/7。　　新住民家長多數來自東南亞的越南和印尼，為了生計，他們白天上班賺錢貼補家用，但擔心自身的語言文字無法指導孩子，下班後還認真的到學校來上課。外籍配偶的成教班課程在光隆國小開設有十多年，小玲老師一直是授課的老師。因此，在課堂上、課堂下，新住民家長和小玲老師又多了一份師生情誼，有什困難，第一個想到的便是「找小玲老師」！而小玲老師也總是竭盡所能的幫忙尋找資源協助他們
食農社團講師－－蘇協源先生（文章圖片）
食農社團講師－－蘇協源先生
大甲區文武國小許君良校長
08/05/2021
　　文武快樂農場開張六年了，這期間一直擔任食農社團講師與平日照顧作物的靈魂人物，就是蘇協源先生，小文武心中熟悉的「蘇爸爸」。蘇協源先生　　蘇爸爸二個孩子在文武就讀，在老師的邀約下，在學校旁租了二分地，帶著小文武體驗農作的樂趣。這六年當中，孩子體驗過種高麗菜、花椰菜、大頭菜、青蔥、大蒜、花生、玉米、蕃薯、白玉蘿蔔、稻米、西瓜，其中西瓜是我們文武農場最讓人期待的作物，種植的過程及成果還讓我們贏得了全國四健會第二名的殊榮，也是每年六月我們獨享消暑的清涼。 蘇爸爸指導學生認識農作物　　種植的過程是辛苦的，但卻不枯燥，在蘇爸爸與老師的激盪下，種稻子時我們舉辦福壽螺爬行比賽；稻子收成後，自己操作烘乾與脫殼，還請了爆米香的餐車，讓孩子體驗會震動耳膜的美食；蕃薯收成後，自己動手做蕃薯圓甜湯，還在田裡焢蕃薯；收成的高麗菜和蔥，包成餃子及台式泡菜祭我們的五臟廟；在鎮瀾宮前大聲叫賣自己種的西瓜，將豐收的喜悅分享
從畢卡索的立體派「話」出沈煒軒老師（文章圖片）
從畢卡索的立體派「話」出沈煒軒老師
西屯區大鵬國小李虹蓉主任
08/05/2021
沈煒軒老師　　畢卡索認為照相機的出世，再也沒有一個畫家能超越相機的具象紀錄能力了！但是，人不會只有一個表情和心情，總有傷心、狂喜、憤怒、低落、期待等不同起伏。因此，藝術的走向不以具象為唯一目標了，殺出紅海，另闢藍海，再創空間的自由移動和創意連結！立體派大膽切割，呈現不同的角度、心情、空間和時間，再將這些面向組合起來，組成了真正的「他」。在平面的破碎中，呈現一個立體的完整概念。今天，大鵬的特教團隊也試著用畢卡索的立體派，「話」我眼中的特教老師——沈煒軒。孝修校長眼中的煒軒－－以愛實踐教育的驚奇超人　　上學時間，輪到煒軒老師站校門量體溫，我們看到的是溫柔堅定的背影。放學以後，煒軒老師推著輪椅送天使班孩子回家，那樣的呵護，像對待自己家人一般。　　天使班也有不一樣的課堂風景！煒軒老師每每有新的構想，在採取行動前總是先周延思考，再婉轉詳盡的跟校長討論，決定方案和策略後便有效率的開始行動；沒有其他原由
為往聖繼絕學　復興文化實踐家－－林怡青主任（文章圖片）
為往聖繼絕學　復興文化實踐家－－林怡青主任
太平區坪林國小張雅惠組長
07/07/2021
　　夜晚華燈初上，一位位純真稚氣、活力充沛的小朋友們，興高采烈地挽著家長的手，迫不及待地進入讀經班教室，背頌古聖先賢經典，參與每週一次的讀經饗宴。讀經班於民國101年在勤益科技大學李泰山教授以及前任李宏仁校長支持下，由林怡青主任成立並且規劃帶領，已歷近十年寒暑。怡青主任基於秉持復興中華故有文化並移風易俗的理念，成立坪林讀經班。讀經班成果展　　自民國102年怡青主任擔任生教組長與讀經班主任開始，便積極推動讀經，相關活動如下：一、經典教育：規劃六年校本讀經課程、施行讀經認證獎勵、辦理讀經闖關活動。二、品格教育：辦理經典體驗營、孝道成長營以及讀經小狀元遊街活動。三、閱讀教育：夏日樂學班與課後照顧班結合經典閱讀教育。四、親職教育：推動親子經典共讀、親職教育與子職教育。五、讀經理念推廣：辦理讀經說明會以及邀請學者專家進行專題讀經講座。親職讀書會　　此外，主任更結合社區資源與勤益科技大學、正和書院及福
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