IMG-LOGO

人物特寫

富春飛行王子--鄭宏吏老師
豐原區富春國小曾偉銘主任 06/26/2016

 「1~2~3~發射!」富春國小「飛行王子」--鄭宏吏老師手拿麥克風,以宏亮有精神的口令,指揮小朋友們射出手中的飛行器,孩子們臉上無不露出滿意、歡喜的笑容。   這是富春國小一年一度的「飛行科學縱貫課程」成果展演,內容有一年級紙飛機及創意彩色飄飄樂、二年級竹蜻蜓及創意彩色飄飄樂、三年級迴旋飛機滿天飛、四年級創意校慶LOGO直昇飛機、五年級大手擲滑翔機,以及六年級的超級螺旋水火箭。各年級輪番上陣表演,五彩繽紛的飛行器齊發,天空顯得熱鬧無比,接著全校師生也共同體驗發射螺旋水火箭的樂趣,展現了學校多元創新的教學成果。  自民國88年起,富春國小榮獲教育部指定為九年一貫課程實驗小學,民國90年開始實施九年一貫課程。在九年一貫教改浪潮中,在全體師生的腦力激盪下,發展出多元化的學校本位特色課程。其中「飛行縱貫課程」最能啟發孩子的想像與實現飛行的夢想,課程結合自然

藝術耕心--江明恭老師
東勢區明正國小陳金池校長 05/27/2016

江明恭老師是本校教育優先區發展特色視覺藝術創作班的指導老師,看他下課後還在忙著整理學生作品,敲門示意走進教室感謝他,今年再來明正指導學生的美勞課,鄉下孩子如果有較欠缺的地方,請老師多包涵。 他有著藝術家率真的氣質,直言來到明正國小指導學生已經五、六年,對這些孩子的特性有很深的認識。雖然每年這一班學生都因為人數限制,常常都是在低中年級有點基礎後,升上高年級就離開了,又補進低年級的學生,重新開始, 實在有點可惜。他舉了去年堅持參加課程到六年級畢業的學生曼娟,就可以看著她一路以來在各種創作上,有很大的進步與成績表現(曾經多次榮獲世界兒童畫展獎)。另外一點就是,現在的學生對人、事、物的觀察,普遍不夠深入。尤其他任教國中、小到高中,更感受到這些年,電腦與手機對學生專注力與感受力的影響,真的是不容小覷。最後他談到,藝術創造過程中師生對話的重要性,這種師生討價還價的過

突破記錄 開創巔峰--彭文良老師
豐原區南陽國小馬文倩老師 05/26/2016

每天早上在南陽國小的操場總會聽見遠遠傳來訓練田徑選手的聲音,那聲音大如洪鐘,提醒我們今天也要充滿活力與朝氣,而聲音的來源就是訓練出許多破田徑紀錄選手的---彭文良老師。 彭文良老師是體育科班出身,從小就立定志願要當一個優秀的體育老師,幸運的是爸爸媽媽也支持他走向體育的路。然而,當上體育老師的路卻不是那麼地順遂,但是彭老師不放棄自己的夢想,如願當上體育老師。如今,更是訓練出一批不斷破紀錄選手的好教練。彭老師形容自己的個性是求好心切及急躁的,不僅對自我有要求,在練習學校校隊也是如此。彭老師總是花很多時間及心思在選手的練習上,老師說最近常常練完校隊,就覺得將全身的精力用光一樣。儘管如此,彭老師對於訓練選手的熱忱依舊不減。他會花寒、暑假時間訓練選手,犧牲自己的假期時間,只為了保持選手的體能,讓他們維持在最佳狀態。 很好奇為何彭老師要用「大聲

