學生口中的永正哥哥，是石城國小校內最受全體師生歡迎的風雲人物。張永正先生到本校服務已有三年的時間，主責工作為行政助理，但除了協助行政工作的大小事之外，更樂於幫助教師教學及學生學習，加上有造型氣球及攝影的專長，因此，每當校內外舉辦活動時都能看到永正哥哥專注於攝影的身影。充滿正能量的張永正先生　　生命鬥士－－張永正先生本身患有僵直性脊椎炎的病症，在關節活動度受限、關節肌肉痠疼的情況下，從上班第一天至今也未曾聽到他對生活有所抱怨，對於學校工作的安排只有積極參與而未曾有推託之詞；石城國小位處偏鄉，是個特殊教育與一般教育高度融合的教育模式，在這樣的教學場域中，永正先生無疑是學生正向學習、正向思考的典範，正如教育學者福祿貝爾說：「教育之道無他，唯愛與榜樣而已。」永正先生對於生命、生活及工作的態度實為全體師生之表率。　　孩子們口中的「永正哥哥……」，每當孩子們熱情地與他打招呼的時候，總是能感受到孩子

　　Kathleen Sarmiento（暱稱:Kath）是本校今年由臺中市教育局補助新聘外籍英語教師，以下是Kath老師的自我介紹：　　 I am Kathleen Sarmiento, the new Foreign English Teacher of Long-cyuan Elementary School. I am from the hospitable country, Philippines. I love teaching children. My goal is to help them to confidently and proficiently speak English through letting them enjoy the process of language learning. I believe fun learning brings life-l

　　來喲！緊來緊看，慢來你就無底看。瑞穗國小，高手一大堆，高明的老師閣較是一大叠，若海湧若懸山仝款，學校內有本土師、外國師、音樂師、體育師、智慧師……，上厲害的攏佇遮啦！教冊學習的步數有千萬步，撇步不驚你不學，只驚你學袂落。淑靜主任參訪美國Yuwing小學　　今仔日阮欲介紹的是溫柔體貼，美麗大方的英語老師－－淑靜老師，嘛是瑞穗國小的教務主任，伊定定𤆬著規班小朋友佮日本學校彼爿的老師佮囝仔，佇網路頂用「英格麗遜」，啦咧佮人討論交朋友，不是佇咧畫虎爛，是認真做國際的交流！這陣的囝仔攏會佇進前做海報攢傢私，用心準備，這規个過程有哇精彩，若是有看過的是通人攏呵咾。另外，帶領音樂、體育老師，推動雙語教育，予上音樂、體育課的小朋友會當講華語，嘛訓練聽英語、講英語，學著真濟英文，予瑞穗國小的囝仔英文的能力提高，正港是「講英文嘛會通」，逐家是功夫盡展，無咧臭彈！帶領校內同仁發展討論校本國際教育課程佇網路頂

　　溪南國中樂高機器人社從2015創立至今，每年參加大大小小的機器人賽事獲獎無數，為校爭取榮譽之外，也給學生展現自我的舞台及多元升學的管道，透過推動程式、機器人教育，建立孩子們自身程式力，趕上世界潮流，培養學生具有運算思維能力、創造表達力和問題解決能力。邱浚源老師　　每天晚上的溪南國中，總是能在校園任何一個角落看到燈火通明的電腦教室，而從教室外除了能聽到機器人馬達運作聲響之外，更能看到教室內一群為了理想而拚搏的學生們，還有一位帶領學生征途各個機器人賽事的熱血老師，那就是邱浚源老師。　　浚源老師除了平常教生活科技課，在午休和假日課餘時間也會出現在電腦教室指導樂高機器人社的學生，他本身除了有電機及動力機械的專業知識背景外，還有6年選手和6年教練的豐富經驗，指導學生參加勞動部技能競賽（WorldSkills）、國際奧林匹克機器人大賽（WRO）、FIRST（FLL）、RoboRAVE等賽事，更是年

　　到了放學時間，總會在校門遇到孩子們正扯著喉嚨，開心地用力揮舞著雙手：「霜霜老師！明天見！」而這位「霜霜老師」站在教室外，也是舉著雙手大聲回應：「掰掰！回家小心喔！」究竟是怎麼樣的老師上了整天課，直到了放學還能中氣十足？是什麼樣的老師可以讓孩子到了放學，還是依依不捨的跟老師道別？甚至讓一個低年級困難重重的孩子，在升上中年級之後還是念念不忘著她？　　這位「霜霜老師」就是龍井國小的溫暖陽光－－林玉霜老師，自初任即在龍井國小駐守著，用她的熱情奔放與活力四射，照亮著龍井國小的幼苗們，迄今已照耀了二十四個年頭。龍井國小林玉霜老師與班級孩子們　　玉霜老師教學經驗相當豐富，低、中、高年段各有她想給孩子們的不同體驗與成長。高年級的讀報教育，玉霜老師結合了數學的比率，透過孩子實際操作出不同濃度的多多綠，徹底實踐跨領域課程。除了實際體驗之外，老師還規劃了一系列課程。從簡單的文章中找名言佳句、各組進行文章賞析

