對她來說，教育是夏日的風、冬日的陽、春日的雨、秋日的果、也是黑暗中的一盞燈，照亮孩子前行的方向。學生因為青春飛揚，所以激起美麗的浪花；教育因為追求崇高，因此格外地絢麗多彩！孩子是象徵陽光的向日葵種子，用愛灌溉，就會在未來綻放那飽含青春的花朵。　　旋律是優雅的共鳴，獨具慧眼的樂師才能把它表現得盡善盡美；琴鍵是樂譜上的跳動音符，感情細膩的表演者才能把它表達得至真至純。她為了讓學童有個表演舞台，巧思設計下讓50年老鋼琴走出歲月的塵封在校園重現，每周二在幼兒園迴廊舉辦「鋼琴演奏會」，琴聲悠揚、音符躍動，饗宴學童的歡樂童年。與鋼琴有約活動持續三年，參與人數超過300人　　藝術是心靈的感動，美學是一生的學習；為了在孩子心田播下藝術的種子，開拓美學的視野，她與學校老師一起推行「游於藝」，在小鹿藝廊布展畫作，讓班級入館參觀，並請導覽小尖兵介紹畫作，深入淺出的說明讓每位學生收穫良多。一絲創意，宛如一捧甘

　　公費生分發到偏鄉小校早就是註定好的良緣，佩芯老師分發到東汴這所山巒秀麗、春暖花香山鳥鳴的小學，也預告她的教學生涯將會是個生氣蓬勃的開場。還記得三年多前，迎接新報到的佩芯老師是一群坐在台階上的師生們，大家彼此分享心情和感想，言談中全是歡笑和鼓勵，那畫面深深地烙印在佩芯老師的腦海中，老師相信，東汴帶給她的成長必定不凡，教與學的試煉以及師生間的情感交流才正要開始。充滿遭學熱忱的吳佩芯老師　　佩芯老師說：「記得學期一開始，有位小朋友跟我說他不喜歡英文課，因為每次上課都只是在念課文和背單字。我很訝異這麼可愛的臉龐怎充滿了挫敗和厭惡，那升上國中、高中以後怎麼辦?換成我替他煩惱。」於是佩芯老師嘗試著讓課堂變得更生動有趣，不僅加入桌遊互動和繪本動畫，也透過口語練習和實地運用，讓學生體會英文應該不難。佩芯老師說的一席話深深感動著我:「我始終相信，老師能直接影響學生的學習態度和興趣，學生也會因為喜歡老師而

　　記得那是民國97年國一的新生報到日，接近中午報到作業已告一個段落，正在清點名冊，突然一個宏亮的聲音傳來：「報告！我是今天來報到的國一新生。」這樣的開場白讓辦公室的老師們印象深刻，誰能想到這個當初睡過頭、拖到中午才單槍匹馬來學校大聲喊報告的小男生，13年後會成為母校藝術小尖兵的推手，進行一場愛與美的傳承接力賽。十年愛與美的傳承──王揚閔　　民國100年順天國中熱鬧慶祝20週年校慶，當時為了擴大慶祝，於是以生日快樂為主題申辦了廣達「游於藝」計畫，廣達「游於藝」是一個以實際行動將藝術帶入校園，讓師生輕鬆接觸藝術的計畫，學生們可以在校園內就可以欣賞到知名藝術家的畫作，就這樣從民國100年第一次申辦到現在已十年，而學校那次辦理的主題為夏卡爾「愛與美的專賣店」，我們都知道夏卡爾的繪畫能傳遞給人們愛與幸福，他曾說：「只有愛情能引起我的興趣，我只關注愛的主題。」也許一開始是以愛與美為開端，順天國中就這

