跳到主要內容區
登入
臺中市教育電子報網站形象圖

臺中市教育電子報

 臺中市教育電子報網站形象圖

臺中市教育電子報
:::

人物特寫

龍井暖陽－－林玉霜老師（文章圖片）
龍井暖陽－－林玉霜老師
龍井區龍井國小邱于倩老師
10/05/2022
　　到了放學時間，總會在校門遇到孩子們正扯著喉嚨，開心地用力揮舞著雙手：「霜霜老師！明天見！」而這位「霜霜老師」站在教室外，也是舉著雙手大聲回應：「掰掰！回家小心喔！」究竟是怎麼樣的老師上了整天課，直到了放學還能中氣十足？是什麼樣的老師可以讓孩子到了放學，還是依依不捨的跟老師道別？甚至讓一個低年級困難重重的孩子，在升上中年級之後還是念念不忘著她？　　這位「霜霜老師」就是龍井國小的溫暖陽光－－林玉霜老師，自初任即在龍井國小駐守著，用她的熱情奔放與活力四射，照亮著龍井國小的幼苗們，迄今已照耀了二十四個年頭。龍井國小林玉霜老師與班級孩子們　　玉霜老師教學經驗相當豐富，低、中、高年段各有她想給孩子們的不同體驗與成長。高年級的讀報教育，玉霜老師結合了數學的比率，透過孩子實際操作出不同濃度的多多綠，徹底實踐跨領域課程。除了實際體驗之外，老師還規劃了一系列課程。從簡單的文章中找名言佳句、各組進行文章賞析
當我們同在一起－－外師Tamica（文章圖片）
當我們同在一起－－外師Tamica
烏日國中夏梅娟校長
10/03/2022
外師Tamica與烏日國中校長合照　　烏日國中自109年與烏日國小及旭光國小三校共聘外師至學校授課，目前的外師Teacher Tamica，來自貝里斯，教學生動活潑，深受學生及教師喜愛，三校互助合作，共同推動英語教育，為學生的學習帶來許多實質的效益。　　英語教育引進外師，在師資方面，可以跨校共聘外師，解決師資聘任問題；在教學方面，可以激發孩子的學習動機，學習氣氛良好，讓學生學習變得更有趣味性，孩子敢於開口說英語，透過外師的鼓勵，邁出勇敢的步伐。　　外語的溝通與使用和環境有很大的關連性，Tamica運用沉浸式教學，讓孩子熟知生活中的英語使用，能更有效的學習並體現文化差異，真正學得語言能力，而不單單只是考試而已！自從有外師到校進行入班教學後，小朋友們的學習興致提高了，藉由不同國籍的教師在校英語教學，小朋友明顯感受到不同種族的人，因為不同的語言，必須以英語才能彼此溝通，也願意開口說英語，達到擬真
緣結中山　多元展能－－陳宏俊老師（文章圖片）
緣結中山　多元展能－－陳宏俊老師
東勢區中山國小陳文洲主任
10/09/2022
　　是誰大學一年級才開始打羽球，竟然勇奪全國大專盃單打亞軍？是誰第一次參加踢毽子比賽，就榮獲臺中市民俗體育踢毽雙人組冠軍？是誰帶領中山體育團隊屢獲臺中市及全國賽事冠軍？沒錯，就是民國93年公費分發至東勢區中山國小的陳宏俊老師。在宜蘭長大的宏俊老師自小就展現出體育的特長，可惜沒有朝體育專業發展，他自我解嘲說：「雖然什麼運動都會，就是身高太矮，一直沒辦法獲得教練青睞，不然現在應該是某個項目的國手了。」中山國小陳宏俊老師　　擔任教職之後，宏俊老師就思考如何將自己的專長發揮，讓學校的孩子有機會在體育的舞台上展能，碰巧遇到臺中市推展體育的前輩周詩彥校長，不斷的鼓勵與提供資源，讓宏俊老師如魚得水，一年365天，不管是寒、暑假或假日，宏俊老師無論是田徑、羽球、樂樂棒球、樂樂足球、還是女壘及跳繩，樣樣都能指導，樣樣都能得獎，讓中山國小校門口掛滿紅布條。田徑項目勇奪臺中市男童總錦標第二名，臺中市市長盃田徑賽
巧思魔手－－吳建正老師（文章圖片）
巧思魔手－－吳建正老師
豐原區豐原國小許惠雯老師
10/04/2022
