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書香共聞

《蒙娜之眼》（文章圖片）
《蒙娜之眼》
大安區大安國小王郁琳主任
09/04/2025
書名：蒙娜之眼 作者：湯瑪斯．謝勒斯（Thomas Schlesser） 譯者：李沅洳 出版社：幼獅文化事業股份有限公司 出版日期：2023年9月1日 當被告知生活中絢爛繽紛的色彩即將被永無止盡的黑暗所取代，倒數的日子裡，我們會怎麼做？是陷入恐懼與無助，還是努力尋找一絲光亮？《蒙娜之眼》正是這樣一部觸動人心的作品，它不僅僅是一部小說，更像是一則富含哲思的寓言。 故事的主角是年僅十歲的小女孩蒙娜，她在某一天突如其來地陷入短暫而間歇性的失明，這場變故像一顆石子投入湖面，瞬間在家庭中掀起波瀾，父母焦急地尋遍各種醫療途徑，想要替女兒找回光明，這場病痛無形中成為家庭的考驗與重擔。原本應該單純快樂的童年，突然被黑暗的陰影籠罩，對蒙娜而言，世界似乎變得陌生而不安。 然而，故事的轉折點來自於祖父，父母安排蒙娜每週三去看心理醫生，希望藉由專業
《想做的事都做得到的時間駕馭術》（文章圖片）
《想做的事都做得到的時間駕馭術》
太平區長億國小張雅婷主任
09/09/2025
書名：想做的事都做得到的時間駕馭術作者：朴大輝譯者：楊筑鈞出版社：采實文化出版日期：2022年12月29日 回想走過的人生路，發現自己一直都很忙，學生時期忙著補習、讀書；踏進職場忙著進修、指導學生；走入婚姻後忙著兼顧工作與家庭，總是嚷著事情做不完、時間不夠用。因此，看到這本書的第一眼，就深深被吸引了，盼能從中習得時間管理方法，進而從容處理生活大小事，不再被進度追著跑。 本書分為五大章節，閱讀完畢重點摘錄如後，提供給和我一樣想好好掌握時間的你參考。你究竟擁有多少時間？ 「時間管理」嚴格來說就是「自我管理」，如果只聚焦在管理「時間」，不但只有管理到表面，效果也不佳。雖然一天是24小時，但是我們根據不同的生活環境和模式，對時間的感受都不一樣，比起實際的24小時，我們所感受到的通常短得多，與其努力控制固定時間(指睡覺、吃飯、工作等一天生活必需的時間)，不
《親師衝突：如何溝通？達成親師生三贏》（文章圖片）
《親師衝突：如何溝通？達成親師生三贏》
南屯區南屯國小陳筱涵老師
08/25/2025
書名：親師衝突：如何溝通？達成親師生三贏作者：蘇明進出版社：寶瓶文化出版日期：2024年05月13日　　在教育現場，親師溝通是日常，亦是挑戰。無論是課業表現、行為表現，還是班級規範的落實，教師與家長之間都需要持續對話，才能為孩子建立穩固的支持網絡。然而，溝通的過程常常伴隨著誤解與摩擦，教師有時覺得家長不理解教育現場的限制，家長則可能認為老師忽略了孩子的需求，雙方若無法站在彼此的角度思考，衝突便容易浮現。蘇明進老師的《親師衝突：如何溝通？達成親師生三贏》，正是針對這樣的困境，提出一套系統化的思考脈絡與可行方法，協助教師與家長走出僵局，將溝通轉化為合作的契機。書中以「六大面向」為核心──溫暖同理、正向語言、成長思維、方法協助、專業展現與教育夥伴，清楚指出親師互動可能卡關的原因，並提供具體策略，幫助我們找到「以孩子為出發點」的最佳解答。　　其中，最令人印象深刻的是「正向語言」的運用。作者歸納出八
《那些年，曾有場風暴來襲》（文章圖片）
《那些年，曾有場風暴來襲》
四箴國中賴麗玲老師
09/09/2025
