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人物特寫

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勇敢走出舒適圈　集結美好與苦難－－蔡晉甄老師
忠明高中陳建銘主任
06/01/2017
　　 　　忠明高中國文老師蔡晉甄，帶著四歲女兒到以色列、約旦、巴勒斯坦旅行，探訪猶太、基督、伊斯蘭世界三教聖地，踏上耶穌受難之路、穿越佩特拉古城、渡加利利海、親炙死海奇景，帶孩子看見世界的美好與苦難，寫成《中東的美麗與哀愁》一書，日前熱騰騰出版，版稅捐慈善機構，讓孩子懂得愛物惜福及分享的可貴。 　　蔡老師總形容自己「無可救藥的熱愛旅行與攝影」，她的足跡橫跨歐亞非，遍及26國。由於熱愛分享旅遊經驗，蔡老師課後之餘除了經營部落格「蘇菲親子旅行趣」外，還有臉書粉絲頁「帶孩子闖天涯旅行去」，在網路世界裡常獲得許多人的迴響與支持。 　　在《中東的美麗與哀愁》一書中，蔡老師對於中東擁有豐富的宗教及歷史文化遺址，尤其驚豔。其中位於以色列與死海之間的耶路撒冷，為猶太教、基督教及伊斯蘭教的共同聖
上石溫暖的小太陽－－陳培陽老師（文章圖片）
上石溫暖的小太陽－－陳培陽老師
西屯區上石國小林峻堅校長
04/30/2017
先跟您說一個小故事……，某一天中午放學時間，一個小男孩緊張的坐前庭的台階上，兩隻小手在綠色布鞋上慌亂已久，燠熱的陽光終究還是逼出男孩鬢角端豆大的汗珠兒，他低頭不語，亮綠色鞋帶已然糾結，任他再怎麼摳扯，也解不開這一團混亂，校門外張望的媽媽是否也和孩子一樣焦急著?小男孩眼看就要哭出來了。「孩子別擔心，老師來幫你。」這時放學人群中有一位老師坐在孩子身邊，他輕輕地和孩子聊了幾句，一雙大手已細緻的幫孩子解開鞋帶，孩子自己綁好鞋帶後，像蝴蝶般蹦跳著飛出校門，彷彿腳下這一雙綠色小布鞋被施了魔法一般，輕盈自在。 他是陳培陽，一位永遠充滿陽光、創意與關懷的老師。認識他的人，都會開心的叫他一聲小太陽老師，正如遇見初春陽光那般的迷人。 我從沒見過這樣待孩子、待同仁的級任老師，全然掏心的溫暖柔軟、無可蠡測的關懷鼓舞，培陽老
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永遠的教育「園丁」－－柯振興老師
東勢國中邱健偉校長
05/01/2017
　　從事教職逾三十年的我，這幾年感受特別強烈。因為，輪到我來到退休的浪頭上了，尤其是期末校務會議上，送走一批批和自己年紀相仿，甚至更年輕於自己的同仁時，心中更是百感交集！然而，我總會看到他，課餘時間，帶著手套拿著工具，或彎腰翻土或爬高修枝，穿梭在東中的校園之中，呵護著大小植栽。他是服務東中超過三十年的柯振興老師。前些日子，還是忍不住的問他，下課後不稍休息一下嗎？ 　　他笑著說：「在教育行列也有一段很長時間，但心裡感覺好像才不久前的事。見過55專案退休潮，也常被問何時退，總是一句還沒思考，自己心裡明白，自忖教職是我的興趣，退休因素還沒到來。這期間教學觀念，前後也有些轉變，前段教育工作是職業，後段為自在工作，游刃有餘，感覺是藝術、福氣、快樂，期待順利至65。」 　　這著實令我深受感動。的確，做自己喜歡又有價值的事，是不會累的！ 　　多元價值的推展，先要有多元思考的
七星溫情手－－詹竣凱主任（文章圖片）
七星溫情手－－詹竣凱主任
后里區七星國小謝美惠組長
04/21/2017
