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人物特寫

綠山驕陽－－黃哲偉校長（文章圖片）
綠山驕陽－－黃哲偉校長
豐原區福陽國小張雪芬主任
01/03/2017
叮咚－－『早安，暖暖幸福陪著你。』 叮咚－－『早安』『優質的團隊有熱血，也有異質性的包容。』 叮咚－－『早安』『再忙，也要信守對孩子的承諾─今天真的去低年級頒獎囉！』 　　每天一早「綠山巷的幸福暖陽」群組中，他總是第一個向大家道早安。在綠山朝陽照耀下，他早早在門口迎接福陽的學生、家長和教職員工。無論春天甦醒的嫩芽、夏天碧眼的盛陽、秋天絢麗的櫻楓、冬天砌落的雨滴，他早已寒暄問好一番。當然，草地上的初露，靜謐的紅磚，當然不在話外。這位和藹可親的人是誰呢?他就是福陽國小的大家長－－黃哲偉校長。 –樸拙紮根 來自軍教家庭的哲偉校長，父親早逝，在母親茹苦含辛之下，培育成為教育園丁。熱愛音樂的他，求學時即加入臺灣省立交響樂團附設合唱團長達14年之久，更與教師同好組成樂團，以原創歌曲巡演，堅毅的性格展現「永不放棄」的教育哲學。校長初任教職適逢資
永順陶藝推手－－謝志豐老師（文章圖片）
永順陶藝推手－－謝志豐老師
大肚區永順國小許嘉芬主任
01/03/2017
　　永順國小位於大肚台地西南末端與清水隆起海岸平原的南段部分，環境清幽，校園寬廣，是學生健康成長、快樂學習的園地。學校的教育願景為「健康快樂、尊重關懷、感恩惜福」，校長希望透過藝術教育，涵養生活美學，進而變化藝術氣質。讓藝文活動融入課程之中，且進一步發展成學校的本位課程，以創造出學校教學及學生學習的新視野與新風貌。 　秉持著這樣的理念，本校積極向上級爭取經費，並邀請本地藝術家謝志豐老師蒞校指導一系列的陶板畫創作及陶土雕塑創作課程。實施的方式除了安排全校教職員一起加入學習陶藝課程外，更讓教師們與謝志豐老師進行協同教學。在志豐老師的細心指導下，全校教職同仁及三至六年級的學生每人都精心製作一片陶板畫創作或陶土雕塑創作。從構圖、修坯、上釉、燒窯等過程，沉浸於志豐老師創造的獨特氛圍中，並從中體驗陶板畫或陶土雕塑創作之樂趣。 　最後，本校並將這些師生作品－－陶板畫
彈指教學超esay　學生上課so happy（文章圖片）
彈指教學超esay　學生上課so happy
霧峰國中蔡勝華老師
12/30/2016
霧峰國中蔡勝華老師擔任地理科教師已逾二十年載，可為教學功力深厚，近年來結合科技功能，更讓教學活動現場精彩萬分。透過本期人物特寫單元，將讓我們一窺勝華老師在教學上的認真與努力，相信不僅使所有讀者大開眼界外，也能收穫滿載。 自民國81年起擔任國中地理教師，迄今已廿多年，始終努力於教學方法的改善，讓學生學習地理地識的同時，也讓學生有知識的熱忱，向來是我的教學目標。感謝科技的進步，也感謝前人對教育實務的研究,加上程式的開發，現在的教學方式輕鬆如意且有效率，學生上課經常是歡笑滿堂。 輕鬆如意的原因是－－彈指教學-只要按幾下螢幕，任何教材皆能瞬間呈現。 學生歡笑的原因是－－對老師有效教學的滿意，並感受到老師的親切。 教學風格與理念－－快樂學習 我認為每個學生都有如是一塊田，有的適合種稻米，或小麥、或茶樹、或蔬果等等
預設圖片
舞台上的教育夢想家－－雷曉青主任
豐原區葫蘆墩國小張淵菘主任
11/29/2016
