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人物特寫

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崇德國中守護天使－－林秀惠主任
崇德國中徐雅鈴老師
06/07/2019
每天早上七點多，不論是艷陽高照或是陰雨綿綿，常會看到一個身影巡視校園週邊或是協助交通導護工作，也會在學校操場看到她彎著腰撿拾垃圾，偶爾也會看到她早修時間走到班級教室找學生談話，彷彿把學校當成自己的家一樣守護著，數十年如一日。她就是崇德國中學務主任也是崇德的守護天使林秀惠主任。 與秀惠主任共事已邁入第15年，常有人問我為何可以在訓育組這個位子待這麼久，是有什麼樣的力量支撐呢？我都會笑著回答，因為何其有幸，遇到一位好主任，而且是一位有肩膀的主任。記得當年剛接訓育組長的第一年，工作壓力非常大，當時剛從事教職沒幾年，也是第一次接行政工作，主任總是在旁邊支持鼓勵，為我加油打氣，舉辦畢業典禮前夕陪著我一起加班到晚上九點才下班，不論大大小小的活動，都一定會陪著組長一起完成。她就是這樣的善解人意，充滿人性及溫暖的主任，凡事親力親為，也因為她以德服人，大家
校園的自然學家－－洪榮銀主任（文章圖片）
校園的自然學家－－洪榮銀主任
外埔區鐵山國小陳俊榮主任
05/02/2019
「耶！下一節課是洪主任的自然課！」 「這是什麼植物？我要去問榮銀主任！」 「下一節課要做什麼實驗呢？好期待喔！」 「蛤？怎麼那麼快就打鐘了，我還想上課。」以上均出自學生之口。 　　榮銀主任的腦海裡總有用不完的教學點子，他的教學故事每天都活生生的在學校上演著，也像是一本生動有趣的札記，值得我們細細琢磨。 　　實際進到自然教室，可以發現與眾不同的地方：整個教室亂哄哄的，學生可到別桌與同學討論，但他們不是嬉戲玩鬧，而老師竟然也不在講臺上！如果是第一次看到這個情景，一定會認為這個老師班級經營出現問題，但仔細觀察之後，發現班級雖然吵雜，但是大家卻是很認真的在討論。而教室裡的某個角落，榮銀主任正蹲著與學生一樣的高度，和學生們一起討論，討論結束後，各組總能想出一些天馬行空的點子。這種「亂中有序」但學習熱絡的狀況也不是一蹴可幾，而是需要經過長期耕耘，就像在一片
一輩子把一件事做好－－陳美利阿姨（文章圖片）
一輩子把一件事做好－－陳美利阿姨
大德國中黃梅真主任
05/03/2019
在大德國中服務45年的工友陳美利小姐，從18歲就進入本校服務，從臨時人員努力奮鬥到成為正式工友，並且持續向學，利用夜間部進修成長，完成高職學業。對老師及學生的需求總是能盡心盡力，45年來她對自己的工作感到充實愉快。儘管一年有30天的休假，她雖然依規請休假，但卻都假而不休依然到校繼續服務師生。每天迎著晨曦早早到校，伴著紅霞晚晚下班，不求任何回饋，即使是寒暑假輪休的下午，她依然整天堅守崗位，毫不懈怠。 學生到教務處申請資料美利姐總是非常有耐心的回答及協助同學，還不時提醒學生進入圖書館的禮貌、借還書程序及圖書館閱覽規則，讓學生認識分類號、瞭解書目資料、認識索書號等。所以，現在只要是校友回來第一個尋找的溫馨身影就是她，因為大家感受到她滿滿的誠意與愛。 美利姐的細心與熱忱感動每一位同仁，用心協助印製補充教材、考卷，她總是細心協助確認；最
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光復「最年輕」的啟蒙教師
中區光復國小邱昀亭老師
05/03/2019