吳老師與學生　　豐原國小熱鬧的校園裡，一個靜闢的角落，不時的發出木頭的拉鋸聲，正是木工魔手吳建正老師，帶著孩子們在木工教室，做出各種新奇有創意的木工作品。　　隨著拉鋸聲不斷地迴響著，吳老師回憶道：「小時候，有天家裡請來了幾位木工師傅，在沒有電動工具的年代，木工師傅帶著一大堆的『家絲頭仔』，引起了我的興趣，好奇的看著他們熟練的操作各種的工具。尤其是每個人耳朵上都夾著一小截的鉛筆，不時拿下來劃記標線，拿起鋸子、鐵鎚，又鋸又敲。不久，神奇的桌子、板凳就製作完成，令我又驚又喜，師傅的巧手絕不輸給魔術師的奇幻演出啊！」之後，對木工的熱愛便在老師心中萌芽，他喜歡看師傅操作手工鋸，穩定的頻率與節奏在推拉之餘，木屑飛揚，粗大的木頭，不久就斷成兩截。他曾好奇的問師傅鋸子斷木的道理，記得師傅說：「小傢伙，你養過蠶寶寶嗎？小小的鋸齒，一次磨掉些許木屑，如同蠶寶寶一小口一小口啃噬著桑葉，只要你耐性夠，再粗大的木頭
石岡金城武勇往直前－－嚴偉力組長（文章圖片）
石岡金城武勇往直前－－嚴偉力組長
石岡國中李智仁主任
09/06/2022
嚴偉力組長　　校園裡看到一位面帶笑容、溫文儒雅的老師。在課堂上傳授的教育理念與地球科學知識，讓學生如沐春風。舉辦過無數次的職涯探訪及邀請國小學生到校做職涯體驗，他是我們口中的「石岡金城武」。創造學生多元探索體驗職涯活動，未曾有退轉之心，深耕教育園地，尤其他在認為對學生有益的事物中認真執著，轉化成對生命的熱情，儼然是位生活實踐家。他，就是我們心中不可或缺的靈魂人物－－嚴偉力組長。　　偉力老師是學校的輔導室的資料組長，積極鼓勵孩子參加多元課程，時常與業界廠商聯繫，積極爭取讓石中的學生能夠到各式各樣的職場，做現場的體驗與參訪。職場體驗種類多元，例如：三義裕隆汽車廠、上好印刷廠、養菇場、養蜂場等等。　　近日為了與學校將發展特色課程－－「石」農課程，與在地農會積極申請網室建置，並且積極推展相關課程。又為了石岡山城區的學子們創造職涯體驗，積極的向教育局申請辦理職探中心。為的是幫助石岡山城區的學子們可以
讓我帶著你－－林熙鈴老師（文章圖片）
讓我帶著你－－林熙鈴老師
東勢區新成國小林綉桃主任
09/07/2022
　　故事從110年7月底說起……。　　110年暑假，新成國小出現了十年來第一位特殊教育學生，因學校無特殊教育專長教師，請求教育局協助後，學校申請了特殊教育方案，讓這位特教生能獲得更適切地教育服務，開啟了與林熙鈴老師的緣分。林熙鈴老師　　初見面，熙鈴老師與學校誠懇的互動，讓我們印象深刻。在進行特殊教育服務中，熙鈴老師同時發現孩子家庭弱勢狀況，竭盡全力協助孩子學習。假日外加式特教課程，雖說是半天課，下課時間卻因家長沒空到校接回小孩，常成了整日托育班，而在熙鈴老師臉上不曾看見抱怨神情、口中聽不到絲毫怨言，並常感謝學校給她服務孩子的機會。　　110學年度開學短短一個半月時間，明顯看出孩子學習動機強烈許多、書寫字體工整很多，請教孩子字變工整是如何辦到的？孩子回答：「慢慢地寫，字就寫得漂亮了。」孩子一點一滴在進步，呈現在師長的眼裡，同時也感動在師長的內心裡，更感謝熙鈴老師的努力和教學策略有效。　　11
永安國小的典範教師－－塗佳儒主任（文章圖片）
永安國小的典範教師－－塗佳儒主任
大安區永安國小張家榮組長
09/06/2022
塗佳儒主任　　為人正直、熱心助人與不斷自我突破的教學熱忱，在永安國小服務超過20年的塗佳儒主任，是一位深受同仁由衷欽佩與感動的老師。多年來她一直是永安老師們學習的典範，不論是在行政或教學上，同仁們一遇到問題 ，第一個想到請益對象就是塗主任，而她也總是擔任大家的諸葛軍師，細心為大家解決疑難雜症。　　從三方面來介紹永安的塗主任：一、教學上：　　塗主任是十二年國教課程綱要的種子講師，在校辦理很多場次的研習與工作坊，帶領全校同仁認識十二年國教的精神、內涵與目標。她率先成立鄉土踏查與生態教育社群，致力規劃一系列偏鄉的課程，從學校願景討論、各年級目標、教案、學習資源（PPT、學習單、評量等），以學生學習重點出發，帶領同仁一起規劃設計，她期許自己能為偏鄉留下一系列完整的學習走讀課程，這是在目前教育體制下，對於在地偏鄉教材資源缺乏，她深感責任所在，必須有所突破。她成立社群，帶領老師們認識風頭水尾的大安區，