　　11月，令人振奮的消息傳來，本校雷曉青主任榮獲今年教育部「藝術教育貢獻教學傑出獎」，本校「糖葫蘆劇團」則獲得本年度教育部「社會教育貢獻獎」－－社教有功團體獎的殊榮。 　　曉青主任相信藉由戲劇展演，能使學生觸動日常生活中各種深刻的感受，激發學生表演藝術潛能。因著對表演藝術教育的熱誠與執著，民國97年，在學校團隊支持下，成立了「糖葫蘆兒童劇團」。九年來，糖葫蘆劇團由曉青主任自編每部劇本，擔任導演指導孩子排戲，申請經費前往各地演出，進行社會教育與藝術美感深耕工作。至今，糖葫蘆劇團演出足跡遍及國內多個城市鄉鎮，作品及演出持續獲得廣大民眾喜愛歡迎，也受到報章雜誌、廣播電視的報導。 　　曉青主任堅信為孩子打造一個舞台，讓孩子實際擁有劇場工作經驗，親身承擔傳播藝術的使命，將來這些孩子勢必成為未來社會的藝術棟梁。因為深信藝術教育應不再只是教藝術，而是在激發人與環境相
時雨春風　愛在和平－－李品旻老師（文章圖片）
時雨春風　愛在和平－－李品旻老師
和平國中張芷瑄老師
12/20/2016
與品旻老師結緣於八年前，她歷經教甄層層考驗後分發到山明水秀的和平國中。有幸與她於導師室朝夕相處，對於她一路的求學與「堅持」的毅力深感佩服：當年她無法考上高中就讀,唸高職是她人生第一個轉彎，自此過著紙上算錢，打算盤、記帳、做報表的高職生涯。雖然她當時很確定商業經營不是未來想走的路，但「堅持」的想法讓她在畢業那年考上台中商專二專部和私立四技，在不顧家人反對下，選擇後者是她人生的第二轉彎，而且是個急轉彎。因為當時家裡無法負擔私校學費，需靠助學貸款完成她的大學與教育學程。深知將來如果要靠英文做為謀生的技能，是不能過著人人口中說大學是任你玩四年的日子。幸運的是，她遇到一位好室友帶著她入門學習，每天，時間一到就打開收音機一起聽英語廣播，讓她體認到日積月累的工夫對於英文學習的好處，四年所累積的能力在認證考試得以見分曉（多益B2級830分），當時的她從沒想到，那時所做的事竟也意外為自
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教育「心」動力－－蔣慧華主任
大肚區大忠國小楊芝瑜老師
11/29/2016
　　一大早，學校的樂聲還未響起，便可以看到一位辛勤的身影來回穿梭校園；一大早，和煦的陽光才剛灑下，便可以感受到一股溫暖的熱源環繞了輔導室。既精神又親切的蔣慧華主任，總是以笑容迎接大忠裡每一寸的人、事、物。 §　Actions speak louder than words 　在從事教職的父親影響下，高中甫畢業的18歲，蔣慧華主任即開始擔任代課教師，一腳踏入了教育領域。國語日報的閱讀習慣、親手繪製的教學海報，塑造了蔣主任的個人特色。因為「想給學生多一點東西」，在活潑、多變與多元的理念下，主任藉由閱讀時事，了解教育的潮流，將報章的內容結合課程進行教學；透過進修、研習、參加社團等學習活動充實自我。「老師要能先拓展自己，才能寬廣學生的視野」，期許自己，在轉換跑道中重新出發，以激發出熱情與火花。親力親為，以身作則，做事跑第一的主任，切實的展現了滾石不生苔的道
校長公開課（文章圖片）
校長公開課
新社高中程貞慈老師
11/07/2016
本學年9月26日校長進行公開課，成為一個課程與教學領導的典範。新社高中從教師評鑑推行以來，就展開每位教師每學期兩次的觀課活動。國中部已行之有年，各領域教師公開自己的班級時間，邀請同領域教師一同來觀課和議課。北部學校已經開始有校長公開的觀課活動，而中部地區尚未聽聞中學端有校長身先士卒，朱健良校長開出第一響，邀請全校教師來觀課。朱校長的公開課，從課前共同備課到公開觀課，最後議課，施行完整的三流程。朱校長運用資訊融入，使教學內容貼近生活；善用合作教學，使學生熱烈討論、並填寫學習單。 朱校長認為課程與教學為學校發展的主軸，為了提升學生學習成效，增進教師有效教學，透過教師共備、觀課與議課等流程，更可聚焦學生學習成效，為此，於今年開學初朱校長與本校生物老師進行教學共備，教學內容為環境永續議題討論，陳述項目有都市化影響、人類過度開發、自然資源過度使用與全球暖化等
