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人物特寫

散發光與熱的教育領航員--李新揚校長
大肚區大肚國小李翠玲主任 03/09/2017

  那是一個寒風料峭的二月夜晚,學校的體育館舉辦了溫馨的迎新送舊典禮,感謝退休校長為大肚國小貢獻心力,也歡喜迎接新到任李校長。李校長當時是初任校長,與過往資歷豐富的教育長者校長不同。或許有人揣度著:初任的年輕校長在這所百年老校將會激發出什的火花? 熱情投入--蓄積前進動力  李校長努力打造學校成為「活力幸福大肚學園1234」,也就是大肚師生承諾每1天,修練2項功夫事(力行、自省),一起做3件事(行善、分享、閱讀),蓄積4力(品格力、學習力、運動力、美的感受力)。校長用鮮明的一句話,讓大家記住努力的目標。而他自己更是以身作則,率先的用行動來影響大家。清晨的校園經常看到校長親切的身影,笑容可掬的和師生打招呼、關心早到校的孩子。校長於學生朝會時藉由講述生活故事、校園觀察,引導學生思考、省思個人行動;教師晨會分享教育見解或新知;行政會議時帶領主任們檢視行政效能,討論

創意與藝術實踐家--洪秀錦老師
中平國中洪秀錦老師 02/24/2017

來自中平國中的洪秀錦老師,自小就對音樂藝術領域擁有極大的熱忱與興趣。求學生涯中,在學習音樂的對舞蹈、戲劇、視覺藝術都有相當的敏銳度與浸淫。也因接受完整的古典音樂與教學技術的訓練,常見她在課程中,發揮活潑、開放以及充滿創意的教學方式,將音樂與美感理念傳遞給學生,同時更跨領域地導入藝術理想實踐於校園之中。 秀錦老師自大學畢業後,就在臺中市太平區中平國中服務,教學期間透過自身不斷進修,不僅完成國內音樂教育碩士的學分資格,更為了充實專業知識而遠赴英國求學。在她認真與努力的學習下,果真取得音樂哲學博士學位學成歸國。在校園中,常見她藉由豐富的人文藝術專業與經驗,無私地貢獻愛心與知識給予學生。同時,她熱愛與學生進行互動,透過靈活的、思考的,與充滿對話的教學模式,讓學生培養出對音樂與藝術的興趣。 秀錦老師目前擔任中平國中音樂班召集人,盡

推展音樂真善美--蕭涵文老師
大肚區瑞峰國小黃瑞貞主任 01/24/2017

  畢業於臺中教育大學閩南語系的蕭涵文老師,具備閩南語專長及穩健的演講台風,從小學起便受到專家、教授及政府教育部門的特意栽培,在學期間屢次獲得全國閩南語演講第一名的佳績。熱愛歌唱的她也獲得坊間出版社之青睞,成為有聲書與國中小教材之配音員。攻讀研究所期間,一度被系主任推薦進入電視台負責閩南語新聞製作,但志在兒童教育的她,毅然放棄螢光幕前擔任主播之機會,回到學校服務。任職代理教師三年間,曾任班導及社會與音樂科任教師。她不僅是學生的心靈導師,也是家長及同事間心目中認真、具創意,擅長班級經營、親師溝通、良善又盡職的教育工作者。   瑞峰國小在具有音樂專業的張文綺校長帶領下,終於在104學年度爭取到一名正式音樂科任的員額。而蕭涵文老師在上百位競爭者中脫穎而出,全得力於其自小學習鋼琴及長笛,並參與管弦樂團定期公開展演,累積相當音樂實力。在教會中固定擔任兒童主日學、詩班及主日禮拜司琴事奉的

