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人物特寫

校長公開課（文章圖片）
校長公開課
新社高中程貞慈老師
11/07/2016
本學年9月26日校長進行公開課，成為一個課程與教學領導的典範。新社高中從教師評鑑推行以來，就展開每位教師每學期兩次的觀課活動。國中部已行之有年，各領域教師公開自己的班級時間，邀請同領域教師一同來觀課和議課。北部學校已經開始有校長公開的觀課活動，而中部地區尚未聽聞中學端有校長身先士卒，朱健良校長開出第一響，邀請全校教師來觀課。朱校長的公開課，從課前共同備課到公開觀課，最後議課，施行完整的三流程。朱校長運用資訊融入，使教學內容貼近生活；善用合作教學，使學生熱烈討論、並填寫學習單。 朱校長認為課程與教學為學校發展的主軸，為了提升學生學習成效，增進教師有效教學，透過教師共備、觀課與議課等流程，更可聚焦學生學習成效，為此，於今年開學初朱校長與本校生物老師進行教學共備，教學內容為環境永續議題討論，陳述項目有都市化影響、人類過度開發、自然資源過度使用與全球暖化等
合作國小龍獅鼓舞隊推手－－趙詠鋒校長（文章圖片）
合作國小龍獅鼓舞隊推手－－趙詠鋒校長
豐原區合作國小楊文賓主任
11/01/2016
　　傳統的廟會中常看到的舞龍與戰鼓這些年輕人，也許過往我們大多數人都有刻板的印象，那是一群不愛唸書的孩子，對於他們的參與可能都有負面的聯想。但也因深根蒂固的社會價值觀，要改變家長觀念，去成立一個這樣的團隊，是一件艱辛困難的工作。 　　但是，趙詠鋒校長對於教育孩子未來的熱忱一本初衷，以及對傳統文化價值的肯定與堅持，於本校成立了龍獅鼓舞隊。他不斷的努力找尋地方、家長會等相關資源，啟蒙階段親自帶領陳蕾蕾老師組訓龍獅鼓舞隊，並四處尋找專業教練來協助。也因為趙校長的用心，最後東寶里前里長謝定廉先生願意來本校擔任指導教練。晨光時間，常常看到趙校長親自指導孩子基本技藝與學生共同學習，也利用時間鼓勵老師、關心孩子的學習狀況。趙校長以身作則、共同參與，吸引許多老師加入師資，包含子泰主任、宏祐老師、嘉祥老師等共同協助指導。訓練的教師群越臻強大，常利用寒暑假、放學後、早休時間加強練習，師生一起參與
追分棒球魂－－吳繼祖老師（文章圖片）
追分棒球魂－－吳繼祖老師
大肚區追分國小張簡武章主任
11/01/2016
追分國小棒球隊成立於民國９６年，由當時的李順涼校長創立，以社團模式及外聘教練開始經營。直到１０１學年度，本校調來一位具有帶隊經驗的老師並接手球隊的訓練，從此追分國小棒球隊就開始蛻變成一支年年代表臺中市打入全國決賽的勁旅。 　　吳繼祖老師從剛調來追分國小的暑假，就開始規劃棒球隊的招生及訓練計畫。一開始球隊只有四個人參加，且其中還有一位小女生，但隨著繼祖老師認真帶隊辛苦訓練，棒球隊的好口碑逐漸傳開。開學之後，就獲得家長的肯定，紛紛將自己的子女送進棒球隊，外校學區家長更有人慕名而至，不畏路途遙遠及接送的辛苦，將自己的小孩轉入追分學區就讀，以期能加入繼祖老師所帶領的棒球隊。 　　繼祖老師的帶隊原則是：小朋友要來參加球隊，就必須要把自己的功課寫好、班級老師交代的事務做好才可以來練習。此外，繼祖老師也保持與班級老師良好的互動，隨時掌握小朋友在校的學習
2016星雲教育獎典範教師－－劉思佩老師（文章圖片）
2016星雲教育獎典範教師－－劉思佩老師
立新國中張大鈞主任
11/08/2016