黎明幸福傳遞者－－徐大偉校長（文章圖片）
黎明幸福傳遞者－－徐大偉校長
南屯區黎明國小王唯芝主任
09/06/2022
徐大偉校長　　《少年小樹之歌》裡的奶奶說：「當你遇見美好的事物時，所要做的第一件事，就是要把它分享給你四周的人，這樣美好事物才能在這個世界上自由自在地散播開來。」徐大偉校長從105學年度來到黎明國小，擔綱起幸福傳遞者的重要角色，讓學生薰陶於優質學習環境之上，培養高尚的品格與道德。鍵盤通道　　進入校園後有條中央通道，喜愛音樂的徐校長將地面的塗裝搭配了黑白相間的琴鍵，豔陽晴空下孩子在鍵盤上踩踏了幾步，雖然不會真的有琴聲，但腦中亦跳躍起音符與旋律，藝術氣息油然而生，讓每天的校園生活鮮活又美好。鍵盤通道綠育品格教育　　徐校長看到學校始終有一群教師一直共同探討生命教育議題對孩子們的影響，以及透過實務課程的運作，期許在孩子的心田中種下有品的好幼苗。於是帶領著大家擬定「綠食育課程」，為黎明校園注入新活水，除了「做好事、說好話、存好心」的習慣培養外，更進一步擴展至「友善土地、友愛萬物」，不只學習農事，更體
彩虹春安　我們的家－－學校舵手黃志隆校長（文章圖片）
彩虹春安　我們的家－－學校舵手黃志隆校長
南屯區春安國小游明諺主任
08/09/2022
　　「教育，是一種生命影響生命的歷程，也是生命感動生命的旅程。」我們和孩子，也是一種生命相互影響、相互感動的關係。春安國小雖然地理位置位於南屯區郊，資源較少，但我們有一群熱情的教育夥伴，陪伴我們守護孩子，春安就像家一樣溫暖的學校。為學校爭取資源　　然而，一艘沒有航行目標的船，任何方向的風也都是逆風，學校在這幾任校長努力之下，由蛹羽化蛻變成蝶，學校黃志隆校長承襲舊有優良傳統並加入「春安111」－－生活第一、品德第一、閱讀第一等元素，讓世界看見春安、讓世界認識春 安，更讓世界行銷春安。在志隆校長帶領之下，我們可以從以下幾個面向發現春安之美。教師有愛　　春安國小雖然近幾年質變，但還是有少數弱勢的孩子，志隆校長鼓勵老師當學生的真英雄，不管是學業、家庭，只要在能力範圍內，老師永遠是學生的後盾，更常常勉勵老師：「社會上有許多角落值得我們去努力，教育，是最直接也是最明亮的光。」春安教師讓孩子們有依靠、有
溫暖偏鄉孩子十年的愛－－杜嘉萍老師（文章圖片）
溫暖偏鄉孩子十年的愛－－杜嘉萍老師
大安區三光國小黃珊紋主任
08/04/2022
　　二甲教室，嘉萍老師正跟學生們談話，處理學生之間的糾紛，左一句杜老師，右一句杜老師，但杜老師總是耐心傾聽學生的敘述，再以溫柔堅定的口氣排解糾紛，學生得到滿意的答案，就高興的下課去了，這就是令我佩服的嘉萍老師。溫暖學生的杜嘉萍老師　　嘉萍老師自100學年度即於三光國小任教，家住大雅的她，每天到三光，來回60公里，已長達10年之久，這份在偏鄉執教且熱情的心，令人動容。嘉萍老師一直都是擔任低年級老師，每天都是早早到校，陪著孩子晨間閱讀，打掃時間皆可看見她的身影，身體力行並指導孩子掃地技巧和安全性，孩子雖小，但在嘉萍老師兩年的指導下，表現優異，得到家長的認可與信賴，不愧是三光國小低年級的王牌老師。　　嘉萍老師之前擔任輔導教師的工作，運用她的專業陪伴過孩子們走出生命的低潮，記得六年前班上有位學生家中突遭變故，失去了母親，頓時家中陷入困境，嘉萍老師除了一直陪伴和關心他之外，也積極募款，給予學生立即的
回頁面頂端