直笛音樂推手--楊晢暐老師
龍井區龍津國小楊晢暐組長 05/24/2016

  「龍津國小直笛團」是本校重點發展的學生社團,也是學校一大亮點, 更是龍井區學校中公認演出水準最高的樂團之一,許多重要場合都爭相邀約演出。成立已超過 10 年的直笛團,歷年來參加校外音樂比賽成績優異、獲獎無數。其中最重要的音樂推手,就是楊晢暐老師。   楊晢暐老師自 2001 年到本校服務以來,長期擔任本校音樂科任教師兼直笛團指導老師,樂團主要的課程規劃及授課都是由他負責。楊老師畢業於國立新竹教育大學音樂研究所,學有專長, 是本校少數具音樂專業的教師。他的專長為音樂教學、電腦繪譜、奧福教學及直笛教學。   楊老師在校內積極推廣音樂教育,同時也是「台灣奧福教育協會」的成員,並擔任理事職務多年。不同於其他直笛團教師,他會將奧福教學的理念融入直笛團教學,以活潑有趣的方式,強化團員節奏訓練。所以直笛團練習時,常看到楊老師帶著學生做各種肢體律動,乍看之下還以為

賦予身心障礙學生翅膀的天使--廖佳紅老師
光德國中王榆慧組長、張文銘組長 06/07/2016

有人說:身心障礙的孩子是上帝在製造時忘了給翅膀的天使,需要我們更多的耐心、愛心來教導他們,讓他們在求學過程中能成長茁壯,而特教教師就是賦予這群孩子們翅膀的守護者。從佳紅老師身上我們看見了她對特殊教育的熱忱,讓人感受到她溫暖的力量,她不僅是特殊教育教師的表率,更是普通班教師的楷模,當選「104年度優良特殊教育人員」可說是當之無愧。 本校自92學年度設立資源班起,廖佳紅老師即在本校擔任特教教師,可說是本校資源班元老級教師。佳紅老師對學生的無私的付出與奉獻,讓每個被她教過的資源班學生點滴在心頭,就算是畢業了,總是會找時間回學校找她聊聊在光德國中就讀時的回憶。雖然在校時總是被佳紅老師管東管西,不過孩子們知道老師的用心,更知道老師對他們的付出是不求回報,只希望他們能在就學期間能愈加懂事,愈加成長茁壯,更希望他們能在未來能走的順遂。 學生

愛 無差別--吳幸紋老師
東勢區石城國小江昭蓉老師 05/07/2016

綜觀近年的教育思潮,「融合教育」一詞正夯,雖然已經不是最新的概念,但是在教育部大力推動之下,很多人都能朗朗上口。然而在石城國小,融合教育早已成為所有師生熟悉的學習方式,不再只是一個理念名詞。   本校成立十年的「特教服務隊」,每學期由多障學童和一般生混合分組進行融合活動,不僅讓乘坐輪椅的小朋友參躲避球賽,更將這個理念報名參加瑪莉亞基金會主辦「第9屆愛的魔法盒--小學生公益行動」比賽,最後獲得全國首獎的「愛在你我他」。我們希望讓各種障礙類別的特殊需求學生,在校園中毫無差別的學習和進行各種活動。如此完全無障礙和特殊對待,重要的關鍵就在於我們的教師團隊。   現任六年級導師的吳幸紋老師,是融合教育的重要推手,只要學校任何活動開始規畫,一定絞盡腦汁,務必讓每個小朋友都有參與的機會。為了落實「無障礙環境」的理念,可以說是使命必達。我們的想法是,只怕不去做,不怕不能

愛與堅持--江淑芬老師
豐原區瑞穗國小廖美惠老師 04/28/2016

嬌小卻活力十足,秀麗卻很剛毅,總是充滿自信,臉上永遠帶著親切的笑容,三十幾年來一直陪著瑞穗成長,這就是大家熟悉的─江淑芬老師。我不說她把青春歲月都奉獻給這個校園,因為她看起來仍是那麼年輕,但是,她要退休了。  資質聰穎又提早入學的淑芬老師自師專畢業後,以優秀的成績受邀返回母校瑞穗服務。一開始擔任高年級導師,嬌小年輕的她,站在學生隊伍中常令人難以分辨誰是老師,而且聽說她擔任選務工作時,還未具有投票資格呢!這也是參加選務工作時的一段趣事。但她以認真的教學態度,始終以學生為念,堅持做對教學與學生有益的事,堅毅的決心贏得學生及家長對她信任。之後,在前校長積極推動公開、公平編班制度的措施下,淑芬老師即被邀請擔任低年級的導師,自此成為低年級導師的台柱,帶領我們一起成長教學。有她指導我們,真是幸運啊!  原本於上學期便可申請退休的淑芬老師,因為受視障學童家長之請