劉思佩老師自民國八十一年投身教育，一直兢兢業業維護學生權益；擔任過導師、生教組長、學務主任及目前的體育組長。民國九十年隨創校校長來到立新國中擔任訓導主任，她以「沒有壞孩子，只是沒有機會改變」的信念處理學生問題。 思佩老師「關心每一位偏差行為的學生，不放棄任何一位孩子」，長期耐心付出關懷持續追蹤，最後不但改變學生不再犯錯，也感動家長。為了解決中輟生根本問題，對社區環境瞭若指掌，以深入學生家庭理解原生家庭境遇，並尋求社區各方幫忙解決問題，社區因劉老師的努力付出而對學校的支持日增。 思佩老師運動選手出身，相信「每一個人都是獨特的，只是能力需要發掘」。擔任體育組長時，努力爭取資助選手練習與比賽所需經費。校隊學生把她當作精神支柱與靠山，比賽時有她到場就安心。肚子餓了有她給吃的；受傷了會想辦法治療；課業跟不上會幫忙安排課業加強；還會像媽媽
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精進團隊的射手－－張瀞方老師
豐原區豐田國小黃世忠校長
09/26/2016
　 情之美，在於惜；情之真，在於醇；情之暖，在於摯；情之貴，在於靈犀。服務杏壇，走過六所學校，結識許許多多優質認真的好老師、好同仁，從他們身上見到教育的希望。也因為得力於他們的鼎力協助，匯集他們的智慧與熱誠，辦學的理念和願景得以實現。因此深刻體認，一群綿羊不可能教出一頭獅子。要培養下一代擁有什麼樣的能力，得先培養老師具備同樣的能力，給老師更多彼此觀摩與激盪的機會，讓老師長出能力。 　　擔任生活課程輔導團召集人十三年，始終努力的是在找尋人才、發掘人才、培養人才， 陶鑄足堪承擔「老師中的老師」重責大任的卓越人才。這些年來的確栽培了為數不少的後起之秀、明日之星，教育不就是如此嗎? 「老師最偉大的地方不是犧牲，而是攝取智慧，能讓 一個人充滿積極樂觀的正能量，能讓人擁有影響別人吸引別人的磁性」。 　　張瀞方老師生性低調謙虛，隱藏豐田國小低年級級任多年，班級經營有
實驗模型建築師－－紀慶隆主任（文章圖片）
實驗模型建築師－－紀慶隆主任
龍井區龍海國小李義評組長
09/26/2016
　　與紀慶隆主任認識十五年，發現紀主任對於科學懷抱著想像力，常常挑戰未知，也從生活中發現新知。當有所得，樂於和學生、同事及科學同好分享。他的治學態度，實為學習的典範。合作十二年科展期間，產出了二十件左右的成品，共獲得全市第一名三次、第二名六次，也代表臺中市參加過六次全國科展，並榮獲一○三年全國科展優良指導教師。指導科展的起心動念，起初只是「為了學生好」。如何讓活潑好動學生「喜歡學、樂於學」是件不容易的事。經由長時間觀察，發現「動手做」科展可能是最好的方式。 　　紀慶隆主任的創新之處，創意的發想在科展作品處處可見，也驗證了「需求是發明之母」。當他自製直笛，發現有兩大問題－－嘴型及孔洞。嘴型會影響樂音發聲，要吹出整首歌曲，需要有良好的吹奏技巧。為了使每位學生都能樂於吹奏，經過多方嘗試，他找出「鐵絲」是固定吸管角度的最佳選項。鑽笛子孔洞的試驗，試過以釘子敲、線香燒、打孔機鑽，最後發
勤於校務　樂於學習－－吳錦章校長（文章圖片）
勤於校務　樂於學習－－吳錦章校長
東勢區東新國小劉韻芬主任
09/29/2016
　　這天清晨下著大雨，東新國小的校門口，站著一位幫孩子撐著雨傘、安全送他們進校園的和藹長輩，這個動人的畫面感動了送孩子上學的家長們。他，就是鳶嘴山腳下的城堡主人－－吳錦章校長。 　剛剛的大雨打濕了師生們的衣服，校長見狀，立刻請總務處提供毛巾給各個班級，方便老師及學生擦拭，讓師生們能馬上進入學習活動。吳校長念茲在茲「學生第一、教學為先」，無處不落實在東新國小的校園之中。 　晚間，校園飄揚著輕柔的音樂，家長們陸陸續續到各班級與導師進行班親會活動。吳校長、家長會長與學校主任們，逐班向家長打招呼，了解家長們的意見與心聲。這種以身作則、與家長建立良好的親師合作模式，深深獲得學校家長們的認同。 　「登高必自卑，行遠必自邇」這是吳校長對自我的期許。因此，在忙碌的工作之餘，吳校長仍自我鞭策、不斷進修，到國立彰化師範大學工業教育與技術學系博士班進修。不論課業多
