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人物特寫

防疫守門員－－詹金燕護理師（文章圖片）
防疫守門員－－詹金燕護理師
北屯區仁美國小鄭智霖主任
03/30/2020
詹金燕護理師 天還矇矇亮，仁美國小的護理師，就已經趕到學校，準備學生上學量測體溫的相關設備，這就是學生、老師的守護者，詹金燕護理師。 當大家剛開始沉浸在寒假的歡樂氣氛中，詹護理師就已經注意到中國的疫情訊息，不斷的向學務主任、校長報告、討論後續可能的發展，盤點學校的防疫物資、數量，並在第一時間採購額溫槍、口罩等，為未來的防疫工作奠定了充足的基礎數量。 當疫情越來越嚴重並開始向外擴散時，她就已經開始著手規劃學校開學相關的因應措施，所以，仁美國小可以在第一時間完成相關準備、老師們可以在上課第一天就有充分的防疫教材。學生上學量測體溫所需的設備、流程能迅速到位並執行，這都要感謝詹護理師的遠見和執行力。詹金燕護理師替盧市長量測體溫 平時，在忙碌的健康中心也可以看見學生只要身體不舒服，就會來找和善的護士阿姨幫忙，詹護理師會不厭其煩的聆聽孩子們訴說病
康健天使　馨滿杏園－－秦永齡老師和廖子琳護理師（文章圖片）
康健天使　馨滿杏園－－秦永齡老師和廖子琳護理師
大墩國中蔡其翰主任
04/06/2020
秦永齡老師 有一種關懷是無休的，有一種奉獻是無悔的，也誠如教育的格言「在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園裏，碩果纍纍離不開耕耘者心的澆灌。」在有「杏福校園」雅號的大墩國中校園裡就有著這樣養心利生的園丁們，那就是從創校以來一直做為全校親師生的健康環境後盾的康健天使，衛生組長秦永齡老師及廖子琳護理師。　　面對日漸嚴峻的新冠肺炎疫情，她們二位每天早上親自為學生量額溫、劍及履及地調度防疫物資並積極落實消毒，而歷次防疫會議中明晰、熱忱、有效的策略部署，都能讓校園的防疫工作穩健踏實，滴水不漏，以不變的熱情守護著屬於墩中親師生的一片杏福淨土。 徜徉於花木綺羅、四季雅苑的墩中校園，雖然常會令人靈感湧現，但是自然產生的落英殘絮卻要經過費心的整理方才會不致損及校容的雅淨，其中最盡致其力的就是衛生組長秦永齡老師。朝午夕暮從不間止，她時而親自時而指導服務學習學
愛上學習　背單字不累－－葉芳如老師（文章圖片）
愛上學習　背單字不累－－葉芳如老師
和平區博愛國小蘇映陵主任
04/06/2020
臺灣的教育長久在社會氛圍的籠罩下，一直著重於菁英的培育及齊頭式的平等。老師趕進度、跟風向，因此無法等候學習比較慢的孩子。這些孩子在缺乏成就感與學習動機低落的雙重因素中，加劇了學習的落差。因此，如何提升學生的學習動機成了教學中的重要課題。葉老師指導學生操作平板 葉老師經由活動設計，希望讓孩子將本學期所設定的英語單字記熟。透過操作型的學習，讓學生重複練習，並用不同測驗與評量方式讓學生獲得學習的成就感，提升學生的學習動機。首先，葉老師將英語題目設計在「密室逃脫遊戲Holiyo」平台上，再將闖關訊息佈置於校園裡的每個角落，將3~6年級的學生分組，兩個人使用一臺平板，讓學生攜帶平板，依據遊戲中的指示走到每個關卡，一一地解開題目。而在關卡的設置中，葉老師花心思及時間來佈題，每一道題目根據學生的學習能力及學習目標來完成設置，達到差異化教學。學生投入於遊戲情境中，透過小組互動
鰲峰日照　閱思飄揚－－邱怡菁老師（文章圖片）
鰲峰日照　閱思飄揚－－邱怡菁老師
清水區大楊國小吳宛霖老師
03/31/2020
