本土語言是文雅的教學特色，學校也非常幸運有台語系的專業師資－－桂園老師擔任本土語言的教學者。

       林老師是給學生的第一印象是開朗活潑，喜歡和學生打成一片，是學生心目中的開心果。

       五年級的第一堂閩南語課，有學生舉手問林老師：「為什麼我們要學閩南語？我們現在又用不到。」為什麼要學閩南語？這個問題也曾在桂園老師的心中放了很久，後來她有了答案，因為她想要和她的阿公對話，她想要多了解他，她想要能夠讀懂阿公的世界。桂園老師說:「我不知道他能不能理解我說的話，但我知道，我目前該做的是幫助學生找到為什麼要學習的理由？」

       原先林老師希望在閩南語課時，能夠全程都使用閩南語教學，因為學習語言不就是要讓他們能沉浸在語言當中嗎？猜想一定會有人無法全部聽懂，再加上人都是有求知慾的，這樣一來，他們可能就會想更認真的學習，更專心的投入課程，更仔細去聽老師到底說了什麼。但事與願違，幾次課程後，發現有些學生對於閩南語課興趣缺缺，甚至有些聽不太懂閩南語的學生，乾脆選擇發呆、放空。

       林老師開始調整上課的方式，國語和閩南語交替使用，或者使用閩南語教學，然後請閩南語能力較強的孩子，將內容用他們自己的話翻譯給其他聽不懂的孩子，一方面拔尖，另一方面扶弱。而當學生們都清楚教學指令後，教學活動便能順利進行，學生們也才會更願意投入課程。

       此外，為了要提升學生們的學習興趣，在課堂的一開始，林老師會先準備一至兩個閩南語的謎語、歇後語，或俗諺，用有趣的方式，讓學生練習口說之外，還能讓他們瞭解我們台灣的文化內涵，因為這些看似簡短的文字，飽含了過去人們生活的經驗與智慧，也能從中延伸出許多值得學習的內容，更貼近學生生活經驗的內容。

       學生們從林老師的教學中，能體會閩南語的樂趣。林老師常跟學生說無論什麼語言都是一種工具，一種用來溝通的工具，一種讓我們可以拉近彼此距離的工具，或許你目前認為不需要它，不代表日後你用不到它，既然現在有這個機會學習，不妨就先將它裝進你的口袋吧！

       有桂園老師的教學，文雅的學生非常幸福喔！