王嬌美老師做事積極的態度、充滿熱情的生活及總是保持開朗的個性，讓人很容易就注意到她的與眾不同，我最敬佩的是，為何她服務已39年，卻能保有初心與感動，依然像初任教師般充滿熱情與活力? 透過這次專訪，才了解王老師自師專便參與童軍服務，王老師透過辦理許多場童軍活動來培養自己的領導能力。王老師認為能夠有機會運用所學為別人服務是件快樂的事，而這正是童軍的銘言「人生以服務為目的」，更讓人佩服的是，王老師能將服務中所得的歡喜，轉為灌溉自己的甘霖，讓自己不斷的成長。 為了籌辦光復百週年校慶運動會，主任特地邀請王老師發揮所長，上台帶領學校師生一同起舞熱身，王老師毫不猶豫，一口就答應。就像本校校長所說的，王老師是一位擁有源源不絕正向能量面對學校事務工作的老師，她有體諒他人辛苦的同理心，所以總是盡力為團體服務。
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安定國小的守護神－－陳采霓老師
外埔區安定國小陳嘉慶主任
04/01/2019
每天一大早，第一個到校並在校門口迎接師生的就是陳采霓老師。采霓老師不僅是本校資深優良教師，也是安定的校友，她把學校當成自己的家，視每個孩子如己出，也把新進老師當成家人。她默默耕耘，凡事親力親為，就像安定的守護神，維繫著我們一家人的感情。 采霓老師每天在七點前就到學校，巡視校園以及協助導護工作，從不間斷。假日她也常來學校除草、澆水，與警衛先生一起維護校園安全和環境。采霓老師認識全校的孩子和家長，平時對每一個學生都很關心，一察覺學生有異狀，隨即夥同導師、行政人員及家長進一步了解狀況，給予學生及時的協助。 此外，因學校許多新進老師都從外地來這邊工作，采霓老師也把他們當成自己的弟妹，不僅協助老師認識學生、理解家長，更時時關心他們的生活，一有空閒，便準備點心幫大家加菜，讓老師們吃在嘴裡，暖在心裡。 而本校的
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北新新造咖　創意發想家－－游世南主任
北新國中陳惠媚主任
04/03/2019
　　當大多數人以為AI熱潮才正要開始時，北新國中已經全面啟動一人一機學習機器人課程，2018年進化發展第三代自造教育與科技中心，成為區域型科技教育推動中心，前瞻推手，就是本校游世南主任。 　　時間倒轉到八年前，游世南主任時任資訊教師兼資訊組長，當時機器人教育資源匱乏，學生很少能接觸到相關課程，只能花大筆學費到坊間才藝班上課。世南主任為鼓勵學生多元發展，於2010年在學校成立創意機器人社團，並且自己擔任指導老師。 　　草創時期需要設備、空間、時間、經費等資源，加上認識機器人課程的人寥寥可數，世南主任自行到校外學習，積極參加臺中女中辦理的機器人實驗室教育研習，將所學帶回學校，擔任校內種子教師，並逐年突破資源上的困境。首先，將電腦教室格局改為師生互動型教室，因應空間的機動性，採購折疊式分組桌椅；其次，將機器人設備及零組件分類編號管理，並自行購置3D列印機器人周邊保
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愛的魔法棒－－遲曉文老師
南區國光國小蘇玲主任
03/30/2019
　　「謝謝妳的來信！看到妳這封信不但讓我非常高興，更讓我真正的對妳放心……」 　　遲曉文老師曾有很長的一段時間，擔任國光國小生教組長，對於學生的行為指導向來苦口婆心、不厭其煩，她很有耐心的陪伴孩子走過錯誤的釐清到反省改過，甚至連和畢業學生的書信往返，都一一展現她教育樹人的無比熱忱！ 　　此外，曉文老師還秉持終身學習的精神，努力修習輔導相關專業知能，這兩年搖身一變，擔任起專任輔導教師，舉凡面對面的個案晤談、電話裡的關心，還有主動與個案家長的聯絡諮詢和提供協助、班級輔導的用心授課、小團體輔導的規劃執行等，總是不遺餘力；她更善用童軍團總團長的身分，藉由一次次的童軍集會活動，引導這些迷途、無措、受傷過的個案學生，重新建構正確的人生觀，培養更積極正向的態度。因此，這些曾經黯淡失落的小臉龐，又重新嶄露了陽光般的笑容；每節下課，總有許多的孩子殷