　　「恭喜六甲，捷報連連！｣是日早晨，大楊國小群組內又傳捷報，怡菁老師指導六年甲班學生投稿的文章再次入選，刊登於《國語日報》。學生投稿文章刊登於《國語日報》　　大楊國小位於清水區鰲峰山上，全校僅有六班，國小學生約莫100人。校園因位於清泉崗機場旁，因飛機噪音遷校數次後，才座落於目前校址，從校園便可眺望清水小鎮。全校致力推動語文教育，除了受贈於校友陳慶宗兄妹，每班皆有訂閱國語日報，更受楊裕貿教授的指導，發展喜洋洋寫作樂課程，培養孩子的閱讀、思考及創作能力。校友陳慶宗兄妹贈報　　怡菁老師致力於培養學生閱讀、寫作以及批判思考能力，利用《國語日報》中的時事、議題，配合作文課程，帶領孩子透過寫作抒發感想並且闡述自己的觀點及意見，並將其投稿至《國語日報》。怡菁老師帶領僅有9人的六年甲班，一年之內竟有將近16篇文章成功入選！　　怡菁老師在投稿《國語日報》前，時常指導學生撰寫日記，之後更配合「喜洋洋寫作樂
喜閱夢想館的書香園丁－－潘歆喬阿姨（文章圖片）
喜閱夢想館的書香園丁－－潘歆喬阿姨
北區健行國小黃姬芬主任
03/09/2020
潘歆喬阿姨為學生進行借閱服務 走進健行國小的圖書室「喜閱夢想館」無不被這綠意盎然、精心佈置的閱讀環境吸引，不僅窗明几淨，四季的植栽花卉、節令布置，不時更迭。 在這美麗的空間裡，我們會發現一位忙碌的彎曲身影，就是管理喜閱夢想館的潘歆喬小姐，學生都叫她歆喬阿姨。 歆喬阿姨在出生時，因為產程不順利，導致腦性麻痺，不僅四肢行動不便，說話也不清楚，不論老師或小朋友，大概很少人能清楚聽懂歆喬阿姨說話，而且歆喬阿姨講話時，需要扭曲臉部，努力發出聲音，有些小朋友可能會覺得害怕。健行國小喜閱夢想館 歆喬阿姨為了讓小朋友可以明白圖書室的一些規定，她通常會寫一些小字條，讓小朋友可以很快的明白。 歆喬阿姨寫字也很吃力，但字跡工整美麗，她的成長學習過程比一般的小朋友還要辛苦許多。如果你能靠近並認識她，你會被她的生命力量感動。她的家境並不富裕，小時
愛與榜樣的教育熱忱－－蔡影達主任（文章圖片）
愛與榜樣的教育熱忱－－蔡影達主任
清水區槺榔國小蕭光哲校長
03/09/2020
蔡影達主任 秉持著多元智慧的教育理念，提供適性揚材的學習資源，營造多元展演舞台，讓孩子發現自我、發展自我、肯定自我進而形塑樂活校園的氛圍，是本校蔡影達主任的最佳寫照。指導學生參加臺中市英語歌謠比賽 本校地處城鄉交接的教育潮間帶，學生能力的表現呈現兩極化，影達主任84年自竹師畢業後即返鄉到校任教，除展現教育專業及熱誠外，更對故鄉學子的教育有著無可救藥的責任感。他深耕槺榔，除了熟稔校務，對社區的了解及學生的特性亦能充分掌握，因此，能做出正確的診斷，充分實踐教育志業，造福槺榔學子！指導學生參加臺中市鄉土歌謠比賽 影達主任提供學生適性揚才的學習資源，他依據學生學力測驗結果而做出正確的補救診斷；他也呼應新課綱，辦理教育部十二年課綱核心素養研究基地學校計畫，參加前導學校協作計畫的中間學校，提升夥伴教學知能，拓展教育視野與課程設計能力，艱辛縝密地帶領夥伴們完成閱
優質校園資訊推手－－林煜庭組長（文章圖片）
優質校園資訊推手－－林煜庭組長
黎明國中賴威岑主任
03/05/2020
煜庭老師(右)指導學生參加獨立研究發表 你能想像老師上課時不用將教材存入隨身碟帶到班上，而是空手到任何一間教室，只要打開教室電腦，就可以讀取自己的上課檔案來進行教學嗎？你能想像在學校從電腦列印資料，可以從學校任何一台影印機進行取件，而不需要使用固定的印表機嗎？你能想像所使用的電腦中毒或系統程式損壞時，只要一鍵重新開機，系統就能完好如初，像一部新的電腦嗎？你能想像，即使所用的電腦硬體毀損，但自己所儲存的檔案都能毫髮無傷的迅速搶救回來嗎？這些便利的資訊成果，都要感謝本校資訊組林煜庭老師的認真投入。 俗話說：「工欲善其事，必先利其器。」學校若要能發揮良好的行政與教學效能，優質的資訊服務系統絕對是扮演著不可或缺的角色。煜庭老師回想十多年前自己當初兼任資訊組長初期，老師們常常因忘了將上課教材儲存到隨身碟帶到課堂上，導致往來奔波，甚至放棄了原本精心準備好的上課教材；也常常因