書名: 那些年，曾有場風暴來襲作者: 王俍凱出版社：九歌出版社出版日期：2022年04月28日　　如果你聽到有國中男學生被男性班導訓斥時，突然暴衝折斷老師的羽毛球拍，甚至憤而要毆打師長，你是否會感嘆世風日下，師道不存？若身處教育現場，是否也會無奈嘆息：現在的孩子實在太難教了？　　然而，這位男學生之所以失控，是因為班導不只責備他，還用羽毛球拍戳他的下體！讀到他被兩位男老師壓制而憤怒大喊班導變態時，我慶幸自己未曾親眼見過如此火爆的場景，更反思自己是否也是個只見表象卻忽略背後原因的沉默大眾？而某些隱晦的權勢欺凌，更需要有人察覺、揭發，才能真正保護我們該守護的孩子。　　《那些年，曾有場風暴來襲》以國中生「湘頤」——年級第一的班長——的視角，描繪三年忐忑的歷程。湘頤與國小好友佳妤、筱芸一起進入升學名師李建仁老師的班，本以為能延續友情，卻因班導追求全校第一，鼓勵檢舉、競爭，班上氣氛日漸緊繃。座位依成績
《有些事不必在意》（文章圖片）
《有些事不必在意》
五權國中李宜璟老師
08/25/2025
書名：有些事不必在意作者：名取芳彥譯者：黃薇嬪出版者：悅知文化出版日期：2024年6月25日　　人生中，不需在意的事情，不必選擇拍下，刻印在心上。能提升自我或使他人安心的事情，才需要放在心上。作者鼓勵我們以不同的角度來看待周遭的人事物，換掉烙印在我們心上錯誤的對象，學習把焦點擺在正確的對象，重拾內心的平靜，當個「不在意」的人。　　本書分為「多磨練鈍感力」、「那是你想太多」、「憂鬱時轉念這樣想」、「不比較、不苛責，乾脆放下」、「讓人生變簡單的啟示」以及「珍惜此刻在這裡的人生」六個部分。　　首先，關於磨練鈍感力，別人怎麼看你是別人的問題。別人對我們會有怎樣的看法，不是我們能控制的。若將在意他人評價的精力，改為多花心思於找出自己想做的事情並從中找到成就感，我們的人生會變得很不一樣。　　其次，關於擁有，用少欲的鏟子與知足的鋤頭耕耘心田。這個社會鼓勵我們追求更多的物質與財富。慾望越多又無法實現時，換
《人生就是一次次的得到與放下》（文章圖片）
《人生就是一次次的得到與放下》
五權國中李宜璟老師
08/05/2025
書名: 人生就是一次次的得到與放下作者: 黃大米出版社: 時報文化出版企業股份有限公司出版日期: 2025年3月7日　　本書為黃大米在2025年上半年的最新作品。本書分為四個部分「原生不緣深」、「給爸爸的信」、「你不孤單：給照顧者的話」以及「人生苦短，活出你想要的樣子」。我對於本書最後一個部分，受益最多。　　首先，在人生的旅途中，事情最終的好與壞，取決於我們的認知心態。我們對一件事情的解讀，以及如何處理這件事，決定了這件事對於我們的人生究竟是好事或是壞事。遇到不如意的事，可以思考這件事教會了我們什麼事情，或是想想下次可以怎麼做，避免重蹈覆轍。遇到如意的事情，需要低調行事，謙虛待人，這是體貼失意人的表現，也避免遭人妒忌。因此，只要我們的心境改變，思路就會改變，就能改寫自己的命運，讓事情最後變成一個好的結局。　　其次，幸福不是我們擁有什麼，而是我們感受到什麼。這個社會的價值觀不斷催促我們要追求
《脫癮而出不迷網》（文章圖片）
《脫癮而出不迷網》
南屯區文山國小江昀珊教師
08/05/2025
書名：脫癮而出不迷網作者： 陳志恆出版社：圓神出版日期：2022年01月01日　　若說金庸、瓊瑤是五年級生的回憶；任天堂、俄羅斯方塊機是六年級生的青春；七龍珠、灌籃高手是七年級生的熱血，那麼手機、平板就是網路原生世代的標配吧！　　隨著3C網路的快速發展，以及線上學習浪潮的襲捲，接觸 3C產品的年齡逐漸下降。何時給孩子第一隻手機？當孩子吵著擁有自己的手機，該怎麼應對？如何開放與管控孩子的網路娛樂使用時間？拿3C網路的娛樂時間，做為孩子表現的獎懲物，可行嗎？迎接數位時代的教養挑戰，是家長與老師共同面臨的課題，如果正在經歷這些困境，打開這本書吧！　　本書一共分成四個篇章，從數位教養觀念的建立、網路使用規範常遇到的問題、網路成癮的教養策略，以及網路使用安全等四個部分，透過親子溝通對話實例，提供具體的正向聚焦回應，讓親子關係從緊張對立，邁向和諧親密。　　「3C網路是工具，而不是玩具」。身處數位時代，