　　放學了，校園恢復寂靜，此時位於校園角落的輔導室，響起一陣陣悠揚的薩克斯風樂音。循著音樂而行，正是本校最為多才多藝的詹竣凱主任，吹奏著動人的旋律，款款流洩的音符，溫潤著校園的空氣。正如詹主任在教學工作上，以其無比的耐心與愛心，溫暖每一個弱勢學童，大手牽小手，帶起每一個孩子。 　　走過三十年的歲月，詹主任總是不間斷的拉拔每一位學生。每當孩子學不會時，他會耐心的等待與支持，直到孩子學會學懂。除了課業的指導，他常常叮嚀孩子，每一個人未必是出類拔萃，但一定與眾不同，讓孩子學會肯定自己。為了鼓勵弱勢的孩子，詹主任特別費心給予弱勢孩子安排表現的機會。無論是在星光晚會上演唱，或是運動會擊鼓表演，他為孩子開創機會，讓他們重拾信心。詹主任輔導過許多身心受創的孩子，輔導室就像溫暖的避風港，讓孩子停泊喘息，整裝出發。在詹主任身上，讓人看見輔導的教化能量， 他善於溝通、和藹可親、待人真
點亮瑞井的魔術師－－洪秀菊校長（文章圖片）
點亮瑞井的魔術師－－洪秀菊校長
大肚區瑞井國小陳英宜主任
04/20/2017
　　「瑞井」－－一所大肚山上的偏遠小學，距離學生住所最近也有800公尺遠，是間很容易被人遺忘的學校。在這裡，卻有一群為教育打拼的伙伴，認真、努力、默默耕耘，因著我們有一位善於鼓舞、給我們力量的長官－－洪秀菊校長。 　　洪秀菊校長於101年2月到校服務至今已有五個年頭，在這五年當中，洪校長幾乎全心奉獻學校，任何事情親力親為。從一早開始，巡視校園、教室走察，任何小細節，總是可以鉅細靡遺的關照，絕對不會遺漏。 美感營造－－打造溫潤菁菁校園 　　總有新生家長踏進校園的第一句便是說道：「瑞井給人的感覺好舒服喔！」沒錯，為了考量學生學習上的需求與營造優質校園，洪校長在校園整體規劃上有自己的理想藍圖，並一步一步的實踐。在101學年度開始，洪校長為了營造優質的學校環境，讓學校整個校地規劃更臻完整，便在校園西側、南側設計近四百公尺的櫻花步道，除了廣植櫻花，步道中還鑲嵌富有瑞井地
跳舞指揮家－－陳法澄老師（文章圖片）
跳舞指揮家－－陳法澄老師
后里區月眉國小王貝倩主任
03/28/2017
　　陳法澄老師目前擔任「台中市中華口琴會理事」，也是「寶島口琴樂團創團團長」，是一位熱愛音樂的藝術家。從民國94 年起開始教授口琴，不辭辛勞從臺中一路教到嘉義，精神令人十分感佩。他擔任指揮時風格鮮明，跳脫一般傳統的型式，在舞臺上猶如跳舞的小精靈，所以有「跳舞指揮家」、「肯德基爺爺」的稱號。 　　月眉國小口琴隊自97 年起成立，第一年隊員僅九位，100 年起聘請寶島口琴樂團陳法澄老師指導， 陳老師不僅從基礎課程教起，在他的帶領下，整個樂團從十幾位團員成長到目前約三十人的規模。除了將樂團分聲部加上特殊口琴外，並配合學校音樂性團隊增加薩克斯風、口風琴、爵士鼓等多樣化樂器，展現多元性的音樂表演方式，多次獲邀擔任后里區活動、村里社區、農會等單位表演，皆深獲肯定。更指導學生參加臺中市音樂比賽，年年獲獎，並於105 年度更上一層樓，榮獲全市第一名，取得全國口琴合奏比賽臺中市的代表權，在10
山陽教育玩家－－謝孟芸主任（文章圖片）
山陽教育玩家－－謝孟芸主任
大肚區山陽國小沈翠蓮校長
03/27/2017
　　我曾經被一句話震驚，當時和一位教學現場的老師談「一起玩教育」的想法，她卻回答：「我們不想玩，只想休息。」教學現場的冷漠是一種現象，讓我更珍惜願意付出的熱血教師；每每看到孟芸主任，視學生如己出，對每位孩子的家庭及學習概況均能娓娓道來，總是感動不已。 　　我和孟芸主任有著共同的教育理念，「以教育團隊經營孩子的做中學。」來山陽五年多，我們一起打太鼓、一起尬英語、一起透過校務評鑑檢視辦學、一起辦教專進行公開觀課、一起編寫社區文化地圖、還有一起編織教育夢－－想要建造像誠品一樣的圖書室…。若要為孟芸主任速寫：她是山陽太鼓教育的前導者、山陽英語教育的推手以及山陽社區文化的耕耘者。 【太鼓教育的前導者】 民國90年開始，孟芸主任是第一批投入太鼓教育的種子教師，民國98年起申請藝術深耕計畫，和駐校藝術家母子檔教練徐愫鍈、施宇哲教練投入太鼓教育研究。並在