語文指導「永遠的總召」--陳素娟老師
龍井區龍泉國小王祿君組長 04/28/2016

  一名財稅專業背景的教師,一頭鑽入龍泉的語文推動團隊;一個身兼二十多載的級任,全心投入語文競賽的指導;一位國語朗讀的指導名師,培育出原住民語朗讀全國第三的學生。這就是今年八月即將告別杏壇的龍泉語文指導團隊—永遠的總召:陳素娟老師。   從英語話劇比賽、親善小天使到校服務,到閩南語講古、現代詩朗誦比賽,這些非國語之場合,皆能發現其指導的痕跡。尤其更不能 錯過的是,從早期的縣賽清水區、市賽南分區、北分區到縣市級的複賽,當然還有代表出征的語文競賽的全國大舞台。在各類大大小小的語文競賽中,龍泉的選手都離不開素娟老師的影響與指導。   單絲不成線,獨木不能林,小沙石要集合才能堆砌成山丘城堡;小水滴要合流才能匯聚成江河大海。龍泉的語文團隊就像一個大家庭。除一家之主外,最重要的莫乎是凝聚向心的大保母─總召。從選訓、儲訓、培訓與協訓,統統一手指揮包辦。無論是新手上路還是

允文允藝--宋淑娟校長
溪南國中陳柏宇主任 04/26/2016

溪南國中是偏遠學校,位於烏日區與霧峰區之邊陲,學區國小鄰近彰化縣,屬於不位於山區、也不在市區的「不山不市」學校,因城鄉資源不均,偏鄉學校的發展比市區學校困難,103年在宋淑娟校長接任校長以來,學校多了些改變,宋校長活潑熱情有朝氣,戮力思考學校可以改變更好的地方,並以豐厚的辦學經驗,獨到的美學眼光,規劃前瞻性的建設,並積極創建新章則,使校務運作更順暢,學校因此展現一番新活力。 校長的核心理念是孩子除了正式課程為未來生涯作準備外,必須以生命教育為核心,才能使其他的一切學習聚焦,因此,學生學習知識、探索世界,必須與周遭互動,自我不斷充實,在學習成長的過程中,透過努力而得到快樂。據此理念,校長透過身體力行,帶領學校教師推動各項多元智能、多元文化、多元教學活動,以達成「創藝溪南、美力學子」的願景。 走在校園,你總是可以發現,許多愛畫畫的學生,每天中午及放學後的時間

教育夢想的實踐家--張格逢老師
西屯區上石國小林峻堅校長 04/26/2016

先跟您說一個小故事……去年冬日的一個午後,一位低年級的孩子在長廊徘徊,等候的家長仍未到來,他決定從書包裡抽出作業簿、抓出了一支鉛筆,匍匐在階梯上,一階是椅一階桌,男孩側著身體開始寫功課,這時,有一位老師從辦公室的紗窗隙縫瞥見,默默地走向儲藏室,搬出一套桌椅,將它仔細擦拭乾淨後,擺放在孩子面前:「孩子,請坐。」孩子睜大了眼,開心的望著他,嘴角瞬間綻放燦爛的花朵,站在孩子面前的老師也輕輕的報以微笑,午後的冬陽似乎更暖和了。 這位老師,是張格逢。 認識格逢老師的人都知道,他是一位擁有柔軟心腸和真摯情感的暖男老師,擔任級任教師的那些年,他帶領孩子寫作,讓孩子用紙筆記錄生活點滴,也邀請家長為孩子們寫家書,在畢業前編輯發行《美的分享》送給孩子一輩子的祝福;他為了找回班上的中輟學生,發起黃絲帶運動,並親自寫信給市長,終