大甲溪，是孕育大台中的母親之河，也是台灣地區第三大河流，流域山巒綿亙、溪谷縱橫，蘊育出美麗的流水生態景觀。全長140公里的大甲溪，水量和水力居全臺之冠，早期因上游支流林相保持良好，生態資源相當豐富。曾幾何時，由於濫伐、濫墾、農藥、化肥、工廠、畜牧，嚴重破壞流域生態；使得生態環境面臨浩劫，生物日漸減少。臺中市沙鹿區北勢國小教師為了延伸課堂學習並將知識活化運用於社區，特地利用暑假帶學生報名這次的大甲溪生態研習活動。 當日上午天氣雖然燠熱難當，但由於講師本身學識豐富講課詼諧又逗趣，學生上起課來依然興致高昂，不僅對於大甲溪的河川水文與人文歷史有一定的了解，也認識了許多大甲溪裡的動物。學生一弘說:「原來大甲溪的水生動物這麼豐富，不僅有魚類、蝦蟹、爬蟲類還有鳥類，比學校的生態池還要多樣化，讓我覺得十分驚奇呢！」 下午的實作

光正國中，座落於稱不上繁華的大里工業區內，雖然沒有地區的優勢，然而我們有一群富有教育愛與熱忱的教師，願意為了學生犧牲時間投身教育特色課程開發，並在品德教育、多元教學方面，不遺餘力，只為了實現「成就每一個孩子」的教育理想。 12年國教強調基本素養，是指一個人在面對各種複雜多變的情境及實際問題時，能夠靈活運用學校所學，抱持主動積極的態度及多元開放的精神，整合活用各種相關資訊，發揮思辨、統整、溝通能力與創意，以理解現象或解決問題。而辯論就完全符合基本素養的精神。光正國中於每年舉辦校內「鳳凰盃辯論比賽」，並參加臺中市辯論比賽，屢獲佳績；教師組更是連續三年稱霸冠軍。 每年五月為因應即將到來的畢業典禮，舉辦「光正校園藝術季」系列活動，有《愛笛聲~一年級各班直笛展演》、《才藝競賽》、《海報競賽》等活動。一年級的學弟妹利用下課時間

面臨「全球化」(globalization) 潮流所帶來的改變與衝擊，唯有透過學校教育系統化的力量，得以培養出具備國際視野與國際競爭力的學生。我們北屯區仁愛國小不但是一所環境優美、花木扶疏、人見人愛的好學校外，同時，也是一所培育品德力、讀寫力、國際力、行動力「四力」具備的優質學校。而「品德」是四力之首，唯有將所有的學習付諸於行動，以優良品德扣住所有的學習力，才能落實「全人教育」之教育願景。本校的特色課程乃基於素養的養成：透過國際閱讀--為未來而教、為未來而學，期待能實現全球在地化、在地全球化的教育願景。 我們除了重視品德教育之外，也兼重國際教育(International Education)，為配合十二年國民教育新課綱發展學校特色課程，目前學校致力於國際教育的推展。 一、 規劃英語教學相關活動

龍港國小位處於臺中市最西南隅--龍井區麗水里、緊鄰大肚溪畔，從大肚山上往臺灣海峽方向遠眺，全世界最大火力發電廠~台中電廠的五根大煙囪矗立處，便是找尋龍港國小的最好地標，它同時也是能源教育最佳的場域。 龍港國小校園不大，過去受限於南山截水溝都市計畫的限建，主要建築仍保留五十年前建校時的風貌，閩式的屋瓦平房，雙斜的屋頂散發出質樸的芳韻，再加上綠美化有成，整個校園生意盎然中帶點古樸。學校南側的「麗水攬勝」大壁畫，麗水風光一覽無遺；大門口一長排的大王椰子樹，是最盡忠職守的守衛；而西側矗立的「存誠」大石，則是師長給學生們的最佳勉勵；屋簷下的走廊是由鳥類及蟹類相片製成的佈告欄，更成了激發孩子學習動力的最佳學習步道。 「麗水攬勝」大壁畫，麗水風光一覽無遺 校園雖然迷你，但矮矮的圍牆關不住屬於龍港國小獨有的藍天，學校與大自然

今年，適逢花博盛會在臺中；今年，適逢龍山五十年華！在這半百的歲月中，我們從土角厝、黃土操場到生氣勃勃的紅色大樓、綠意盎然的美麗校園。在這小巧而優美的腹地中，我們孕育了無數的龍山英才，成就了孩童的童年夢想，更營造成山腳社區的親子遊樂園。近年來，為了提升學童對美育的視野、靈巧學童的肢體表達、增能學童的語言表達能力，進而育化成為有素養的公民，學校同仁在腦力激盪和熱烈討論下，發展出龍山特有的亮點課程~「龍」情 花 語，「山」「布」五十。 首先，我們規畫一到六年級「剪黏縫染車」生活美學課程內涵，統整客語生活學校和藝術深耕課程，進而規畫學生做中學、學中做的美感教育體驗活動課程，厚植學生家政(家庭)教育基礎和啟發學生「育」「教」相輔相成，培養核心素養，讓龍山的孩子人人都有帶著走的能力，藉此展現龍山孩子們盡責積極知進取的情操。接著，我們期望每個年級的孩子都能對自己

