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臺中市教育電子報

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人物特寫

用心「聽」 一步步「語」你同行－－楊妮曼老師
外埔區鐵山國小陳怡君主任
11/03/2025
鐵山國小因為學生數少，特教服務通常由鄰近學校的特教老師到校支援，輔導孩子學習。部分特殊類別的課程，甚至需要從較遠的學校媒合師資。這幾年，我們很幸運地邀請到楊妮曼老師到校支援聽語障巡迴輔導課程。楊老師總是帶著耐心與細膩的關懷陪伴孩子，她不只提供專業指導，更為師生、家長帶來一份穩定與溫暖，讓孩子在學習中感受到被理解與接納。楊妮曼老師 那年，學校迎接了一位聽障生，初入校園的她總顯得拘謹而安靜。第一次入班時，楊老師先向全班介紹她的特別之處，巧妙地把助聽器比喻成大明星的耳機，引導同學們用理解與尊重的眼光看待「不一樣」，也細心地和大家討論如何與聽障生相處。楊老師說：「每個人都有不一樣的學習方式。」那一天，孩子的臉上綻放出久違的自信微笑，彷彿從此感受到不同，也可以很美好。楊老師入班宣導 在教學上，楊老師常以自身的專業引導班導師與家長，協助大家了解聽障學生
閱讀推手與雙語音樂引路人－－李逸菁老師
北區立人國小王靜宜主任
10/02/2025
閱讀的亮晶晶推手，音樂的雙語引路人 在立人國小的校園裡，有一位默默耕耘卻光芒閃耀的老師——李逸菁，大家都稱她為「亮晶晶老師」。她不僅是閱讀推動的核心人物，也是雙語音樂教學的實踐者，更是「我愛立人‧我愛秀」音樂成果展演背後的靈魂推手。她用專業、熱忱與行動，讓孩子的閱讀夢想與音樂才華一同綻放，成為立人師生心目中最溫暖的典範。書香為伴──閱讀推手的堅持李逸菁老師榮獲閱讀推手個人獎 逸菁老師深信「一本書，可以改變一個孩子的生命風景」。多年來，她不僅積極設計校內閱讀課程，更帶領教師、志工與家長，共同營造書香氛圍。她推動故事志工說故事及報書活動、策劃閱讀闖關與書展活動，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中愛上閱讀。因著這份持續不懈的努力，她在109年榮獲教育部「閱讀推手個人獎」。這不僅是對她專業與熱情的肯定，更象徵立人國小的閱讀文化已成為校園最溫暖的底色。音樂為橋──雙語教學的創新
北辰引新　卓越領航－－呂耀勳校友會理事長
北新國中李晏青老師
10/02/2025
北新國中第5屆校友呂耀勳先生常常回饋母校，每年捐助至少3萬元獎學金，獎勵學弟妹們品學兼優，引領優良的讀書風氣；他更留意特教生的需求，捐贈兩部接送專車，讓行動不便的學弟妹順利上下學。而在特殊節慶，例如母親節、教師節、聖誕節、校慶運動會等等，都可看見這位資深學長的偉岸身影，主動帶領學弟妹們領略節慶意義與價值，進而如他一般，成為北新之光。呂耀勳先生參與母親節春暉禮讚活動 學生朝會時進行母親節的春暉禮讚，呂耀勳校友帶領學弟妹們感恩母親的辛勞。有時說說身為過來人的青春期煩惱如何化解，有時幽默分享與長輩互動的人際秘訣，也慰勞共同愛護北新的教育志工隊們。談到為什麼會想回饋母校呢? 呂耀勳校友曾表示在北新國中讀書時，深感於老師們熱情又耐心地教學，讓他懷抱著將來一展長才、回饋社會的理想抱負。成家後，呂耀勳校友的三個孩子也在北新就讀。在老師們的用心教導下，卓然成長，蛻變為成熟
耕讀四季　耘轉偏鄉
外埔區安定國小利佳龍校長
10/02/2025
