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校園風情

無礙石城　教學以愛（文章圖片）
無礙石城　教學以愛
東勢區石城國小朱庭萱老師
11/07/2021
　　來到石城第二年，筆者一直覺得石城校園充滿了神奇的魔法，那股孩子發自內心的熱情與善良，是學校裡最迷人的風景。這種打從心底深處，願意照顧他人的特質，不斷地蔓延，感染著你我，也創造有愛無礙的共融學習環境。我深信這樣的氛圍不是單單教師指導學生即能做到的。　　當我漸漸融入其中，深深感受到這種自然流露出的特質是家庭與學校、師長與孩童們，長時間積累的默契與緊密合作所體現的豐碩成果。那究竟要怎麼樣才能創造「無礙石城　教學以愛」的環境呢？我認為石城大家庭還具備以下的特質：老師與家長陪同學生種下菜苗1. 普通教育教師適時增進特教知能：　　面對特殊孩童需要有較不一樣因應方法與教學策略，在石城，透過每學期的特教知能研習，針對學校內的實際情況，特教領域教師給予明確的方案與建議，使學校教師不再手足無措。2. 給予足夠的課程調整空間與時間：　　以筆者的英語課堂為例，對於融合教育的知識堂奧，我嘗試使用小組任務的學習方
從僑孝「悅」讀全世界（文章圖片）
從僑孝「悅」讀全世界
北屯區僑孝國小郭吾遇老師
10/05/2021
　　金風送爽，桂子飄香，秋天的腳步漸漸近了，在臺灣欒樹花朵逐漸轉紅的同時，僑孝的孩子們沉浸在閱讀課程中，伴著微風與清香，在臺灣的土地上站穩腳步，與世界接軌。　　2021臺中市藝術光點－藝文圓夢計畫「臺灣麥克繪本館」在本學年度首先登場。此次展出的繪本及插畫主題多元，藉由圖文並茂的書籍，帶著學生延伸許多面向的創作與學習，讓孩童悠遊文字之間，成為最有活力的冒險家。另外，孩子們也化身為最專業的導覽人員，提供關於各幅插畫的解說，引領參觀者進入藝術創作的世界中。　　除此之外，學校也與中華心理衛生協會合辦「心閱讀書展」，展出書籍共分為六個面向，包含自我認同、情緒調節、同儕關係、家庭關係、身心疾患、失落分離共六個議題，藉由繪本、故事、少年小說等體裁一一呈現，希望能提升孩童的情緒自癒力，即使面對挫折與困難，都能夠學習排解與增能。孩子展現大將之風，為來賓進行「藝文圓夢計畫」插畫導覽「心閱讀書展」吸引學生興趣　
建國「米寶」環遊大世界（文章圖片）
建國「米寶」環遊大世界
清水區建國國小梁曉君老師
10/05/2021
　　2021年的暑假，清水區建國國民小學首次舉辦暑期英語夏令營，受到新型冠狀病毒疾病（COVID-19）疫情影響，從上個學年度5月中起進入防疫三級警戒，學生無法順利進入校園上學，原來規劃的校外參訪課程和速食店點餐課程也要隨著防疫工作做調整，我們也很驚喜的在線上相見歡，進行了一週的線上課程。在地心世界情　　王定國老師利用環遊世界的構想用Nearpod串連簡報和Blooket遊戲，加上Google Earth，讓學生從自己生活的情境中出發，再往外到最近熱門的奧運舉辦國－日本。雖然是線上課程，但從備課、製作簡報、設計互動遊戲、提問、到學生英語語言輸出，一點也不馬虎，換句話說，都引起學生高度學習興趣，也培養學生的在地情與國際觀。張同學表示：「定國老師，我希望您下次的環遊世界可以講更多。因為您的講解，讓我更愛自己的家鄉。」　　王老師也使用Wordwall和學生互動，並用Jamboard分組練習和個別
在安和與過去和未來的美相遇（文章圖片）
在安和與過去和未來的美相遇
安和國中王傑瑞老師
10/10/2021
