每個天資獨特的孩子，都需要一個懂他的老師

　　校園中常常看到一大群孩子開心的繞著易村老師打轉，他無疑地是孩子們心中最喜愛的一位老師。易村老師在藝術教育耕耘20多個年頭，是一位能夠用同理心、總是循循善誘、具有無比耐心及愛心的老師，幽默風趣的教學風格，深受學生的喜愛。除了展現對每位孩子的關愛之外，他也運用許多方法與技巧、個別的指導、信心的鼓勵，一點一滴的灌溉孩子們的心田，沒放過任何一顆，在角落裡獨自微微發光的小星星。讓學生們知道，至少，透過藝術創作，在「做自己」這個面向，我們不需要和別人競爭，也不用擔心落敗，更沒有輸家。而且更多時候，照著孩子自己的天性，他們常常會成為獨特而光彩的，無可替代的贏家。

　　陳易村老師在美術班團隊中絕對是靈魂人物，擅長彩畫、素描、立體造型、水墨、版畫、數位多媒體藝術等幾乎是囊括所有項目，屬於才藝全能型的老師，讀大學時就已獲得新竹美展油畫類首獎。除了每年指導學生參加全國學生美術比賽獲獎無數，每年都是常勝軍外，全人教育更是其教育的目標，藝術課程薰陶培養人類感性層面的敏感度，與人文關懷的情操，是全人教育重要的一環。因此陳易村老師設計的藝術課程中，教學方式是跨領域整合的教育，以藝術為基礎，結合其他學科領域為輔佐，強調學生同儕合作討論學習的效用，並積極申請計畫運用校外的社會教育資源體系，開發學生感性與審美的能力，拓展學生的視野領域，在無形中培養學生與人互動合作的良好合作關係，以及對環境、對社會的關懷。

        112學年度申請教育部藝術與美感深耕計畫，以「舊城，舊是有藝思｣為主題的教學設計，經過重重篩選擠入獲選窄門，教學實施成果更是拿下特優的殊榮。大同國小身處舊城區，這曾是中部地區經濟文化最為繁榮的城區。除了充滿各式各樣的商家、政府機構，還有著讓人目不暇給的娛樂場所，可說是一片歌舞昇平的繁華勝地。但隨著經濟重心的移出，留下了許多舊時代的建築，而每一棟老房子就像這城市臉上的細紋，刻著歲月的痕跡，說著時代的故事。陳易村老師所設計的課程，以不同的面貌繼續說著老城市的故事，透過深入地城市走讀、訪查、寫生，引導學生從不同的面向，欣賞我們所處的都市以及認真生活在這片土地的人們，用心體會這片繁華與哀愁併存的土地，更懂得珍惜與關懷他人，成為一個有溫度的人。

        美國當代美術教育家維克.羅恩菲爾說過：在藝術教育裏，藝術只是達到目標的方法，而不是目標，藝術教育的目標是使人在創造的過程中變得更富創造力。秉持著這樣的教學理念，陳易村老師的美術課總是安排各式各樣多變的課程，激發孩子的創意與想像力增加美感經驗，對於個別化發展充滿包容，在教學上充滿衝勁，有勇於創新的精神。

　　美術班團隊裡的術科老師們更是自己組織、互相研究，時常一起分享國內外有趣的教學課程、與各國當下最新的美術教育理念，有著追求知識的見解和意志，是非常積極、緊密的成長團體。教育路上有著理念相同的熱血夥伴同行，一起「跳脫框框去思考」點亮一顆又一顆的星星，就如電影《心中的小星星》所欲表達的，每個小孩都像是一顆小星星，或許他們看起來平凡無奇、黯淡無光，但那是因為還沒有被賞識的眼睛發現，還沒有燦爛的機會，還不到發光發亮的時刻。或許只要多給予他們一些耐心、信心、空間，幫他們儲蓄好能量，相信他們總有一天能耀眼全世界。就算不能耀眼全世界，至少，照亮自己這個小角落。

　　放手讓孩子飛翔，我們只需要在他們跌下來時張開雙臂接住就好，其它時候，就好好地抬頭仰望星空燦爛吧！