　　長期服務於臺中市外埔區安定國小的陳嘉慶主任，深知偏鄉教育面臨資源不足、文化刺激有限與學童自信心低落的困境，始終秉持「唯有閱讀，才能翻轉孩子的未來」的信念，自許為「閱讀農夫」，用心耕耘，讓每一粒知識的種子在孩子心中萌芽茁壯。嘉慶主任在班親會宣導親子閱讀的重要　　在他的領導下，安定國小突破人力與資源的匱乏，成功申請教育部圖書館空間改造計畫，營造成「奧茲國閱讀城堡」及多處閱讀角落，使校園化為書香盈溢的學習場域。他更積極運用多元管道爭取經費與館校合作，提升學生人均擁書量與借閱率，讓「閱讀即生活」落實於日常。嘉慶主任與低年級學生於圖書館說故事　　嘉慶主任特別重視課程設計與在地連結，將閱讀融入跨領域學習，帶領團隊發展「四季課程」及《安安定定歷險記》系列繪本。這些繪本源自學生走讀家鄉的田野調查，涵蓋地方人文、農業特色、國際花卉博覽會，甚至疫情生活，皆成為創作題材。透過繪本創作，學生從「認同家鄉」走向
餐桌上的守護神－－午餐秘書黃欣惠老師
四張犁國中唐婉綺老師
09/04/2025
在四張犁國中，有一個耐人尋味的現象：每天早上九點左右，總會有人走到午餐菜單前，默默報起菜名，引來一陣歡呼，這不是怪習慣，而是因為校園裡有一座「香氣時鐘」。 校內廚房每天飄出的滷肉、麻油或咖哩等香氣，像隱形的廣播，提醒大家「今天會吃到什麼」。於是第二節課時，課堂上總會傳來竊竊私語：「是麻油雞耶！」、「今天冬至嗎？」「可惡，太香了吧……好餓！」而老師們只能一邊忍著口水，一邊提醒學生：「再忍耐一下就吃到了！先回神上課！」 然而，在這些期待裡，總有一道安靜的身影默默穿梭著。當鐘聲響起，這身影並不急著盛飯，而是慢慢地走過走廊、巡視各班，觀察學生用餐情況，提醒值日生注意衛生，甚至收集孩子們對菜色的評價。這位低調卻無所不在的守護者，就是本校午餐秘書──黃欣惠老師。餐桌上的守護神黃欣惠老師 課堂上的欣惠老師，是位幽默風趣的歷史老師。下課時，
三度創校的教育築夢者－－林佳灵校長
南區樹德國小游慈雲主任
09/04/2025
　　在臺中市教育界，林佳灵校長是一位獨特的存在。從大元國小的創校總務主任，到東海國小與樹德國小的創校校長，他參與了三所學校從無到有的歷程。有人稱他是「教育界的築夢者」，因為他不只蓋校舍，更在校園中種下文化與教育的根。樹德創校初期林校長與建築師及教授進行公共藝術規劃營造美感校園　　創校是一項艱鉅的任務，既要規劃硬體，也要建立文化。佳灵校長熟知其中的細節，他總會先從基礎設想到未來需求。水電管線的配置、校舍的動線規劃，他都會親自過問，他深信：「美感教育及藝術教育必須從小扎根，透過學校各角落的環境教育活化，校園處處可以是培養美感的場域。」因此無論是東海還是樹德，校園皆展現出兼具功能性與美感的設計。　　四年前，他肩負重責帶領樹德國小從工地開始建校。學校鄰近其祖厝順德堂，與校名僅一字之差，彷彿命運的巧合。佳灵校長常說：「培德、育德進而樹德，樹立學生良好品德至為重要。」因此將學校願景訂為「樹德兼修、國際
舞影牽文化　心舞拓視野－－林秀燕老師
北區篤行國小葉欽智主任
09/08/2025
在臺中市北區篤行國小，有一位總是默默耕耘、擘劃未來的身影——舞蹈班的林秀燕老師。她不僅是孩子們學習舞蹈的領航者，更是一位積極推動國際文化交流的實踐者。今年四月初，由她一手策劃的「RAICES MESTIZAS墨西哥舞團文化交流活動」，就在校園中精彩展開，開啟了一段跨文化的美好旅程。來自美國加州的RAICES MESTIZAS舞團成員於當日中午抵校，一下車便被舞蹈班學生熱情迎接的笑容包圍。林秀燕老師早在活動前數月，便積極與對方聯繫協調，從行程安排、演出內容到語言翻譯、場地動線，她事必躬親、用心規劃，讓這場國際交流活動精緻而感人。林秀燕老師策劃舞團交流－校長致贈紀念品　　中午的文化交流時光，是當天最令人津津樂道的橋段之一。林老師精心設計的「春捲體驗」活動，邀請墨西哥舞者親手包製台灣傳統春捲，將當季的新鮮食材捲入潤餅皮，內有滷豆干、炒高麗菜、花生粉與香菜……每一口，都是臺灣在地
