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臺中市教育電子報

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人物特寫

守護健康的天使－－鍾郁菁護理師
霧峰區萬豐國小曾亭菀主任
09/09/2020
鍾郁菁護理師　　每學期開始，學校的護理師就為學生的健康把關，為全校學生安排健康檢查，測量學生的身高、體重、視力及口腔檢查，建立健康基本資料。同時，也要掌握學生的疾病史，並配合衛生單位為學生施打流感疫苗及預防接種。年復一年，這是護理師鍾郁菁小姐每學期必備的工作之一。　　平時學生朝會時，郁菁小姐會進行衛生教育宣導，除了學生餐後潔牙和含氟漱口水活動，像這次的新冠病毒，護理師特別叮嚀全校師生要勤洗手、戴口罩，每天也要量測體溫，保護自己，也保護他人。　　有別於一般醫院或衛生所的護理師，校護是一個面對突發狀況都必須獨當一面的個體，校護駐守健康中心，每天都要處理突如其來的狀況。學生活潑好動，常在下課或上體育課時擦傷、扭傷，有時則會肚子疼、抽筋，嚴重一點的甚至骨折。所以，在學生受傷或不舒服的第一時間做好判斷和妥善處置，如果情況危急，也需協助送醫治療。鍾郁菁護理師為學童健康把關　　感謝學校的護理師鍾郁菁小姐
「閱」動改變 看見蛻變－－林芳萍主任
梧棲區永寧國小陳建源主任
09/09/2020
　　永寧國小位處海線農業區，是一所純樸民風卻文化不利的學校，因此，希望給孩子一雙翅膀，讓學生因閱讀而拓展視野、豐富生命，進而改變命運，成為本校推動閱讀教育的理念。其中，重要的推手就是在107年度榮獲教育部閱讀推手個人獎的林芳萍主任。　　芳萍主任自103學年度起擔任閱讀推動教師，並認為建構校本閱讀課程，有助學生系統化學習。獲得校長支持後，開始邀集校內教師，組成閱讀推動小組，透過團隊討論、凝聚共識，訂定校本課程目標：(一) 藉由校本閱讀課程系統化指導，培養學生能聽、會說、悅讀及善寫的閱讀力。(二) 配合多元化、趣味化的閱讀活動，提升學生閱讀興趣與能力。(三) 精進教師閱讀教學專業能力，提升學生閱讀理解策略。(四) 推動親子共讀，讓閱讀擴及家庭再至社區，提升社區閱讀風氣。　　猶記芳萍主任初任閱讀推動教師時，面臨的第一個難題就是圖書館的環境形同廢棄的倉庫。原圖書館位處三樓，因長期漏水加上地處偏僻，
教育夢實踐的卓越推手－－趙秋英校長
北屯區大坑國小謝譯瑩主任
09/09/2020
趙秋英校長(左)　　以「寬厚待人、精益求精」為信念的趙秋英校長，這幾年來不斷地在教育舞臺受到各界的肯定及讚揚。從108年獲得有教育界奧斯卡大獎之稱的「教育部教學卓越團隊金質獎」到109年教育部師鐸獎，在在地說明視教育工作為一種「志業」的她，在別人看不見的細節裡如何細心耕耘，努力地讓教育滋養為「一棵樹撼動一棵樹；一個靈魂感動一個靈魂」的工作。趙秋英校長的數學課　　如果跟大坑的孩子聊起「校長的數學課」，你會從每一個急著告訴你這課堂裡風景的雀躍臉龐上感受到這門課的魅力。從趙秋英校長到大坑國小任職開始，「校長的十堂課」一直在每個班上默默地進行著。從一年級的七巧板教學、二年級骨牌、三年級五方連塊、四年級扣條、五年級孔明棋到六年級的鎖碼方塊，這十堂課的實施不僅僅是教學專業的表現，更是以教學領導的方式帶著老師們一起翻轉數學教學。　　而以教育夢展開的文心蘭課程，更是在秋英校長和學校老師們感受大坑地區與都市
后中四巨頭 辛勤耕耘不保留
后里國中禇淑卿主任
09/09/2020
