今年是我在西寧的第五年，帶領著第三屆的孩子進行品德教育，很榮幸榮獲108年度臺中市品德教育推動典範標竿班級經營類金質獎。三年級的孩子剛從低年級升上來，正處於最適合雕塑的時期，因此提供典範與經驗格外的重要。運用讚美來增強，幫助學生了解、欣賞、以及表現出好的行為，繼而學會怎樣和自己、他人、環境相處。唯有教養出孩子懂得做人做事，我們的教育才能算真正的落實。

　　品德教育就是要讓學生學習「認識良善、喜愛良善、做出良善」。在這個定義基礎下，透過班級營造與提供適當的環境與經驗、尋求校內外資源、善用家長專才進行協同教學，讓孩子能夠體驗與感受到良善，進而內化成為自己的信念與價值觀，幫孩子找到生命的原動力，樂觀積極，用愛的眼睛來探索與面對這個世界！

　　品德教育的實施我由以下幾個面向來進行：

一、課程融入與教學設計

　　品德教育的實施必須和生活結合，讓學生從實際的行動中進行體驗，繼而形塑與內化。將課程設計融入品德教育內涵，結合繪本、時事，把握機會教育，從切合孩子自身議題出發,擴展到其他人事物。給予適當的典範，讓孩子能有正確的楷模學習良善的行為，孩子感受到良善，進而學習。給孩子展現的舞台，將自主權還給孩子，給予孩子絕對的信任與空間,培養孩子自律的態度與面對問題的勇氣。

二、親師溝通與合作

　　透過班級部落格、班親會、Line通訊軟體分享班級大小事及親職文章，讓家長瞭解孩子們的學習狀況與老師的想法及做法。借助家長專長，邀請爸媽入班進行教學，讓家長對孩子的教育多一份投入與認同感，成為教師強而有力的教育伙伴。

三、策略協作與資源整合

　　善用各項校內外資源,結合校內音樂才藝比賽、校刊徵稿、體育競賽等活動，鼓勵學生參與，給予孩子表現自我的機會，培養孩子的信心和勇氣。尋求校外資源、透過校際交流，實施多元品德教育活動，讓孩子對自己與他人有更進一步的認識，能以更開闊的眼光來看世界。

四、省思回饋與經驗傳承

　　將新知運用在教學上，帶給孩子不一樣的思維，讓他們有力量與態度來面對未來。班級持續運用獎勵制度增強孩子良好的生活習慣與態度，從孩子的日記及行為舉止可以感受到孩子們價值觀的改變。此外，教師建立班級部落格、運用臉書記錄教學歷程，將平時在校的教學設計、成果等即時上傳，做為日後教學的參考，進行修正。

　　品德教育無法立竿見影，必須潛移默化。品德教育也無法用簡單的分數來測量，但是藉由家長與孩子的回饋，可以感受到孩子的進步與成長，讓我知道堅持與努力沒有白費，也告訴自己要繼續帶著孩子們發光發熱。