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人物特寫

一生懸命的軟網推手－－林鼎鈞教練（文章圖片）
一生懸命的軟網推手－－林鼎鈞教練
東峰國中楊禮謙主任
05/04/2018
107年4月15日(日)來自全國各縣市軟式網球代表隊，正在臺中市中興網球場，激烈進行著團體競賽。這是臺中市辦理107年全國中等學校運動會中一系列競賽項目中的軟式網球競賽。 除選手外，來自各方關注軟式網球發展的家長、社區人士、學校教職人員，坐滿了臺中市中興網球場看臺。現場加油聲、鼓勵聲四起，激昂著每個人的情緒，每一球的勝負，牽動著在場所有人的神經。 其中有個人，眼神緊盯著奮戰中的隊員，隨時注意著比賽隊員的每一動作，不時的進行指導與要求，口氣溫和不急躁。只見每個上場隊員專注著執行教練的指示，默氣十足，教練同時也默默的盤算，如何帶領隊員贏了這場球。 這位為臺中市軟式網球運動全心投入心血的年輕人正是東峰國中軟式網球隊的指導教練林鼎鈞。 鼎鈞教練自幼為資優生，自從接觸軟式網球運動後，便迷上了
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大南少棒茁壯推手－－白偉宏教練
新社區大南國小曲昌隆主任
04/03/2018
在大南國小的操場中央，經常可以看見一個黝黑壯碩的帥氣大哥哥在指導小朋友打棒球，學生都稱呼他「白教練」，本校的棒球隊指導教練白偉宏先生。白教練自幼熱愛棒球，求學階段幾乎都在棒球隊的鍛鍊中成長。自海軍陸戰隊退伍後回到故鄉新社區，曾經在新社高中棒球隊協助訓練，因看到偏鄉小學在棒球基層發展上，除器材、經費等物質支援外更需要指導人力的投入，故毅然決然地走進本校擔任起棒球隊的「體育志工」，開啟在大南國小棒球隊執教的歷程。 因著白教練的專業與熱情，學生在各場比賽的成績也開始進步，而每天傍晚的練習結束前，學生還會自發性的再追加體能練習，於是大南少棒就在這股拼勁下打進全國賽，於102學年度國小棒球聯賽硬式組拿下北二區第七名！ 白偉宏教練在練球以外，也關注弱勢家庭的學生課業及生活。與導師配合共同指導課業、培養良好常規及態度、生活輔導等，球員家庭有
上楓國小少棒推手－－張穎紳教練（文章圖片）
上楓國小少棒推手－－張穎紳教練
大雅區上楓國小詹于葶主任
03/31/2018
　　「123、123乎煞……」，最近不管是清晨、黃昏，平日或假日，校園裡總是充滿了孩子此起彼落的歡呼，夾雜著幾聲鏗鏘清脆的打擊聲，讓沉靜的校園充滿活力。 　　上楓國小少棒隊迄今成軍不到兩年的時間，隊員由不到10人到目前有30幾人之多；孩子第一年參加各種比賽，只能當陪賽者，打不到球、守備的，到今年能與成軍十年以上的傳統隊伍，纏鬥到不分軒輊、甚至勝出、還能扣倒對方，這個孕育上楓少棒的推手就是－－張穎紳教練。 　　在上楓國小沒有紅土的操場上，張教練帶著孩子從體能訓練、揮棒、傳接球、跑壘、衝刺……一步步紮穩基根，他除了訓練孩子們的基本功，更重視孩子們的品格與常規，他希望還能自己做好份內的事情，包括課業、球具管理……等等，他教導孩子不僅是「贏球」而已，而是要「贏的漂亮」、「贏得尊重」、「贏得自信
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國小英語教學的推手－－李旻珊老師
西區大同國小謝俊宏主任
03/31/2018