　　你告訴我，有時候在校園一隅讀書，讀著讀著，竟不自覺出神；恍兮惚兮，文字化而為聲，在空氣中震動的頻率各異，詩詞華藻於是乎躍然紙上。這時若側耳傾聽，便能拾掇每一方源遠流長的漢字。　　有一天清晨又或是暮靄酣沉的時候，我信步行至崇安樓的迴廊。廊名風雨，取其觀風聽雨、四合其所之意。俄頃便覺得光影婆娑，時間彷彿以光子的形態懸浮其中，或雲山出釉，或野馬奔騰；瞬息間，則方才凝結的光景已成明日黃花，不久後又是別樣大千世界。我定了定神，四顧尋找光的來處。只見風廊外頭栽了幾棵石榴與黃連木，陽光先是與葉頷首，再不著痕跡地穿過廊檐，最終落地生根，燦爛流金遂順理成章佔據了整座長廊。　　我自忖此刻孑然一身，煢煢獨立，在無人迄及的風檐廊廡猶如身處異域荒山，心靈馳騁於無我之境。良久我長噓了口氣，兀自詫異著天地遠近無不寂寞，了無聲息。樹鶯乍啼，而線條悄然成形，筆勢飄忽，紛紜舒捲；由原始的陶紋圖騰、部族家徽，乃至殷墟甲骨、
一起來魔幻冒險　桌遊闖關趣（文章圖片）
一起來魔幻冒險　桌遊闖關趣
大里區大元國小王怡月主任
10/08/2021
　　本校E&E教師社群在兒童節前夕，由六年級教學團隊老師們和六年級大哥哥大姊姊們所共同設計一套主題活動，內容包含戲劇、密室闖關、桌遊等內容；活動內容跨足藝術、語文、自然及健體領域，活動內容由老師們提計劃和學生們共同討論、設計活動，並利用綜合活動課程來準備兒童節當天所需要的道具與流程演練。　　學弟妹們在學長姊的引導之下，首先從6-3教室觀看戲劇表演讓闖關者能身歷其境，接著透過提示道具的引導，到校園中的密室逃脫關卡。闖關的小隊來到操場在6-1、6-7設計的【魔獸空間】、【魔法物語】關卡中，闖關者必須在空中到處飛行的各種球類，尋找過關線索，接著進入新元館所打造的密室裡他們需利用在語文領域裡所學注音及英文等知識找到破關的條件，密室闖關成功後，再到6-6、6-5教室進行【校園巫師殺】及【魔法快手】桌遊大挑戰，完成今天魔幻校園的最後任務。語文大解密魔法快手　　每個關卡都是高潮，一定要團隊合作燒
最美的閱讀角落－－清水國小陽光書屋（文章圖片）
最美的閱讀角落－－清水國小陽光書屋
清水區清水國小陳惠青主任
10/05/2021
壹、陽光書屋的美麗蛻變　　本校創校至今已125週年，為全台第一座古蹟小學。為了有效利用歷史建築群構築親師生藝文教育場所，推展閱讀與藝文活動，近年來積極修復傾鄙多年的日式宿舍群，成為美麗的藝文園區，並於2019年盛大落成、啟用。整排日式宿舍藝文園區共有五大棟，以第三棟的「陽光書屋」，具備最完善的藝文美學展覽空間，並提供書籍閱覽以及動態說故事導覽活動；動、靜態藝文活動交會互補，深度連結美感跨域的學習空間，可說是校園最美麗的角落。一、發想：「陽光書屋」～美的誕生　　本校日式宿舍群興建於1934年到1940年間，是典型日式宿舍木地板與榻榻米空間，建築形式屬於「和洋折衷式」，實具歷史特色。但歷經歲月摧殘，傾倒毀壞，臺中市政府2014年起編列新臺幣7000萬元，花費數年才得以修復。修復後的日式宿舍木造建築與綠樹、微風相伴，展現出濃濃的東瀛風情，同時兼顧最佳採光及通風的教室，完整的古色古香日式建築風貌，
在愛的環境中共融共學（文章圖片）
在愛的環境中共融共學
東勢區中山國小陳瑾慧老師
09/09/2021
　　近來，當我們走訪社區周遭，不難看到許多共融式遊戲設施和共融公園的設立，大環境友善的接納與包容，讓許多因障礙而築成的藩籬慢慢瓦解。而被視為社會小小縮影的校園中，我們也可以看到除了有形的無障礙坡道、無障礙廁所、共融遊戲器材等，更存在著許多愛的環境。例如：老師能為有特殊需求的學生，提供適切的教學調整；同學們能夠擁有同理心，尊重與接納有特殊需求的學生，都是讓每位學生機會平等、共融學習的愛的環境。比賽獲獎隊員們和校長、教練大合照　　在東勢區中山國小愛的環境中，可以看到一群熱心的教練和導師們鼓勵資源班的孩子參與球隊練習。教練、老師們用差異化教學方式，從體能訓練、紮實的基本動作訓練到規則的講解，讓每個孩子可以有效的參與學習。　　教練也常鼓勵孩子們：球是圓的，不要看輕自己的實力，每一個人都有屬於自己的專才，一個都不能少！體能好的，可以多幫忙守備、打擊；規則清楚的，可以多幫忙提醒策略；腳程快的，可以多幫
