「瑞井」－－一所大肚山上的偏遠小學，距離學生住所最近也有800公尺遠，是間很容易被人遺忘的學校。在這裡，卻有一群為教育打拼的伙伴，認真、努力、默默耕耘，因著我們有一位善於鼓舞、給我們力量的長官－－洪秀菊校長。 　　洪秀菊校長於101年2月到校服務至今已有五個年頭，在這五年當中，洪校長幾乎全心奉獻學校，任何事情親力親為。從一早開始，巡視校園、教室走察，任何小細節，總是可以鉅細靡遺的關照，絕對不會遺漏。 美感營造－－打造溫潤菁菁校園 　　總有新生家長踏進校園的第一句便是說道：「瑞井給人的感覺好舒服喔！」沒錯，為了考量學生學習上的需求與營造優質校園，洪校長在校園整體規劃上有自己的理想藍圖，並一步一步的實踐。在101學年度開始，洪校長為了營造優質的學校環境，讓學校整個校地規劃更臻完整，便在校園西側、南側設計近四百公尺的櫻花步道，除了廣植櫻花，步道中還鑲嵌富有瑞井地

　　陳法澄老師目前擔任「台中市中華口琴會理事」，也是「寶島口琴樂團創團團長」，是一位熱愛音樂的藝術家。從民國94 年起開始教授口琴，不辭辛勞從臺中一路教到嘉義，精神令人十分感佩。他擔任指揮時風格鮮明，跳脫一般傳統的型式，在舞臺上猶如跳舞的小精靈，所以有「跳舞指揮家」、「肯德基爺爺」的稱號。 　　月眉國小口琴隊自97 年起成立，第一年隊員僅九位，100 年起聘請寶島口琴樂團陳法澄老師指導， 陳老師不僅從基礎課程教起，在他的帶領下，整個樂團從十幾位團員成長到目前約三十人的規模。除了將樂團分聲部加上特殊口琴外，並配合學校音樂性團隊增加薩克斯風、口風琴、爵士鼓等多樣化樂器，展現多元性的音樂表演方式，多次獲邀擔任后里區活動、村里社區、農會等單位表演，皆深獲肯定。更指導學生參加臺中市音樂比賽，年年獲獎，並於105 年度更上一層樓，榮獲全市第一名，取得全國口琴合奏比賽臺中市的代表權，在10

　　我曾經被一句話震驚，當時和一位教學現場的老師談「一起玩教育」的想法，她卻回答：「我們不想玩，只想休息。」教學現場的冷漠是一種現象，讓我更珍惜願意付出的熱血教師；每每看到孟芸主任，視學生如己出，對每位孩子的家庭及學習概況均能娓娓道來，總是感動不已。 　　我和孟芸主任有著共同的教育理念，「以教育團隊經營孩子的做中學。」來山陽五年多，我們一起打太鼓、一起尬英語、一起透過校務評鑑檢視辦學、一起辦教專進行公開觀課、一起編寫社區文化地圖、還有一起編織教育夢－－想要建造像誠品一樣的圖書室…。若要為孟芸主任速寫：她是山陽太鼓教育的前導者、山陽英語教育的推手以及山陽社區文化的耕耘者。 【太鼓教育的前導者】 民國90年開始，孟芸主任是第一批投入太鼓教育的種子教師，民國98年起申請藝術深耕計畫，和駐校藝術家母子檔教練徐愫鍈、施宇哲教練投入太鼓教育研究。並在

若問新光國中的老師們，誰是確保校園安全的重要人物？大家一定就會想到是我們的學務處－－王嘉麟主任！ 若問新光國中的家長與社區人士，誰是最親切、最「骨力」、常常風雨無阻站在路口指揮交通、是學生最好的守護神？家長們就會豎起大拇指說：絕對是帥氣的「捲毛ㄟ」－－王嘉麟主任！ 嘉麟主任負責學生生活教育工作已邁入第11年，對於學生事務相當嫻熟、也相當堅持「教育愛」的初心，只要是為了學生的事情，廢寢忘食也在所不惜！常常在下班了還在處理學生事情，而且嘉麟主任的電話24小時待命，晚上不管多晚也還在跟家長熱線、追蹤關心學生的大小事。你若來學務處，可以在王主任桌上看到早餐沒有吃而放到中午，連同午餐沒有動而一起留到下班當做晚餐。問他

　　民國八十八年的夏天，內埔國小來了一位國中老師。 　　從國中到國小來任教，有許多狐疑的眼光，有許多閒雜人的閒言閒語，但依然改變不了她的堅定，還是一步步向她的夢想前進。 　　一到內埔國小，她開始在班上進行書法教學，同時還指導學生參加國語朗讀比賽；學生比賽成績不佳，她自己上場參加，並尋求各方名師指導，從自己參賽的經驗中增加自己的實力和學生的能力。有好幾年，她寫字和朗讀比賽一肩扛起，為學校奪得許多獎項，也幫學生贏得自信和肯定。 　　十幾年前，為了讓書法教育在內埔紮根，爭取到書法科任的工作，除了利用早修和寒暑假訓練書法隊，還自編書法教材，設計許多活潑又有創意的書法教學活動，並且舉辦書法戶外教學、展覽、春聯揮毫義賣等等，讓學生對書法有更深的體悟和更多表現的機會。 　　因為在書法教育的紮根頗深，臺中市教育局在103年於內埔國小設立書法教學資源中心，她除了擔負起校

