《作業機器解密行動》
大里區塗城國小曹嘉華老師
09/04/2026
書名：作業機器解密行動作者：丹．古特曼譯者：筱舟出版社：天衛文化出版有限公司出版日期：2024年12月1日 教師每天傾注心血批改、學生焚膏繼晷完成的「作業」，其本質與意義究竟是什麼？是維持常規的管理手段、量化成果的指標，還是孩子在大人期待下重複操作的消極任務？當作業成了師生間的拉鋸戰，甚至讓孩子尋求「替身」，我們該如何引導他們重新看見學習的主體性？ 一、羅生門式的告白：從一部兒童小說揭開的數位風暴 《作業機器解密行動》以一起「作業機器毀屍滅跡案」開場，透過警官筆錄的形式，由四位性格迥異的五年級學生——天才布倫頓、模範生茱蒂、轉學生山姆與冷感的凱西——以第一人稱交錯告白。 這四個原本毫無交集的孩子被分在同個學習小組。面對繁重課業，布倫頓發明了一台能掃描並完成作業的「作業機器」。在貪圖方便與同儕效應下，四人組成祕密盟約。然而，當作業輕鬆拿「A」、空出大把自由時間的同時，連鎖的失控風暴