平淡中現真味 　樂讀三光越有趣（文章圖片）
平淡中現真味 　樂讀三光越有趣
三光國中葉雅琦老師
09/09/2021
　　「說到三光，高大翠綠的樹排成一列雄壯，嬌美多彩的花連成一線高雅，而活潑躍動的學生帶來蓬勃朝氣，認真、耐心的老師點綴絲絲柔和，每一個景物和認真的師生形成獨樹一格的風采，那是無與倫比的美，是師生一起合奏出的美妙樂章，不是猛烈、激動的〈命運交響曲〉，而是優雅溫柔的〈小夜曲〉。」這是出自學生之筆的三光日常風情。　　特殊的日子到了！取代制式的政令宣導，校園有了不一樣的聲音：母親節及教師節的感恩曲、輕快的聖誕音樂、醞釀離別的畢業歌……。有時，你甚至會聽到學生在司令台、在廣播中說出對老師感謝的話語。配合著節日，學務處穿堂、圖書室外櫥窗，或是聖誕燈飾，或是手作的聖誕麋鹿，或是母親卡、教師卡、會考祈福卡……，師生用心點染出溫馨的校園氛圍。當然不只這些，每年還有別出心裁的節慶獻禮：無論是「猜猜我是誰」老師舊照大猜謎揭曉，或是校長化身聖誕老公公發糖果，甚至校園一隅突然出現的教師薩克斯風樂團快閃表演……，總能
「四」時之美　 「維」巧獨藏（文章圖片）
「四」時之美　 「維」巧獨藏
北屯區四維國小蔡亞韋主任
09/09/2021
　　北屯區四維國小位於繁忙的文心路底，鄰近大坑、太平交會處，當初為紓解北屯學區壓力而成立，是個佔地僅1.2公頃、小而美的學校。雖是北屯眾多學校中的一所，但在歷任校長的帶領建設下，發展出能融合當地二分埔鄉土歷史，帶入客家文化，並創立校園獨特美學的校園，近年逆勢增班，更是捷運綠線唯一使用校名為站名的小學。　　搜尋關鍵字：四維校園，可以看到矗立高聳的白色迴旋梯，搭上蒙德里安風格裝飾塔樓，在艷陽照耀下，彷彿一首美妙的樂曲躍然空氣中；亦或可搜尋到臺中打卡新熱點－－四維國小共融式遊具場，宇航塔、攀爬山峰、彈跳星球，充滿童趣想像又可鍛鍊體能，榮登孩子、網美打卡地標。但最讓四維人自豪的其實是，一步入校園映入眼簾的都是學生作品：守護四維校園的校門上，鑲上學生親手燒製的陶片，完美將客家技藝及風情融入校園；川堂的樑柱及牆面爬滿學生手繪的四維－－炮仗花，取其吉祥的好兆頭，希望每個四維人都像這滿牆怒放的焰火，過上紅
有愛無礙　當慢飛天使來到水美附幼（文章圖片）
有愛無礙　當慢飛天使來到水美附幼
外埔區水美國小蕭瑜婷老師
09/08/2021
　　當初得知重度發展遲緩的小瑾要來就讀時，心裡有很大的壓力，擔心特教資源不足，不能提供完善學習資源、擔心無法兼顧小瑾與班上孩子的能力落差、擔心硬體設備是否需要調整，以符合孩子需求等，有好多的擔憂，所以積極與家長溝通，瞭解孩子的現況與需求，協助申請巡迴輔導、專業團隊與助理員等資源，希望幫助小瑾順利上學。　　開學初期，夾雜在處理小瑾與媽媽的分離焦慮與其他新生適應期的哭鬧中，非常忙亂，所以持續與巡輔老師討論現況，在軟、硬體上進行調整，慢慢找到適合的因應方式，協助小瑾與老師建立安全依附關係。小瑾因為還不會行走，沒有語言，也容易分心，大團體的安排對他來說相當吃力，所以規劃一個獨立工作區，讓他可以減少外在干擾，在助理老師陪伴中完成學習任務。但要如何協助小瑾融合於普通班級呢？曾試著讓她參與小組活動，但卻引來其他孩子抱怨「老師，小瑾弄倒我們的積木了」、「小瑾撕破圖畫紙了」、「小瑾畫到我的衣服上了」等，一連
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