許多人聽見中科國小，第一印象就是中部科學園區，以為是新建學校或是市區學校，其實不然，中科國小位於東勢區，全校小朋友43個，家長大都以務農維生，是典型的偏鄉小校。設校迄今已經越過57個年頭，歷史悠久，人文薈萃，是一所充滿愛與溫馨的小學校，校園依山傍水，如詩如畫，是社區的文化中心，也是教育的搖籃。 學校創設維艱，起初為東勢國小中嵙分班，民國48年10月由地方仕紳吳路三先生、戴和鳴先生、葉阿戊先生、張碧賢先生及里長徐松盛先生，開始購地籌設學校，不久設東勢國校中嵙分校，民國49年6月改稱中嵙分校，民國50年9月獨立為中科國民學校，民國57年改為中科國民小學，首任校長為張廷芳先生。學校作育英才，樹人無數，春風化雨，培育出許多傑出校友。 民國88年9月21日發生921地震，校舍全毀，佛光山文教基金發揮無私的大愛，捐助近五千萬認養校

光榮國中於八月二十八日舉辦新生始業輔導活動，除一般性的學校環境、處室業務及社團介紹，讓入學的國一新生能提早適應校園生活外，學務處訓育組長許幸慈老師特別安排了「時光寶盒」的活動，為這屆特別的新生開啟人生新階段的一頁。 活動由輔導室資料組長林淑華老師引導，在優雅音樂聲及引領語下，學生們閉目想像著一年後、兩年後及三年後的自己，在身體、面貌的轉變，或心理智慧上的成長，期許著3年後的自己是何面貌？有什麼成長？具備了什麼素養？在導師協助指導下，學生們認真思索，在「時光卡」寫下話語給3年後的自己。黃貴連校長也同新生寫下了時光卡，期盼著與他們一起在光榮成長，3年後共同迎接學校建校30週年。 這次的新生始業典禮沒有繁文縟節，也沒有長篇大訓，不過每班卻都收到了校方準備的十二項見面禮，這十二樣禮物，有牙籤

臺中市大肚台地生態豐富而多樣，不僅有珍貴的鳥類、昆蟲，更有許多臺灣稀有原生種植物，如狗花椒、刺葉桂櫻、小梗木薑子、球花嘉賜木、狗骨仔、臺灣野百合、臺灣鐵線蓮等。然而在開發的過程中，許多寶貴原生物種因此大幅減少，甚至以驚人的速度消失。為此，北勢國小結合辜嚴倬雲植物保種中心資源於八月舉辦全市「臺中特有種植物復育保種工作」研習活動。透過為期二天的課程講授、動手實作與戶外踏查等活動規劃，提升師生重視大肚山原生植物生態與環境保護的議題，落實原生植物復育工作，體會人類與自然間和諧共存的美好。 研習第一天由辜嚴倬雲植物保種中心陳俊銘經理介紹大肚山原生物種棲地的變遷與復育的重要性，並帶著教師們實際踏查物種。學養豐富的陳經理對沿途的植物如數家珍，解說了許多植物生長的特性和由來，因此即便烈陽高照，教師個個揮汗如雨，絲毫不減教師們對認識大肚山原生物種的熱情與興致，行程中

因應社會結構出現少子化的型態，已對學校經營與發展造成不小的衝擊，更影響未來學校經營的走向。本校校長李秀櫻不畏惡劣因素，積極爭取教學資源，鼓勵支持並推動學校特色發展與促進親師生的成長，形塑學校特色及特色課程，秉持「用心、付出，成就每個孩子」的教育信念，辦學績效深獲家長與社區的肯定與支持。基於此，打造一個自我探索、多元展能及自信的舞台，開啟豐「富」青「春」~再現柔道活力的新紀元，具有傳承與創新的使命。所以，建置富春樂活運動環境，落實普及化運動及SH150規準與達成策略、教師體育教學能力增能、推廣與落實體育活動、成立運動校隊與運動社團、鼓勵親子運動等五個向度，則是目前當務之急的課題。 富春國小位於豐原區行政地理中心的蛋黃區，曾經是60班規模以上的大校，卻因學區重新劃分及少子化的影響，轉型成一所「小而美、小而精」的學校。然而富春柔道角力隊不因人力驟降而式微

石角國小位於臺中市東勢區，學校不大，人數只有四十不到，學生大都來自本地的客家子弟。身為老師的我們每天都在思考著，到底什麼樣的教育對孩子才會是有感的？什麼樣的課程讓孩子跟腳下的泥土能深深連結，站穩腳跟，放眼未來？ 因石角國小位於東勢山城客庄，學生大多學習客語，本校希望學生可以藉由母語的學習，體認客家文化獨有之美，並鼓勵孩子多說、多聽，逐漸引導孩子主動說客語；此外，透過落實客語學習生活化，期望能讓學生除在正式課程接觸客語學習外，也能將客語之學習融入學校日常生活及活動中，秉持「語言要用才能活」，全程只用客語溝通，讓孩子能說、敢說、願說，看著孩子穿著圍裙，試著在廚房煮著客家傳統美食，打理自己的午餐，每當火苗竄起，正想驚呼時，旁邊的夥伴就會提醒：「說客語！」令人莞爾而感動。 最近為了與社區結合，東勢山城客庄有著聞名全國的