外師Tamica與烏日國中校長合照　　烏日國中自109年與烏日國小及旭光國小三校共聘外師至學校授課，目前的外師Teacher Tamica，來自貝里斯，教學生動活潑，深受學生及教師喜愛，三校互助合作，共同推動英語教育，為學生的學習帶來許多實質的效益。　　英語教育引進外師，在師資方面，可以跨校共聘外師，解決師資聘任問題；在教學方面，可以激發孩子的學習動機，學習氣氛良好，讓學生學習變得更有趣味性，孩子敢於開口說英語，透過外師的鼓勵，邁出勇敢的步伐。　　外語的溝通與使用和環境有很大的關連性，Tamica運用沉浸式教學，讓孩子熟知生活中的英語使用，能更有效的學習並體現文化差異，真正學得語言能力，而不單單只是考試而已！自從有外師到校進行入班教學後，小朋友們的學習興致提高了，藉由不同國籍的教師在校英語教學，小朋友明顯感受到不同種族的人，因為不同的語言，必須以英語才能彼此溝通，也願意開口說英語，達到擬真

　　是誰大學一年級才開始打羽球，竟然勇奪全國大專盃單打亞軍？是誰第一次參加踢毽子比賽，就榮獲臺中市民俗體育踢毽雙人組冠軍？是誰帶領中山體育團隊屢獲臺中市及全國賽事冠軍？沒錯，就是民國93年公費分發至東勢區中山國小的陳宏俊老師。在宜蘭長大的宏俊老師自小就展現出體育的特長，可惜沒有朝體育專業發展，他自我解嘲說：「雖然什麼運動都會，就是身高太矮，一直沒辦法獲得教練青睞，不然現在應該是某個項目的國手了。」中山國小陳宏俊老師　　擔任教職之後，宏俊老師就思考如何將自己的專長發揮，讓學校的孩子有機會在體育的舞台上展能，碰巧遇到臺中市推展體育的前輩周詩彥校長，不斷的鼓勵與提供資源，讓宏俊老師如魚得水，一年365天，不管是寒、暑假或假日，宏俊老師無論是田徑、羽球、樂樂棒球、樂樂足球、還是女壘及跳繩，樣樣都能指導，樣樣都能得獎，讓中山國小校門口掛滿紅布條。田徑項目勇奪臺中市男童總錦標第二名，臺中市市長盃田徑賽

吳老師與學生　　豐原國小熱鬧的校園裡，一個靜闢的角落，不時的發出木頭的拉鋸聲，正是木工魔手吳建正老師，帶著孩子們在木工教室，做出各種新奇有創意的木工作品。　　隨著拉鋸聲不斷地迴響著，吳老師回憶道：「小時候，有天家裡請來了幾位木工師傅，在沒有電動工具的年代，木工師傅帶著一大堆的『家絲頭仔』，引起了我的興趣，好奇的看著他們熟練的操作各種的工具。尤其是每個人耳朵上都夾著一小截的鉛筆，不時拿下來劃記標線，拿起鋸子、鐵鎚，又鋸又敲。不久，神奇的桌子、板凳就製作完成，令我又驚又喜，師傅的巧手絕不輸給魔術師的奇幻演出啊！」之後，對木工的熱愛便在老師心中萌芽，他喜歡看師傅操作手工鋸，穩定的頻率與節奏在推拉之餘，木屑飛揚，粗大的木頭，不久就斷成兩截。他曾好奇的問師傅鋸子斷木的道理，記得師傅說：「小傢伙，你養過蠶寶寶嗎？小小的鋸齒，一次磨掉些許木屑，如同蠶寶寶一小口一小口啃噬著桑葉，只要你耐性夠，再粗大的木頭

嚴偉力組長　　校園裡看到一位面帶笑容、溫文儒雅的老師。在課堂上傳授的教育理念與地球科學知識，讓學生如沐春風。舉辦過無數次的職涯探訪及邀請國小學生到校做職涯體驗，他是我們口中的「石岡金城武」。創造學生多元探索體驗職涯活動，未曾有退轉之心，深耕教育園地，尤其他在認為對學生有益的事物中認真執著，轉化成對生命的熱情，儼然是位生活實踐家。他，就是我們心中不可或缺的靈魂人物－－嚴偉力組長。　　偉力老師是學校的輔導室的資料組長，積極鼓勵孩子參加多元課程，時常與業界廠商聯繫，積極爭取讓石中的學生能夠到各式各樣的職場，做現場的體驗與參訪。職場體驗種類多元，例如：三義裕隆汽車廠、上好印刷廠、養菇場、養蜂場等等。　　近日為了與學校將發展特色課程－－「石」農課程，與在地農會積極申請網室建置，並且積極推展相關課程。又為了石岡山城區的學子們創造職涯體驗，積極的向教育局申請辦理職探中心。為的是幫助石岡山城區的學子們可以

　　故事從110年7月底說起……。　　110年暑假，新成國小出現了十年來第一位特殊教育學生，因學校無特殊教育專長教師，請求教育局協助後，學校申請了特殊教育方案，讓這位特教生能獲得更適切地教育服務，開啟了與林熙鈴老師的緣分。林熙鈴老師　　初見面，熙鈴老師與學校誠懇的互動，讓我們印象深刻。在進行特殊教育服務中，熙鈴老師同時發現孩子家庭弱勢狀況，竭盡全力協助孩子學習。假日外加式特教課程，雖說是半天課，下課時間卻因家長沒空到校接回小孩，常成了整日托育班，而在熙鈴老師臉上不曾看見抱怨神情、口中聽不到絲毫怨言，並常感謝學校給她服務孩子的機會。　　110學年度開學短短一個半月時間，明顯看出孩子學習動機強烈許多、書寫字體工整很多，請教孩子字變工整是如何辦到的？孩子回答：「慢慢地寫，字就寫得漂亮了。」孩子一點一滴在進步，呈現在師長的眼裡，同時也感動在師長的內心裡，更感謝熙鈴老師的努力和教學策略有效。　　11