文字藝術溫柔書法家－－吳沛儒老師（文章圖片）
文字藝術溫柔書法家－－吳沛儒老師
和平區白冷國小吳靜瑜主任
03/05/2020
吳沛儒老師 「小朋友，跟著老師一邊寫一邊唸：橫、回鋒、收筆；豎、回鋒、收筆……」每週四早晨，一聲聲的筆劃聲為白冷國小迎來一天的開始。 白冷國小位處臺中市和平區，屬於山地偏鄉的學校，全校一~六年級共6班，學生人數只有28人。學校環境幽美而清淨，全校師生浸濡於青山綠水、鳥語花香之境，得天獨厚，孕育出人文藝術氣息。 從103年開始，承蒙臺灣省書畫教育協會吳沛儒老師的厚愛，擔任學校社團老師，教授白冷學子及教師書法課程，傳承文字藝術之美。沛儒老師認為書法藝術有極高的實用性與藝術價值，可惜因時代的演變，已漸被忽略。而書法教育亦屬於美感教育之一部份，沛儒老師強調書法教育要以兒童的學習為起點，使兒童在學習文字形體、文字結構及各類字體中，透過潛移默化，陶冶學生的心性並改變氣質。經過這麼多年的學習，本校小朋友在進行書法習寫時，已漸漸熟悉字體架
高美生態、文化推手－－王志偉老師（文章圖片）
高美生態、文化推手－－王志偉老師
清水區高美國小趙偉勝主任
02/09/2020
        高美國小創建於民國8年4月1日，民國30年獨立為高美國民學校，至今已正式邁入第一百年。本校位於清水區西北濱海地區，也是最靠近高美濕地的一間國民小學，有得天獨厚的天然資源、人文、漁村風景，自然能吸引很多遊客到此來訪。遊客們匆匆一瞥，帶走了歡樂與驚喜！而每天住在這兒的孩子們，對這些場景，應是司空見慣，身為教育者，常思索著：如何讓高美的孩子更認識自家的家鄉？更愛自己的家鄉？他就是高美的生態、文化推手—王志偉老師。        志偉老師畢業於國立花蓮師範學院自然科學教育學系，曾任教育局國教輔導團海洋教育議題輔導教師，也是本校環境教育人員。自民國94年分發到本校，對高美特有的生態、文化著迷，下班後三不五時就帶著相機，往社區及濕地採集及研究資料，也認識了在地的一群社區文化工作者，一起討論、研究，希望能為高美盡一份心力，也得到了不少資源及助力。高美濕地生態課程        以身為教師
播下文化傳承的種子－－胡家豪老師（文章圖片）
播下文化傳承的種子－－胡家豪老師
和平區博屋瑪國小林志宏主任
02/09/2020
        「十年樹木、百年樹人」，文化傳承的道路上，在每位學生的心田播下種子，總有一天終將發芽、茁壯。博屋瑪國小在105年轉型為全國第一所原住民族實驗小學，除了培養出學生的知識與素養，更將傳統的泰雅文化傳承給學生。因此，老師們除了傳授知識、培養學生端正的人格外，也致力於文化復興的重要工作。胡家豪老師        胡家豪老師跟大多數的原民孩子一樣在外求學，假日才會回到部落。家豪老師於臺中教育大學畢業之後，順利取得教師證並繼續攻讀碩士學程，除了加強教學知能外，也培養課程發展、設計教材及教具製作的素養，奠定他在博屋瑪小學服務時能運用所學豐富自己的教學。        傳統的部落生活中，泰雅族生活核心離不開「GAGA」，「GAGA」為一種規範，一種大家都必須遵守的原則，舉凡不做壞事、尊重長輩、照顧弟妹……等都在泰雅族GAGA的規範之中。在博屋瑪國小的課程裡，教授泰雅族文化課程，使學生能學習
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