　　那是一個寒風料峭的二月夜晚，學校的體育館舉辦了溫馨的迎新送舊典禮，感謝退休校長為大肚國小貢獻心力，也歡喜迎接新到任李校長。李校長當時是初任校長，與過往資歷豐富的教育長者校長不同。或許有人揣度著：初任的年輕校長在這所百年老校將會激發出什的火花？ 熱情投入－－蓄積前進動力 　李校長努力打造學校成為「活力幸福大肚學園１２３４」，也就是大肚師生承諾每１天，修練２項功夫事（力行、自省），一起做３件事（行善、分享、閱讀），蓄積４力（品格力、學習力、運動力、美的感受力）。校長用鮮明的一句話，讓大家記住努力的目標。而他自己更是以身作則，率先的用行動來影響大家。清晨的校園經常看到校長親切的身影，笑容可掬的和師生打招呼、關心早到校的孩子。校長於學生朝會時藉由講述生活故事、校園觀察，引導學生思考、省思個人行動；教師晨會分享教育見解或新知；行政會議時帶領主任們檢視行政效能，討論

來自中平國中的洪秀錦老師，自小就對音樂藝術領域擁有極大的熱忱與興趣。求學生涯中，在學習音樂的對舞蹈、戲劇、視覺藝術都有相當的敏銳度與浸淫。也因接受完整的古典音樂與教學技術的訓練，常見她在課程中，發揮活潑、開放以及充滿創意的教學方式，將音樂與美感理念傳遞給學生，同時更跨領域地導入藝術理想實踐於校園之中。 秀錦老師自大學畢業後，就在臺中市太平區中平國中服務，教學期間透過自身不斷進修，不僅完成國內音樂教育碩士的學分資格，更為了充實專業知識而遠赴英國求學。在她認真與努力的學習下，果真取得音樂哲學博士學位學成歸國。在校園中，常見她藉由豐富的人文藝術專業與經驗，無私地貢獻愛心與知識給予學生。同時，她熱愛與學生進行互動，透過靈活的、思考的，與充滿對話的教學模式，讓學生培養出對音樂與藝術的興趣。 秀錦老師目前擔任中平國中音樂班召集人，盡

　　畢業於臺中教育大學閩南語系的蕭涵文老師，具備閩南語專長及穩健的演講台風，從小學起便受到專家、教授及政府教育部門的特意栽培，在學期間屢次獲得全國閩南語演講第一名的佳績。熱愛歌唱的她也獲得坊間出版社之青睞，成為有聲書與國中小教材之配音員。攻讀研究所期間，一度被系主任推薦進入電視台負責閩南語新聞製作，但志在兒童教育的她，毅然放棄螢光幕前擔任主播之機會，回到學校服務。任職代理教師三年間，曾任班導及社會與音樂科任教師。她不僅是學生的心靈導師，也是家長及同事間心目中認真、具創意，擅長班級經營、親師溝通、良善又盡職的教育工作者。 　　瑞峰國小在具有音樂專業的張文綺校長帶領下，終於在104學年度爭取到一名正式音樂科任的員額。而蕭涵文老師在上百位競爭者中脫穎而出，全得力於其自小學習鋼琴及長笛，並參與管弦樂團定期公開展演，累積相當音樂實力。在教會中固定擔任兒童主日學、詩班及主日禮拜司琴事奉的

前言 這學期安定國小來了一位不一樣的教師，他既非級任導師，更非行政人員，他就是教學訪問教師－－翁永傑老師。剛開始，同事們很疑惑：偏遠學校好山好水又沒有課務，是來度假嗎？這位教師會變什麼把戲？會為學校帶來什麼樣的改變？ 啟－－教學發想 翁永傑老師個性積極樂觀，對教學充滿熱忱，在來訪前便積極了解學校在地文化與學校發展特色，暑假期間與本校閱讀推動團隊擬定本學年發展之特色課程，課程以「四季」為軸心，放射出「吹拂春之山」、「走讀夏之火」、「舞動秋之林」、「踏尋冬之風」四套課程，課程以食農教育、手作或體驗方式融入閱讀策略教學，並將整套課程與導師以協同方式於彈性時間實施。 承－－教師互動 安定國小教學團隊長期以來與時俱進，校內教師共組讀書會，過去老師們關注專書研讀與分享，這學期讀書會模式改以關注學生學習為中心，

　　您認為擔任學校的生教組長最佳人選是什麼樣的人呢？是需要像金庸小說中的主角，各個武力高強；還是需要像電視劇中的軍中班長，擁有鷹眼般銳利的眼神，隨時隨地可以發現「目標」。 　　而后里國小的生教組長完全超乎大家的想像，「她」溫柔婉約、秀外慧中，是學校中最有耐心與愛心的鄭惠馨老師。因為眾多的管教方式中，她堅信用愛能改變學生的偏差行為，用愛能建立起友善的校園，「友善」由老師做起。果真惠馨老師這幾年的耕耘，已讓學校悄悄的起了變化。 　　惠馨老師首推禮貌，只要是上班日，不管寒冷的冬天還是豔陽高照的夏天，她都親自帶領交通服務隊學生，於值勤時對師長及義工老師問好，也親切的站在各個路口與家長們問候。即使七點鐘的路口執勤，讓人消磨鬥志，但是聽到小朋友與惠馨老師這麼熱情的問候，這聲問候就像營養豐富的早餐，為大家挹注一天滿滿的活力；就像荒漠中的甘霖，讓人有了前進的動力。就這樣小朋友上下學秩