　　教育部日前公告110年度第16屆教育奉獻獎得獎名單，這個榮譽獎項是教育部為表揚退休教師致力奉獻教育並且功績卓著者而設立的。今年全國各縣市含金門外島計有20人獲獎，其中臺中市就有3人獲此殊榮。臺中市唯一獲獎女性為豐東國中退休教師張林秀琴老師，退休22年來持續投身奉獻於音樂教育從不間斷，並曾擔任臺中市音樂發展協會理事長及犯罪被害人保護協會志工，許多偏鄉學校及犯罪被害人皆受惠良多。張林秀琴老師退休22年仍致力奉獻於音樂教育，榮獲第16屆教育奉獻獎　　張林秀琴老師原服務於豐東國中，擔任音樂科專任教師，任教期間不但教學認真，並組訓學校國樂團，教學生涯作育英才無數，包含現今國家國樂團首席劉貞伶、高雄市立國樂團首席彭苙榳、知名歌手辛曉琪等都是她昔日的學生。她也曾擔任當時縣屬的臺中縣教師示範國樂團指揮多年，由此開枝散葉，奠定了如今臺中市國樂人才濟濟的先期培育基礎，展開學生學習民族音樂的蓬勃風氣，因此在

　　走廊請勿奔跑！咦！怎麼會有一臺「車」從走廊呼嘯而過？原來，是坐著電動輪椅的惠玲阿姨從身旁經過。「您好，這裡是協和國小。」惠玲阿姨總是用清亮有朝氣的聲音接電話，來到總務處也總是能看到她開朗的笑容與俐落勤快的辦公身影。惠玲阿姨需要坐輪椅，但大家卻不知道惠玲阿姨行動不便的原因，讓我們一起來了解惠玲阿姨生命奮鬥的歷程吧！　　在惠玲阿姨小的時候，因為一次的醫療疏失造成她行動不方便，求醫數年無效之後，惠玲阿姨便開始學習穿鐵鞋，習慣鐵鞋的重量，練習如何走路。那段時間惠玲阿姨總是看著父親的背影上學，因為都是父親揹著她進到教室。在求學過程中，每到下課，看到同學在操場上運動，大力的踢球、快樂的奔跑、盡情的玩耍，而惠玲阿姨卻只能在教室對著窗外，靜靜的凝望著大家。國中時，惠玲阿姨的父親在一次意外中離開人世，那時惠玲阿姨頓失依靠，感到茫然。　　少了父親的呵護與照顧，惠玲阿姨要靠自己去上學，沒有人可以幫忙了。往後

　　日南國中是本市唯一位於大安溪以北的國中，設立於民國57年，屬於純樸鄉村型學校。舒校長從小生在綠島，深知偏鄉孩子的需要，藉由教育翻轉偏鄉孩子的未來，引導孩子看見未來無限的可能。以下從學校經營策略與學校特色發展兩大面向來介紹舒校長。推動國際教育一、經營策略（一）多元展才　　教師的任務是要看出孩子的獨一無二，而非教出一模一樣的模範生。1. 素養導向的拔尖　　採分組合作學習，透過國際教育、創客教育及戶外教育課程操作，以「大手牽小手」幫助他人也成就自己。2. 愛與關懷的扶弱　　舒校長校外募集資源及經費，在校內開設山林、彩妝、咖啡等高關懷課程，讓學生有課業外的不同選擇，擁有豐富多元的學習機會。3. 多元展才的社團　　校長勤練日語歌曲和孩子同台表演，原住民的孩子，在國際交流中展現天籟歌聲，受到韓國學生偶像般的崇拜。4. 在愛中學品德　　推行三好校園，晨間下課撥放心靈音樂，並認養惠明盲童，以服務學習代

　　中華民國第52屆世界兒童畫展-全國總決選成績出爐啦！今年新光國小的表現相當亮眼，六年級何庭瑜的作品《凌晨三點的漁市場》更得到「特優」的肯定，令人驚訝的是，本校獲獎的小選手們，沒有一位孩子的作品是出於坊間畫室的指導，而成就耀眼成績的背後，少不了這雙默默奉獻的推手－－陳秀絨老師。《凌晨三點的漁市場》第52屆世界兒童畫展-全國總決選特優/何庭瑜　　秀絨老師生長於臺南後壁，一個非常偏僻的鄉下地方，在她的求學歷程中，並沒有機會去畫室學畫，更別說就讀美術班。童年的她，常坐在家門前，看著一望無際的稻田，以及遠方的關子嶺，從日出到日落、從盛夏到寒冬，時節更迭所造成景物光影的變化，對於具備敏銳觀察力的「小秀絨」來說，往往就能觸發令人驚嘆的創作。也因著這樣的成長背景，秀絨老師常說：「作畫的取材，來自生活中的感動。」她鼓勵孩子們從生活周遭去發現美、去觀察特別的地方，用心感受每一個畫面與故事。美術團隊的小選手