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爽文國中教學卓越團隊
爽文國中呂至堅組長
10/10/2016
臺中市爽文國中由李建智校長所帶領的教學卓越團隊：許偉芬、林政邦、錢宜新、許寶勉、黃千慧、曾淑英、陸恒妍、呂至堅教師共9人，結合自然領域、社會領域、藝文領域之教師支援多元教學活動，參加臺中市承辦的105年教育部教學卓越獎甄選，榮獲臺中市國中組第二名，就是以經營多年有成的「蝴蝶生態與環境教育」為主題內容，以「彩蝶翩翩•武向藍天」為參賽方案名稱代表臺中市參加全國複賽。教育部於105年9月22日發布臺中市立爽文國民中學從全國26所優質國中獲選教學卓越獎-銀質獎，爽文全校師生與有榮焉。 爽文國中位於臺灣中部舊督「大里杙」即現今的臺中市大里區，此地鄰近舊時臺灣產蝶重鎮-南投埔里，亦是世界矚目的臺灣島上紫斑蝶類遷徙的必經途徑之一，她歷經921地震的傷痛、重建、療傷、成長、蛻變與再次展翅飛翔。爽文國中自96年起，前後歷經8年餘的時間醞釀、萌芽、規劃、挹注
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修繕專家兼心靈導師－－陳勝賢先生
豐原區翁子國小范翠玲主任
08/29/2016
「咦！電燈不亮了！」 「找陳叔叔！」 「廁所門鎖壞了、馬桶不通！」 「找陳叔叔！」 「桌子、椅子螺絲釘掉了！」 「找陳叔叔！」 「昨天被爸爸罵，今天心情不好！」 「找陳叔叔！」 小朋友口中念念不忘的「陳叔叔」到底是何方神聖呢？他就是在本校服務將近二十年的工友－－陳勝賢先生。 　　每天早上一到學校，從晨間打掃開始，小朋友就會忙著找陳叔叔，一會兒請他修理竹掃把，一下子又請他通洗手台的水管。有時發現小鳥窩、蜂窩也要與陳叔叔分享他們的興奮之情。「找陳叔叔」幾乎成了學生的口頭禪，陳叔叔就像自家的爺爺般溫暖親切，更像哆啦ㄟ夢無所不能。他的巧手除了能將所有壞掉的東西都修理好外，並能操作各種工具定時修剪學校花草樹木。偶爾他還會像蜘蛛人般出現在司令台頂及三樓教室屋頂，幫忙學校做大型活動的戶內外布置。在小朋友眼中，陳叔叔就是心目中
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龍港動畫製作推手－－賴怡伶老師
龍井區龍港國小趙家宏主任
08/24/2016
　　龍港國小熱血而且創意無限的賴怡伶老師，不管何時見到她，總是忙進忙出、無一刻閒。除全力投注於學校教學與行政事務外，賴老師對於影像教育上特別有興趣，對動畫製作有深入的研究，因此常常可以看到她和知名的導演如吳德淳老師及動畫老師陳竜偉老師一起學習、交流動畫製作技巧。而今年更赴嶺東科技大學進修，就讀視覺傳達設計系研究所。 　　自民國99年起，龍港國小申請教育部「藝術扎根計畫」起，賴老師就承擔起整個計畫的重擔，開始引導學生以「動畫發展製作」做為發展之主題，並逐步發展出學校本位特色課程。 動畫是由許多影格靜止的畫面，以一定的速度（如每秒25張）連續播放時，因視覺暫留產生錯覺，而讓人誤以為畫面是活動的作品。為了得到動畫中人物及物體的流暢的動作，所以每個畫格之間都要有細微的變化，一個連續動作的畫格越多，則畫面動作就更為流暢。而畫格的製作方式，最常見的是手繪在紙張，或其他方式還包
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