素材萬變　魔法雙手－－王琴惠老師
外埔區外埔國小李宥葳組長
09/09/2025
　　在外埔國小，總能看見一個熟悉而忙碌的身影，穿梭於校園的每一個角落。她步伐急促卻穩健，眼神專注而閃耀，肩上常扛著工作梯，俐落地上下移動。她，就是外埔國小的藝術靈魂人物－－王琴惠老師，一位以行動落實美感教育的推手。王琴惠老師　　琴惠老師擁有一雙宛如魔法的巧手，能將平凡素材幻化為驚豔的藝術作品。廢棄物品、自然素材皆是她的寶庫：紙箱、塑膠瓶、玻璃罐、鐵盒、樹枝、松果，甚至學生的舊課桌椅，都在她的巧思下，轉化為校園裡一處處亮眼的藝術角落。　　從校門口到走廊，從樓梯轉角到樹下空地，到處可見她與孩子們的共同創作。這些作品不僅美化環境，更讓學生在過程中學會觀察、思考與表達。她引導孩子從自然汲取靈感，從生活體驗美學，在藝術中發現自我。琴惠老師用行動傳遞：「創意無所不在，素材皆可創作」，也讓外埔國小洋溢著藝術的氣息與生命力。　　第一件作品 〈樹會說話〉，以種子、樹葉、木頭等自然素材結合黏土、水彩創作，作品
校園活力引擎－－胡修慎組長
五權國中謝宗儒組長
08/05/2025
　　廣播時，聲音抑揚頓挫、生動有趣，學校每個大活動都有她的身影，不論是教學、實驗設計、活動辦理等都熱血投入，毫無疑問就是胡修慎老師。胡老師在本校服務已經超過20年，教學熱情始終如一，有改變的只會是教學品質更好、更豐富了。胡老師帶領自然課實驗操作生動有趣的實驗操盤手　　胡老師在本校擔任資優班的自然老師，充實的課堂內容之外，更常帶領資優班學生做實驗，設計新穎有趣的實驗，讓學生收穫良多，且實驗剪影也往往都是學校對外宣導的招牌呢！多元經營，激化社團的推手　　社團通常是學生的最愛，尤其是為了滿足學生的不同喜好，便需要開辦好多好多種社團，然而經費是一個問題，學校升學又是個問題，有時候為了多上一些課，多寫一份考卷，有些學校不得不將社團時間轉作他用，但這些問題在胡老師的手中就都不是問題，在慢慢地懇切經營努力下，學校也能認同胡師的理念，將社團帶入正軌，才能有本校目前多元穩健的社團風貌。看著各學期的期末社團成
看見孩子　看見美－－黃芷亭老師的藝術教育風景
太平區新高國小林淑芳主任
08/13/2025
美展，是黃芷亭老師送給學生最動人的畢業禮　　每逢畢業季，新高國小總瀰漫著濃厚的創作氣息與藝術能量。自 2022 年起，「畢業美展」不僅成為六年級學生學習的壓軸總結，更是家長與社區高度關注的年度盛事。而這一切的背後，正是美術教師黃芷亭老師默默耕耘的成果。　　三年來，黃老師持續帶領學生共同創作，作品兼具主題深度與個人特色。她鼓勵孩子在學習中思考，在創作中展現自我，最終於畢業美展中自信綻放，成為作品真正的創作者與敘事者。黃芷亭老師（左一）教室裡的創作歷程，滋養孩子的藝術養分　　「藝術是每個孩子與生俱來、表現自我的能力。」黃芷亭老師始終堅信這個理念。　　她精心設計課程，從主題發想、資料蒐集、素材實驗，到多媒體展示與實體創作的結合，讓學生在課堂中充分感受藝術的質地與情感。孩子們在觀察、體驗與操作中培養美感知能，不僅學會技巧，更激發創作動機，進而連結個人經驗，甚至與他人協作完成大型藝術作品。　　對黃老