　　"Hello, Class 501. Nice to meet you." "How are you?" 教室裡充滿著小朋友相互用英語問候的聲音，然而他們問候的對象並不是班上的同學，而是遠在2千公里外的日本千葉縣富浦小學校的師生。這是在大同國小英語課堂上的情景，本校目前每學期會有一次與日本小學校的英語視訊交流活動，從雙方孩子目前正在學習的課程內容、文化上的特色到各自喜愛的東西，輕鬆而自然的透過英語及網路科技進行交流。 　　而促成英語教學視訊交流的正是李旻珊老師。她是本校英語教學的舵手，曾帶領本校榮獲教育部教學卓越獎，發表「發掘英鑚‧學習璀璨」方案榮獲銀質獎；近年擔任本校教師專業發展實踐方案社群「英語圖書閱讀共備社群」召集人，與校內英語教師團隊共同研發英語圖書閱讀教學策略；而今年度申請的「高年級英語精緻課程計畫」，安排更適性化的英語課
北勢好棒幕後英雄－－林偲偉教練（文章圖片）
北勢好棒幕後英雄－－林偲偉教練
沙鹿區北勢國小蔣志健主任
03/31/2018
　　「追逐風、追逐太陽、追逐人生的夢想」棒球隊一天的訓練就在晨曦照耀中，展開了序幕。 　　兩年前來自開南大學棒球隊的林偲偉教練初來乍到，即面臨學校人數不足的棒球隊，人才的凋零就像暗夜裡狂風吹襲的燭火，隨時都可能熄滅；林教練靠著與老師、家長溝通，並進行班級普測，接著發通知單給所有符合棒球隊體能要求的學生家長，期望從黑暗中找到一絲光明。 　　果然，新的一支「雜牌軍」成立了。然而每個小朋友對棒球的概念不一而足，惡習、成見、偏見皆具；技巧、默契、認知有待磨練；團結、互信、支持，更需整合，這樣方向模糊的隊伍，會有希望嗎？沒有人給我們正確解答，一切只有靠自己拼湊。在學校行政的用心規劃與棒球家長後援會的全力支持下，林教練利用二年時間，將這些錯誤一一導正，賦予球隊新的生命，過程之艱辛，筆墨難書。兩年之後，這一支雜牌軍已悄悄成為海線勁旅。 　　近來在林教練的帶領下北勢棒球隊過關
師鐸星光　閃耀光復－－施銘富老師（文章圖片）
師鐸星光　閃耀光復－－施銘富老師
光復國中小王陵瑤老師
03/31/2018
學生為教育的主體，學生事務為教育工作的核心，故學校學務人員對於創造安定的校園環境與培養學生健全人格，具有關鍵性的影響。 「我相信每一個學生都是值得教導和可教導的」、「最好的輔導是陪伴」是本校學務主任施銘富主任的口頭禪，從初任教職即兼任生教組長開始到現今學務主任，前後歷經十三年光陰，便以它作為輔導個案學生的信念。在施主任的眼裡只有頑皮的學生，沒有壞學生，以觀功念恩看到他們值得被讚賞及鼓勵的地方，他對個案學生的用心及投入，可說是訓輔合一的最佳典範。 輔導幾位個案學生可能只要一些空白課程及時間就夠了，但施主任輔導的一群個案學生包括單親、隔代教養、情緒障礙、網路成癮、父母無法管教及參加 不良廟會活動的學生，均是別人眼中有中輟之虞且行為偏差的學生，故需要更多精力、時間與方法。為了讓這群孩子有所改變，施主任週一至週五每天放學後陪他們施作農
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數學與滾球齊飛　教育共人生一色－－宋藍琪老師
烏日區溪尾國小林信言主任
03/01/2018
　　溪尾國小的數學專家是誰？藍琪老師！溪尾國小的滾球高手是誰？藍琪老師！溪尾國小最忙碌的老師是誰？藍琪老師！溪尾國小最大方的老師是誰？還是藍琪老師！藍琪老師是在104學年時因緣際會到我們溪尾國小任教，她的到來，是老天爺送給溪尾孩子最棒的禮物！ 　　宋藍琪老師出生於一個勞工階級的家庭，父母親對她的栽培非常用心，而從事教職工作也是她從小的夢想。在臺中女中求學期間的她，成績表現優異，大學聯考後，進入新竹師範學院數理系就讀，從此和教育結下不解之緣。 　　畢業後，藍琪老師隨即在中市永安國小實習，在這「最後一哩」，獲得了永安前輩上的許多幫助，影響了她往後的教職路。民國88年，因考慮父母年紀漸長，選填離家較近的烏日區東園國小服務。教學的過程中，她深感自己在教師專業度尚有進步的空間，決定報考臺中教育大學數學教育研究所，打開了教學知識與能力的開闊之窗；也因為這三年的研究生活，在數學科教