　　遠在偏鄉的小學，師資的流動與短缺往往是令人頭痛又深感無奈的問題，尤其是英語教師的招考更是不易。然而這位優質的好老師，從考上正式教師，分發到西岐國小迄今，一待就是整整八年的時間，在本校國際教育的紮根上，付諸相當多的時間與心力，能有這樣的英文老師，可說是西岐學生莫大的幸福。每到朝會時間，遇到請老師抽獎時刻，呼聲和人氣最高的，一定非甜如蜜的陳麗密Mimi老師莫屬，難怪常有可愛的學生將老師的名字誤寫成「蜜」。課堂實踐家陳麗密老師　　能夠收服一到六年級的學生，也在學校裡的同事圈擁有好人緣的她，待人親切，臉上總是掛著甜美的笑容，即使隔著口罩，迎面走來，也能感受到她為人的和善。Mimi老師嗓音更是悅耳，每到了早上八點晨讀時間，就能聽到全校廣播傳來她提醒師生「讓我們放下手邊的工作，一起享受閱讀的樂趣吧！」讓大家一早就擁有好心情。課間運動時間播放的也是她精挑細選、編排過的英文歌曲－「Super Simp

周先琪老師起心動念　　立體小物雕塑為先琪老師拿手的教學課程，多年來皆配合聖誕節將此課程融入歡樂氣氛中，學生開心學、老師有成就感。大甲國中位在鎮瀾宮附近，大小宮廟活動從不間斷，那是生活的一部分。直到有一年學生在聖誕節氛圍中作出關於廟會活動的人事物時，讓先琪老師驚覺「創作該是來自生活周遭的熟悉與感動」，每個人都應源自「愛家鄉」的情懷來面對未來世界的挑戰！　　基於此強烈的理念，先琪老師開始找尋對引起關於家鄉的傳統藝品，因緣際會下找到急於將一身好手藝傳承下去的老師傅--陳銘鴻，師傅製作土坯脫模製作獅頭逾四十年，作工比例極具藝術性，經臺中市文化資產審議委員會審議通過，公告登錄為傳統藝術保存者，是國內第2位被登錄為「獅頭製作」技藝保存者，於是開始了「愛鄉情懷」計劃。傳藝　　106、107、109三年申請、通過並執行教育部「延聘在地藝師及保存傳統文化––藝師藝有計畫」，用暑假較彈性的時間，請老師傅到校教

　　「王老師，我愛你！」笑咪咪的小Ｒ剛鑑定為輕度智能障礙，低年級的簡單課程理應是可以和同學一起互動學習的，但才在公開觀課現場目睹這個班級的課堂風光的我，卻清楚的知道小Ｒ很難跟著其他孩子一起進行學科學習，本以為課堂上會是一場災難，但事實卻非如此。王靜慧老師與班級的互動　　王老師讓整個班級的孩子分組討論，依序上台報告，小Ｒ開心的擔任抽籤的小助手，大家依據彼此的角色為這堂課各自付出，對班級的孩子而言，小Ｒ雖然跟我們不同，但卻是我們的一份子，即使小Ｒ在課程進行中忽然丟下籤筒走到走廊，孩子們無須叮嚀與交代，大家自動地等待小Ｒ幾秒後再回到班級，孩子們自在的彼此接納與包容，沒有厭惡與不耐煩。一起學數學　　身為老師無法選擇學生，但是卻可以選擇把孩子塑造為何種模樣，營造何種班級氛圍。靜慧老師的課堂中總是可以聽到孩子們歡樂的笑聲，大家最期待的是各種數學、國語遊戲，孩子們犯錯時最怕靜慧老師宣布數學遊戲必須暫停，