教學訪問教師--翁永傑老師
外埔區安定國小陳嘉慶主任 01/24/2017

前言 這學期安定國小來了一位不一樣的教師,他既非級任導師,更非行政人員,他就是教學訪問教師--翁永傑老師。剛開始,同事們很疑惑:偏遠學校好山好水又沒有課務,是來度假嗎?這位教師會變什麼把戲?會為學校帶來什麼樣的改變? 啟--教學發想 翁永傑老師個性積極樂觀,對教學充滿熱忱,在來訪前便積極了解學校在地文化與學校發展特色,暑假期間與本校閱讀推動團隊擬定本學年發展之特色課程,課程以「四季」為軸心,放射出「吹拂春之山」、「走讀夏之火」、「舞動秋之林」、「踏尋冬之風」四套課程,課程以食農教育、手作或體驗方式融入閱讀策略教學,並將整套課程與導師以協同方式於彈性時間實施。 承--教師互動 安定國小教學團隊長期以來與時俱進,校內教師共組讀書會,過去老師們關注專書研讀與分享,這學期讀書會模式改以關注學生學習為中心,

愛 改變的力量--鄭惠馨老師
后里區后里國小江秀珍老師 01/24/2017

  您認為擔任學校的生教組長最佳人選是什麼樣的人呢?是需要像金庸小說中的主角,各個武力高強;還是需要像電視劇中的軍中班長,擁有鷹眼般銳利的眼神,隨時隨地可以發現「目標」。   而后里國小的生教組長完全超乎大家的想像,「她」溫柔婉約、秀外慧中,是學校中最有耐心與愛心的鄭惠馨老師。因為眾多的管教方式中,她堅信用愛能改變學生的偏差行為,用愛能建立起友善的校園,「友善」由老師做起。果真惠馨老師這幾年的耕耘,已讓學校悄悄的起了變化。   惠馨老師首推禮貌,只要是上班日,不管寒冷的冬天還是豔陽高照的夏天,她都親自帶領交通服務隊學生,於值勤時對師長及義工老師問好,也親切的站在各個路口與家長們問候。即使七點鐘的路口執勤,讓人消磨鬥志,但是聽到小朋友與惠馨老師這麼熱情的問候,這聲問候就像營養豐富的早餐,為大家挹注一天滿滿的活力;就像荒漠中的甘霖,讓人有了前進的動力。就這樣小朋友上下學秩

7-11校長 有您真好--許金城校長
北屯區仁愛國小羅淑珍老師 05/17/2017

北屯區仁愛國小,是一所環境優美的學校之外,還有優秀的教師群、陣容最堅強的行政團隊。除此之外,我們學校還擁有別具吸引力的祕密武器,那就是--人見人愛的7-11校長。 許金城校長在本校服務屆滿五年多,期間常見許校長全年無休在進行校內外巡視,學區內隨處都有他努力認真的身影。他總是把握任何機會與家長互動、進行教育理念溝通,行銷學校特色及辦學理念。也因此,大家都把他稱為「7-11校長」。 許校長除了確立「健康」、「活潑」、「快樂」三大願景,同時亦發展「健康成長」、「活潑創新」、「快樂學習」,以實踐「人見仁愛」、「多元仁愛」、「自信仁愛」、「溫馨仁愛」、「友善仁愛」等五大教育目標。 許校長曾說過:「有怎樣的老師就有怎樣的學生,老師的教育熱忱足以影響孩子的一生。仁愛有著三十多年來建立起溫馨、友善、團結的獨特文化

綠山驕陽--黃哲偉校長
豐原區福陽國小張雪芬主任 01/03/2017

叮咚--『早安,暖暖幸福陪著你。』 叮咚--『早安』『優質的團隊有熱血,也有異質性的包容。』 叮咚--『早安』『再忙,也要信守對孩子的承諾─今天真的去低年級頒獎囉!』   每天一早「綠山巷的幸福暖陽」群組中,他總是第一個向大家道早安。在綠山朝陽照耀下,他早早在門口迎接福陽的學生、家長和教職員工。無論春天甦醒的嫩芽、夏天碧眼的盛陽、秋天絢麗的櫻楓、冬天砌落的雨滴,他早已寒暄問好一番。當然,草地上的初露,靜謐的紅磚,當然不在話外。這位和藹可親的人是誰呢?他就是福陽國小的大家長--黃哲偉校長。 –樸拙紮根 來自軍教家庭的哲偉校長,父親早逝,在母親茹苦含辛之下,培育成為教育園丁。熱愛音樂的他,求學時即加入臺灣省立交響樂團附設合唱團長達14年之久,更與教師同好組成樂團,以原創歌曲巡演,堅毅的性格展現「永不放棄」的教育哲學。校長初任教職適逢資