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篤行國小舞蹈教育推手林秀燕老師
北區篤行國小蔡政良主任
02/27/2019
　　 　　篤行國小是臺中市唯一一所設置舞蹈藝才班的國小，成立於民國70年，歷年來卓然有成，培育的種子枝繁葉茂，有的已投入舞團，也有如鮭魚溯溪產卵般，返校貢獻所長。現任特教組長林秀燕老師也是篤行舞蹈班畢業生，升學路上一直在專業領域薰陶，台北藝術大學畢業後，選擇回母校服務，這幾年更擔任特教組長工作，掌管舞蹈藝才班各項業務，投入舞蹈扎根與教育宣導各項工作，對於篤行舞蹈教育的推展，是名符其實的掌舵者，也是家長與孩子們信賴的領導。 　 為了幫每一位小舞者打好基礎，林秀燕組長幫篤行的舞蹈課程做了不少調整，除了落實芭蕾舞、現代舞、民族舞、即興與創作四大基礎學科，加強科任與親師聯繫之外，更開創了潛能開發專班、流行舞專班等課程，經由課後學習的銜接，讓孩子的潛能得到最大的發揮。而利用假期開辦的暑訓營及寒訓營，也是林秀燕組長心血之作，因為對舞蹈的執著，說服親師生們犧牲假期，共同追求更
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看見天使的光環－－梁舒靜老師
四張犁國中林美蘭老師
02/27/2019
　　 　　她，是一個擁有梁靜茹恬靜外表，但是說起話卻如黃小琥般直爽豪氣的人。 　　她總是留著一頭清麗的高中生頭髮。大大的眼睛已經擄獲了學生的目光，冷酷的表情，在你不經意的碰觸下，立刻轉換成一張帶著酒窩的笑臉。 　她走進教室站在講桌前，告訴全班同學，導師的班規只有一條：「不要做逾越本分的事」。接著，就如常的上起國文課來。她，就是該班的班級導師。 　　這天，班上來了一位新生，戴著助聽器，擁有一張天使的臉孔。這位特殊的同學(化名為天使)，因為不能解讀及理解別人的語意，只能讀別人的唇語，因此活在與同學、老師溝通困難的世界裡，這樣的世界是孤獨的，猶如一片落葉隨意地在寒夜裡冰冷飄著。 　因為無法正確地與人溝通，小天使透過飆罵髒話，批評班上弱勢同學長得醜等來壯大自己。專家學者兩次入班宣導，告訴班上孩子如何正確認識聽障生，並未帶來任何幫助。不知察
有溫度的守護者－－鄭潮鴻老師（文章圖片）
有溫度的守護者－－鄭潮鴻老師
外埔區外埔國小邱碧惠主任
02/27/2019
家庭是每個人第一個學習園地，父母是孩子的第一個老師，然而，由於社會快速的變遷，家庭觀念的薄弱，導致家庭功能失衡而解構，有許多不完整的家庭在看不見的角落，需要有人向他們伸出援手，翻轉他們的人生，而學校則是補足部分家庭的缺口，老師成了孩子的第二個父母。愛爾蘭詩人葉慈( W.B.Yeats)曾說:「教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。」潮鴻老師正是在為孩子點燃這把生命之火、是一位有溫度的老師。 在兩年前，潮鴻老師的班上來了一個會偷竊、每天需要老師morning call且不愛洗澡的學生，他是一位在繼親家庭夾縫中生活的孩子，這個孩子在成長的過程中總是缺乏家人完整的陪伴與關愛。潮鴻老師希望學校能一起協助，共同來幫助他。因此，潮鴻老師每天總會與輔導室熱線，說明這個孩子的情況，例如：今天學生沒來上課但是又沒請假；快到中午才姍姍來遲或是今天又沒寫作業等。此外，這個
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