校園中一群學生開心的對話，朝著笑聲的方向望去，分不清誰是老師，誰是學生。是的！就是這麼平易近人，與學生亦師亦友，進行零距離的互動。青春期的孩子，能有這樣一位老師陪在身邊教導，真是幸福，她就是在新光國中深受學生喜愛的吳佳璿組長。新課綱、跨世代，孩子與老師會看到什麼？想到什麼？做到什麼？以下從學生輔導、教學創新和教師專業分享三個部份來了解佳璿組長如何努力，讓孩子得到更多，老師一起投入，師生共同成長、共創美好。

　　在學生輔導成果方面，進行國際教育，首先能依據學生性向與潛能，規劃適性揚才的學習活動，也能指導學生參與多元競賽及活動，提供開發學生潛能之機會，同時能做好學生輔導工作，協助學生自我探索及未來發展。

　　開設「桌遊社團」，透過拉密或格格不入等多款益智桌遊與學習單的引導，以培養學生與他人合作以及自我反思的能力；推動「寫信馬拉松 Write for Right」，使學生能藉由書寫明信片關注國際議題與對人權的重視；引進「沙發客來上課 Culture diving Taiwan」，把世界帶進教室讓學生有機會接觸不同文化和經驗，從 2017 年開始，已不定期邀請了10多國的旅人到校分享，有波蘭、美國、英國、越南、香港、厄瓜多、法國、德國、巴基斯坦、捷克、奧地利等，拓展學生的國際視野並啟發學生對於學習語言及了解世界的動機。

　　在教學創新成效方面，能善用多媒體及科技，研發及創新教材教法，也能透過多元教學評量方式，全方位了解學生學習狀況。同時能配合不同學生的學習需求、能力和興趣，調整不同的學習策略。

　　曾參加「精進教師課堂教學能力計畫」中數學領域改編教材甄選活動獲優等、數學領域優異教學競賽活動榮獲第二名。在授課時能運用科技輔助，如PaGamO學習平台、GeoGebra 軟體或myViewBoard數位白板等多種多媒體媒介，引發學生的學習動機、提升學生的學習興趣。

　　在教學專業分享方面，能將教學成果與學校同仁或校外教師，進行專業分享與成長，也能透過校內外專業學習社群互動合作，幫助教師專業學習，同時能擔任社群召集人、教學輔導老師或課程諮詢教師，增進教師專業發展改善教學實務。

　　擔任「新光智慧生活家互學共好社群」召集人，成功鼓舞校內領域教師公開分享數學領域教學，能結合生活化議題或數位多媒體教學主題。此外至國文領域落羽松跨域社群演講，分享自身旅行中行動與觀察的經歷，結合文學進行研習分享。

　　佳璿組長擔任過導師、專任及行政職務，面對教育環境的變革與挑戰，她依然保有對教育付出的初心，以樂觀正向思考的態度，發揮最大的影響力。感謝佳璿組長提升學生與老師的視野，看見不同的風景，帶來更多的「跨域」成長。