大無畏化修羅身　獻教育存菩薩心－－王嘉麟主任（文章圖片）
大無畏化修羅身　獻教育存菩薩心－－王嘉麟主任
新光國中陳隆彬主任
03/26/2017
若問新光國中的老師們，誰是確保校園安全的重要人物？大家一定就會想到是我們的學務處－－王嘉麟主任！ 若問新光國中的家長與社區人士，誰是最親切、最「骨力」、常常風雨無阻站在路口指揮交通、是學生最好的守護神？家長們就會豎起大拇指說：絕對是帥氣的「捲毛ㄟ」－－王嘉麟主任！ 嘉麟主任負責學生生活教育工作已邁入第11年，對於學生事務相當嫻熟、也相當堅持「教育愛」的初心，只要是為了學生的事情，廢寢忘食也在所不惜！常常在下班了還在處理學生事情，而且嘉麟主任的電話24小時待命，晚上不管多晚也還在跟家長熱線、追蹤關心學生的大小事。你若來學務處，可以在王主任桌上看到早餐沒有吃而放到中午，連同午餐沒有動而一起留到下班當做晚餐。問他
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營造寫字桃花源－－韓紫綺老師
后里區內埔國小蔣東益主任
03/10/2017
　　民國八十八年的夏天，內埔國小來了一位國中老師。 　　從國中到國小來任教，有許多狐疑的眼光，有許多閒雜人的閒言閒語，但依然改變不了她的堅定，還是一步步向她的夢想前進。 　　一到內埔國小，她開始在班上進行書法教學，同時還指導學生參加國語朗讀比賽；學生比賽成績不佳，她自己上場參加，並尋求各方名師指導，從自己參賽的經驗中增加自己的實力和學生的能力。有好幾年，她寫字和朗讀比賽一肩扛起，為學校奪得許多獎項，也幫學生贏得自信和肯定。 　　十幾年前，為了讓書法教育在內埔紮根，爭取到書法科任的工作，除了利用早修和寒暑假訓練書法隊，還自編書法教材，設計許多活潑又有創意的書法教學活動，並且舉辦書法戶外教學、展覽、春聯揮毫義賣等等，讓學生對書法有更深的體悟和更多表現的機會。 　　因為在書法教育的紮根頗深，臺中市教育局在103年於內埔國小設立書法教學資源中心，她除了擔負起校
散發光與熱的教育領航員－－李新揚校長（文章圖片）
散發光與熱的教育領航員－－李新揚校長
大肚區大肚國小李翠玲主任
03/09/2017
　　那是一個寒風料峭的二月夜晚，學校的體育館舉辦了溫馨的迎新送舊典禮，感謝退休校長為大肚國小貢獻心力，也歡喜迎接新到任李校長。李校長當時是初任校長，與過往資歷豐富的教育長者校長不同。或許有人揣度著：初任的年輕校長在這所百年老校將會激發出什的火花？ 熱情投入－－蓄積前進動力 　李校長努力打造學校成為「活力幸福大肚學園１２３４」，也就是大肚師生承諾每１天，修練２項功夫事（力行、自省），一起做３件事（行善、分享、閱讀），蓄積４力（品格力、學習力、運動力、美的感受力）。校長用鮮明的一句話，讓大家記住努力的目標。而他自己更是以身作則，率先的用行動來影響大家。清晨的校園經常看到校長親切的身影，笑容可掬的和師生打招呼、關心早到校的孩子。校長於學生朝會時藉由講述生活故事、校園觀察，引導學生思考、省思個人行動；教師晨會分享教育見解或新知；行政會議時帶領主任們檢視行政效能，討論
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