合作國小龍獅鼓舞隊推手－－趙詠鋒校長（文章圖片）
合作國小龍獅鼓舞隊推手－－趙詠鋒校長
豐原區合作國小楊文賓主任
11/01/2016
　　傳統的廟會中常看到的舞龍與戰鼓這些年輕人，也許過往我們大多數人都有刻板的印象，那是一群不愛唸書的孩子，對於他們的參與可能都有負面的聯想。但也因深根蒂固的社會價值觀，要改變家長觀念，去成立一個這樣的團隊，是一件艱辛困難的工作。 　　但是，趙詠鋒校長對於教育孩子未來的熱忱一本初衷，以及對傳統文化價值的肯定與堅持，於本校成立了龍獅鼓舞隊。他不斷的努力找尋地方、家長會等相關資源，啟蒙階段親自帶領陳蕾蕾老師組訓龍獅鼓舞隊，並四處尋找專業教練來協助。也因為趙校長的用心，最後東寶里前里長謝定廉先生願意來本校擔任指導教練。晨光時間，常常看到趙校長親自指導孩子基本技藝與學生共同學習，也利用時間鼓勵老師、關心孩子的學習狀況。趙校長以身作則、共同參與，吸引許多老師加入師資，包含子泰主任、宏祐老師、嘉祥老師等共同協助指導。訓練的教師群越臻強大，常利用寒暑假、放學後、早休時間加強練習，師生一起參與
追分棒球魂－－吳繼祖老師（文章圖片）
追分棒球魂－－吳繼祖老師
大肚區追分國小張簡武章主任
11/01/2016
追分國小棒球隊成立於民國９６年，由當時的李順涼校長創立，以社團模式及外聘教練開始經營。直到１０１學年度，本校調來一位具有帶隊經驗的老師並接手球隊的訓練，從此追分國小棒球隊就開始蛻變成一支年年代表臺中市打入全國決賽的勁旅。 　　吳繼祖老師從剛調來追分國小的暑假，就開始規劃棒球隊的招生及訓練計畫。一開始球隊只有四個人參加，且其中還有一位小女生，但隨著繼祖老師認真帶隊辛苦訓練，棒球隊的好口碑逐漸傳開。開學之後，就獲得家長的肯定，紛紛將自己的子女送進棒球隊，外校學區家長更有人慕名而至，不畏路途遙遠及接送的辛苦，將自己的小孩轉入追分學區就讀，以期能加入繼祖老師所帶領的棒球隊。 　　繼祖老師的帶隊原則是：小朋友要來參加球隊，就必須要把自己的功課寫好、班級老師交代的事務做好才可以來練習。此外，繼祖老師也保持與班級老師良好的互動，隨時掌握小朋友在校的學習
2016星雲教育獎典範教師－－劉思佩老師（文章圖片）
2016星雲教育獎典範教師－－劉思佩老師
立新國中張大鈞主任
11/08/2016
劉思佩老師自民國八十一年投身教育，一直兢兢業業維護學生權益；擔任過導師、生教組長、學務主任及目前的體育組長。民國九十年隨創校校長來到立新國中擔任訓導主任，她以「沒有壞孩子，只是沒有機會改變」的信念處理學生問題。 思佩老師「關心每一位偏差行為的學生，不放棄任何一位孩子」，長期耐心付出關懷持續追蹤，最後不但改變學生不再犯錯，也感動家長。為了解決中輟生根本問題，對社區環境瞭若指掌，以深入學生家庭理解原生家庭境遇，並尋求社區各方幫忙解決問題，社區因劉老師的努力付出而對學校的支持日增。 思佩老師運動選手出身，相信「每一個人都是獨特的，只是能力需要發掘」。擔任體育組長時，努力爭取資助選手練習與比賽所需經費。校隊學生把她當作精神支柱與靠山，比賽時有她到場就安心。肚子餓了有她給吃的；受傷了會想辦法治療；課業跟不上會幫忙安排課業加強；還會像媽媽
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