后里國中柔道角力隊　　酷暑，讓孩子們汗水淋漓；堅持，讓孩子們的眼神發亮；呵護，令孩子們的心裡溫暖。這是后里國中體育班訓練時常看到的模樣。　　后中的排球隊從來不是頂著國小光環的排球隊員，而是所謂的素人球員。因此，學生的心理及技術都要從基礎訓練起。我們常看到張智勇教練除了忙於培訓孩子的基本功與進階技巧，對於團隊常規的建立、班級學習風氣營造與球場及生活中的大小事叮嚀，無不用心經營與呵護，在在讓處於高強度訓練的孩子們感到老師的窩心照顧。后里國中排球隊　　「要在人前顯貴，就得在人後受罪」是排球隊周承禹教練帶領團隊的座右銘。當孩子需要更進一步的訓練時，這句話就是最堅強的支持力。我們可以看到周教練一而再，再而三對孩子訓練及修正，提醒他們找到自己的優勢及機會，讓他們在瞬息萬變的球場上訓練思路並找到信心。因此舉凡發球、扣球、舉球及團隊默契的要求與練習，每一項都希望做到完美。　　柔道角力一直是后中體育團隊的特
凡走過必留下痕跡－－游宗益主任
霧峰區四德國小蘇雅慧組長
08/08/2020
游主任在四德國小服務29年，其中擔任導師4年、組長6年、主任19年。一加入四德國小這個大家庭時，適逢創校七十週年，游主任每天從早忙到晚，常常忙到晚上七、八點甚至更晚才摸黑回家，十分投入校慶準備活動，家長和社區民眾也大力配合與支持學校，使得70週年校慶活動空前盛大與成功，獲得各界高度認同與讚揚。 接任行政工作後，除了第一年在總務處擔任事務組長外，第二年起就到學務處工作(當時稱為訓導處)，不論是組長或主任任內都克盡職守，19年的學務主任生涯，堅守岡位、全力以赴，對於學務工作的推動不遺餘力，常常是第一個到校通常也是最後一個下班。學務工作雖然辛苦卻也甘之如飴，他說:「看到學生在我們的照顧下平安成長、快樂學習，這就是最大的回饋。」回想在九二一地震發生時，即便遇到如此大的災難，游主任用心、細心的關懷學生，並協助校園各項整建工作，深獲校長與同仁的信任，督學對此也
用行動實踐愛的張登貴老師
北屯區文心國小黃中興主任
08/04/2020
張登貴老師 教育就是用生命感動生命的過程。清晨來到文心國小，經常會看見一位身材高瘦、面帶笑容的老師在校園的某一角落默默打掃著；走在文心國小的校園裡，總可以聽見小朋友開心地喊著阿貴老師、阿貴老師；當夕陽西下，仍可以見到他守護著最後離開的學生。他就是文心國小的生教組長——張登貴老師。　　在阿貴老師身上，總能見到他對孩子的真誠情感。他總是非常有耐心地對待孩子，常常跟孩子互相問好。有時學生張大了眼睛，嘴角襯著燦爛的笑容，開心的望著阿貴老師，此時站在孩子面前的阿貴老師也會輕輕的報以微笑，讓校園頓時變得更溫馨了。　　在阿貴老師身上，總能見到他對孩子的關愛。他知道熱愛學生，才是教學的活水泉源，用溫暖帶孩子認識世界，用熱誠勾勒出生活教育的美學，用真心愛著每個孩子。阿貴老師常常在上課時讓徘徊在校園的孩子趕快回到教室，也讓少數令老師頭疼的孩子趕快回到學習的軌道。在阿貴老師的眼裡，只有頑皮的學生，
豐陽小太陽舵手－－陳佳宜專輔老師
豐陽國中林東充老師
08/04/2020
佳宜老師(右)與學生合影 本校位處於臺中市豐原區，依山而建，是一所小型學校。由於近年來社區變遷快速、外籍配偶人數增加、家庭結構改變，本校單親家庭、隔代教養學童及外籍配偶子女人數逐漸增多，學童的生活、學習與成長更值得學校深入關切。 身為輔導教師的陳佳宜老師，除了每天投入個案晤談及輔導，也同時扮演高關懷課程的總舵手，每年會依照學生的特質，積極規劃多樣貌適性輔導課程。其中本校高關懷班——小太陽班即以多元探索為主軸，為學習動機低落或瀕臨中輟的孩子提供有意義且感興趣的活動，引領孩子進入多元化的學習天地，如烹飪、美學手作課程、烏克麗麗、跆拳道、造型氣球、拳擊、智能桌遊等。這些課程不只是單純實務操作，還包含了生命教育、品德教育、人際關係輔導、情緒管理技巧、性別平等教育、情感教育、職涯探索、生涯規劃等。甚至有幾位學生，因為參與這多元探索的高關懷課程，進而發現自己的能力與天賦，