都市裡的綠色方舟推手－－陳信有老師（文章圖片）
都市裡的綠色方舟推手－－陳信有老師
大里區大元國小張耀鴻主任
03/02/2018
　　您有多久沒在都市裡看到蝴蝶、蜻蜓飄飄起舞於藍天之下？您有多久沒在盛夏的傍晚聽到蛙鳴，更別說在都市的夜晚裡看到一閃一閃的螢火蟲之光！而這些在位處都市裡的大元國小校園內都能遇到。校園裡因為鄰近大里溪，擁有生態豐富的動植物，在陳信有老師細心帶領下，將校園裡的生態之美打造成獨一無二的「綠色方舟」。 　　陳信有老師是大元國小美術班專任教師，平常於學校除了推廣美術教育，也是校園生態棲地營造的推手。陳老師在大元任教至今十餘年，這幾年與幾位老師共同努力，憑藉著自己與學生的雙手，利用午休時間，陸續在學校完成生態池、蝴蝶園、多肉植物區、幸福菜園、水生植物園等校園棲地環境，學生常可以在校園裡看到陳老師穿著雨鞋，穿梭於校園綠地中。有人問陳老師，你這樣午休不休息，在學校整理校園環境都不會累嗎？他笑著說：「不會啦！就當成是做運動！而且創造這些棲地，能夠讓許多小動物也一起棲息於校園，這樣的校園處處充滿
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風華再現　展藝高飛－－謝碧珠老師
南區國光國小蘇玲主任
03/25/2018
　　「謝謝老師！謝謝泡泡奶奶！」在臺中市南區國光國小校園內，經常會傳來這樣熱情的歡呼回饋。她的身影經常穿梭在學生活動之間，舉凡學生社團國樂團的小組練習和團練，比賽時錄音、錄影；舞蹈社的假日陪練指導和彩排參賽；童軍團的寒暑訓及土風舞、排舞教學……，她就是大家心中敬佩有加的－－謝碧珠老師。至於「泡泡奶奶」的別號，是因為退休後的一次學生活動，她帶來了吹泡泡禮物當獎品，加上滿頭華髮慈祥可愛的爽朗笑容，從此「泡泡奶奶」的外號不脛而走。十幾年來國樂團、舞蹈社，也因為謝老師嚴格的陪練督促和積極鼓勵，每年都打進全國賽榮獲佳績，師生家長對謝老師的感激早已不言而喻。 　　謝碧珠老師原本擔任本校音樂科任，教學熱情有勁且善用資訊科技，常自掏腰包購買攝錄影機及樂器和獎勵品，總能有聲有色的讓課堂內充滿驚喜並展現超高的教學效率。她堅信沒有教不會的學生，因為她早就胸有成竹的為學生
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大明的神奇魔法師－－張崴耑老師
大雅區大明國小詹順評主任
02/24/2018
　　「北北基，桃竹竹苗，中彰投，雲嘉嘉……」教室裡，一群學生一邊跳著舞，一邊用火車快飛的旋律唱出臺灣行政區。這是大明國小張崴耑老師的社會課，除了各種歌謠、手勢與動作，學生能很快將抽象的行政區、地形分布、歷史分期，甚至世界地圖，記憶在身體對應的位置上。 　　「把該記憶的知識用快速有效的方式記起來，就可以有更多時間去做進階的學習。」除了基礎知識的記憶外，張老師的社會課還有許多思考的討論，例如節慶教學時，不再只是學節慶的日期、食物或傳說，而是去討論「如果過年改在冬至，適合嗎？」、「如果屈原在冬天投江，端午節會有什麼改變嗎？」、「為什麼鬼門要在農曆七月開，在其他月份會怎樣？」這樣的問題；而在學臺灣歷史時，也不只是人物、時間的記憶，還可以討論「如果康熙皇帝放棄臺灣」、「如果你是當年的行政院長，你會選擇環保還是經濟？」，這些沒有標準答案的問題，更能培養適應未來
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