《以小勝大：弱者如何找到優勢，反敗為勝？》（文章圖片）
《以小勝大：弱者如何找到優勢，反敗為勝？》
太平區車籠埔國小廖俊保主任
07/14/2025
書名：以小勝大：弱者如何找到優勢，反敗為勝？ 作者：Malcolm Gladwell譯者：李芳齡出版社：時報出版 出版日期：2024年4月26日　　在麥爾坎．葛拉威爾的著作《以小勝大》中，我看見了一種打破框架的力量，也重新思考了「強弱」之間的真正界線。這本書並不單純談論強者如何稱霸，而是探討弱者如何運用策略與智慧，打破既有規則，在逆勢中找到致勝的關鍵，尤其對教育現場的我們而言，書中所傳遞的訊息，正是當前教育改革與學生培育的重要啟示。優勢可能是陷阱，劣勢蘊藏轉機　　在傳統觀念中，優勢代表資源充足、背景雄厚、條件優渥，而劣勢往往與不足、缺陷、落後畫上等號。然而，《以小勝大》顛覆了這樣的思維。葛拉威爾指出，當人擁有過多資源與優勢時，反而容易產生依賴，缺乏靈活應變的能力。相對地，身處劣勢的人，因為缺乏資源，反而激發出創意、勇氣與堅韌的生命力。這種「劣勢中的優勢」在教育現場屢見不鮮。　　
《世界盡頭的咖啡館：這一生，我為何而存在？》（文章圖片）
《世界盡頭的咖啡館：這一生，我為何而存在？》
沙鹿區公館國小胡乾鋒主任
07/14/2025
書名：世界盡頭的咖啡館：這一生，我為何而存在？ 作者：John Strelecky譯者：Elsa出版社：三采出版日期：2025年2月27日　　人生，充滿不確定，每個相遇的人、事、物，都充滿奇異的元素，激盪著旅程中的驚奇！　　在某個迷惘中，或許自己已經迷失在思考的死胡同裡，或許心理上急著逃離死神逼近的蜘蛛網，但若無法跳脫思考的框架中，導入奇異的思維來挑戰固著的心靈，可能在短時間內都無法改變命運……。我為什麼在這裡？　　當你省思自己存在的意義，此時此刻存在的價值，虛心的梳理思維框架，你的世界就會因此而改變。　　尋找答案的過程，將成為人生的一部分。在這個過程中，挑戰心中的「思維蜘蛛網」，才能找到內心的「本我」，我？為什麼在這裡？　　「思維蜘蛛網」，織網的惡魔正是自己，設限的框架，也是自己經年累月的繪製出來的。欲跳脫自我的框架，單靠省思不一定能達成。找個知己，喝個下午茶，把自己掏空，或
《刺激與反應之間：心靈地圖》（文章圖片）
《刺激與反應之間：心靈地圖》
沙鹿區公明國小陳韋安老師
07/02/2025
書名：刺激與反應之間：心靈地圖作者：邱瓊慧出版社：種子心靈事業有限公司出版日期：2025年3月31日　　有幸參與2024年4月的種子心靈地圖線上分享會，我對瓊慧老師將個人二十多年來的實務經驗，結合豐厚的閱讀及深刻的人生體會，整理出有系統、可實踐的心靈地圖，敬佩不已，也讓當時正在諮商實習的我獲益良多。　　身為學校專輔或助人專業者，在專業養成時，我們被訓練以醫療模式來思考個案的經驗，經常被問到「你的個案概念化是什麼？」也就是：我如何理解眼前的個案？是什麼造成他的困擾？又該如何根據這些理解，發展出具體的處遇計畫？在這樣的訓練下，我們彷彿是拯救個案的專家。然而，透過瓊慧老師的《心靈地圖》，後現代的敘事思維，讓我學習成為引路人、陪伴者，引導個案打開刺激與反應之間的黑盒子，看見那個內在的「空間」，陪伴他們探索各種可能的路徑，協助其逐漸經歷「自我認識與覺察到自己的力量」、「扛起責任，修正與重新選擇」及「
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