跑向陽光　迎向未來－－李明坤教練
梧棲區梧棲國小林淑菁主任
07/08/2020
李明坤教練 「砰─」一聲槍響，劃破清澈的天空，明坤教練宏亮的聲音，迴盪在金色陽光的校園中。不分平、假日，在梧棲國小紅綠相應的操場上，在這活力充沛的訓練聲中，甦醒熱鬧起來。這是梧棲國小每天的起床號，也是李明坤教練的日常。 李明坤教練自小即展現跑步長才，進入臺灣省立體育專科學校（今國立臺灣體育運動大學）就讀後，更是發揮屏東孩子吃苦耐勞的精神，接受扎實的訓練。在學期間，不但打破全國大專盃1600公尺接力及400公尺中欄兩種比賽的大會紀錄，更是多年的紀錄保持人。畢業之後雖從事過其他工作，不過最後還是回到自己最愛的領域，培植體育後輩。 明坤教練以伯樂的眼光，總能在千百個學生中，看到幾位有潛能的孩子，尋得運動場上的千里馬。為了訓練學生，他每天比學生更早到校，他說：「只要孩子想要，我們就來練。」除了練學生的速度，他同時也鍛鍊學生的意志、品格與課業。不少孩子加入田
悅閱書香　躍閱僑榮－－鍾麗文老師
霧峰區僑榮國小楊家豪主任
07/08/2020
鍾麗文老師 閱讀素養是十二年國教非常關鍵的素養，具備閱讀素養的學生，能理解不同領域科目的重點，也能在日常生活中，找出關鍵，找到答案，解決問題。 107年暑假，學校的圖書室「書香苑」重新裝修整建，在原木地板區進行延伸，形成一個完整的閱讀空間。在108年暑假，鍾麗文老師為了協助推動閱讀教育，主動提出申請成為學校的閱讀推動教師，整合課程、活動，並結合愛心志工隊圖書故事組的人力，規劃學校閱讀推動的各項事務。 麗文老師利用假日及課餘時間，參加閱讀推動教師社群及各項研習，除了提升自己的專業，在學校要如何推動？如何形成閱讀的風氣？這才是挑戰的開始。首先，她規劃主題書展，佈置情境空間，規劃主題活動，在班級小朋友的參與下，體驗主題書展。遇到節慶時，麗文老師也特別安排闖關、心得書寫、票選、有獎問答等活動，讓小朋友體驗多元閱讀情境。其次，麗文老師於晨光時間，會帶
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校園科學家推手－－高靜儀老師
豐南國中陳奕橋老師
07/04/2020
高靜儀老師(左)指導學生參加58屆科展 旭日東昇到玉盤高掛，常可看到實驗室裡一個瘦小的身影穿梭其間，她便是高靜儀老師。靜儀老師在豐南國中服務已逾二十年，擔任過領域召集人、主持校內科展計畫，每年皆參與各項科學競賽，更連續帶領學生代表臺中市參加五十六屆、五十七屆與五十八屆全國科展，皆獲得優異成績。　　靜儀老師秉持著終身學習的精神，以身體力行的方式教導學生，常投入與領域教師對話討論及參與實作，架設望遠鏡、擺設科展模型、規劃實驗室運作與討論共備課程，將課本知識融入日常生活，鼓勵大家進行實作性質的科學活動，為豐南學生量身設計適合的自然課程。　　一如往常在實驗開始前，耳提面命的說明化學實驗過程中，必須重視基本安全，靜儀老師專業教學的同時更能觀察不同學生的興趣，時而引導方向，於手做過程裡發揮實事求是的科學態度，讓學生了解知行合一的重要。因此接受教育廣播電臺專訪時一再強調，實踐研究精神，延