配合十二年國教課綱的推動，臺中市政府教育局以校長及教師專業發展為施政重點之一，鼓勵校長及教師自主成立專業學習社群。校長及教師社群計畫近年來配合重大政策及現場執行需求進行滾動式修正及規劃，同步整合「數位學習精進方案」、「臺中市國中及國小英語文教師專業社群發展計畫」及「中小學初任教師導入輔導暨知能研習實施計畫」等方案，113學年度挹注逾600萬元補助校長專業成長社群及教師專業學習社群計畫。

　　113學年度本市校長專業成長社群持續採分級方式進行申請，分為「區域領航社群」、「領導實踐社群」、「科技領導社群」，共計33群通過審查、263位校長參與社群，期能提供本市高級中學以下學校校長擁有更多校際合作共進的機會，並增進校長推動教學領導的深度與實踐，深化其專業內涵，協助校長教學領導多元面向，建構資源共享之優勢。

　　為鼓勵教師由下而上自主增能，本市自107學年度首創教師社群分級制，逐年整合相關計畫，進行資源整合並統一申辦窗口。113學年度教師專業學習社群持續採分級與分類方式進行申請，學校得依不同發展需求，分別申請第一類「專業四級社群」、第二類「英語教師專業社群」、第三類「初任教師共學社群」及第四類「數位學習發展社群」，亦可籌組跨校社群，本學年度通過審查之教師專業學習社群總計591群；透過社群共備與公開課之運作，增加教師專業對話與省思，使教師專業學習社群之發展更聚焦於十二年國教課綱、強化校內教師專業發展機制、深耕教師專業學習社群及公開授課之落實，鼓勵學校發展形塑學校教育願景及強化學生適性發展之校訂課程，提升教師教學與學生學習之成效。

　　同時，為鼓勵優良教師專業學習社群推廣研發教學成果，結合教師「專業四級社群」之「卓越共享」社群，辦理全市性成果發表，鼓勵本市優秀社群共享其教學研發成果進行典範分享，期能透過分享激發教師教學與課程創新能力，共同關注學生學習成效，營造優質教學環境，形塑共好社群文化。