永順陶藝推手--謝志豐老師
大肚區永順國小許嘉芬主任 01/03/2017

  永順國小位於大肚台地西南末端與清水隆起海岸平原的南段部分,環境清幽,校園寬廣,是學生健康成長、快樂學習的園地。學校的教育願景為「健康快樂、尊重關懷、感恩惜福」,校長希望透過藝術教育,涵養生活美學,進而變化藝術氣質。讓藝文活動融入課程之中,且進一步發展成學校的本位課程,以創造出學校教學及學生學習的新視野與新風貌。  秉持著這樣的理念,本校積極向上級爭取經費,並邀請本地藝術家謝志豐老師蒞校指導一系列的陶板畫創作及陶土雕塑創作課程。實施的方式除了安排全校教職員一起加入學習陶藝課程外,更讓教師們與謝志豐老師進行協同教學。在志豐老師的細心指導下,全校教職同仁及三至六年級的學生每人都精心製作一片陶板畫創作或陶土雕塑創作。從構圖、修坯、上釉、燒窯等過程,沉浸於志豐老師創造的獨特氛圍中,並從中體驗陶板畫或陶土雕塑創作之樂趣。  最後,本校並將這些師生作品--陶板畫

彈指教學超esay 學生上課so happy
霧峰國中蔡勝華老師 12/30/2016

霧峰國中蔡勝華老師擔任地理科教師已逾二十年載,可為教學功力深厚,近年來結合科技功能,更讓教學活動現場精彩萬分。透過本期人物特寫單元,將讓我們一窺勝華老師在教學上的認真與努力,相信不僅使所有讀者大開眼界外,也能收穫滿載。 自民國81年起擔任國中地理教師,迄今已廿多年,始終努力於教學方法的改善,讓學生學習地理地識的同時,也讓學生有知識的熱忱,向來是我的教學目標。感謝科技的進步,也感謝前人對教育實務的研究,加上程式的開發,現在的教學方式輕鬆如意且有效率,學生上課經常是歡笑滿堂。 輕鬆如意的原因是--彈指教學-只要按幾下螢幕,任何教材皆能瞬間呈現。 學生歡笑的原因是--對老師有效教學的滿意,並感受到老師的親切。 教學風格與理念--快樂學習 我認為每個學生都有如是一塊田,有的適合種稻米,或小麥、或茶樹、或蔬果等等

舞台上的教育夢想家--雷曉青主任
豐原區葫蘆墩國小張淵菘主任 11/29/2016

  11月,令人振奮的消息傳來,本校雷曉青主任榮獲今年教育部「藝術教育貢獻教學傑出獎」,本校「糖葫蘆劇團」則獲得本年度教育部「社會教育貢獻獎」--社教有功團體獎的殊榮。   曉青主任相信藉由戲劇展演,能使學生觸動日常生活中各種深刻的感受,激發學生表演藝術潛能。因著對表演藝術教育的熱誠與執著,民國97年,在學校團隊支持下,成立了「糖葫蘆兒童劇團」。九年來,糖葫蘆劇團由曉青主任自編每部劇本,擔任導演指導孩子排戲,申請經費前往各地演出,進行社會教育與藝術美感深耕工作。至今,糖葫蘆劇團演出足跡遍及國內多個城市鄉鎮,作品及演出持續獲得廣大民眾喜愛歡迎,也受到報章雜誌、廣播電視的報導。   曉青主任堅信為孩子打造一個舞台,讓孩子實際擁有劇場工作經驗,親身承擔傳播藝術的使命,將來這些孩子勢必成為未來社會的藝術棟梁。因為深信藝術教育應不再只是教藝術,而是在激發人與環境相