臺中市教育電子報

　　為落實《身心障礙者權利公約》（CRPD）平等參與之精神，教育局自114學年度起推動「集中式特教班融合教育重點學校」計畫，邀集本市特殊教育學校、啟明學校、啟聰學校、烏日國中、中山國中、大道國中、豐原國小、石城國小及太平國小附設幼兒園等9校，透過課程調整、協同教學與跨班活動，讓特教班學生有更多機會走進普通班，也讓普通班學生學習與不同特質的同儕相處，攜手建構友善共融的校園文化。

　　以烏日國中為例，該校特教班8位學生與普通班101班27位學生，自本(115)年2月起共同參與體育課，由特教班教師與普通班健體教師協同教學，依學生興趣及能力分組練習迷你標槍、布袋球及特奧滾球等適應體育項目，並組成融合隊伍，一同參加「114學年度融合適應體育運動會」及「2026年第十二屆臺中市特奧融合教育活動－滾球大集合」，在反覆練習與團隊合作中累積自信與社交經驗。

　　最終，該校融合隊伍於滾球大集合「融合四人賽」國高中男子團體組奪得第二名，迷你標槍國中男子組更勇奪第一名，捷報傳回校園時，普通班與特教班師生齊聚歡呼，共同努力後的喜悅，早已超越名次本身的意義。承辦教師表示，透過共同備課與觀課回饋，普通班教師更能同理特教學生的學習節奏，特教班學生也在反覆的肢體活動與規則學習中，逐步提升常態環境適應能力與表達能力。

　　事實上，烏日國中所實踐的融合教育，正逐步在全市各重點學校展開：啟聰學校打造區域適應體育體驗基地，邀請鄰近學校師生入校體驗地板滾球；豐原國小結合音樂班與體育課程，由治療師、體育老師、特教老師共同設計融合課程；石城國小則因特教班學生占全校比例近四分之一，進一步將普特共融落實為全校性的日常課程。各校依據自身條件與學生特質，發展出各具特色、同樣用心的融合樣貌。

　　融合教育的核心不在於要求特教學生「適應」普通班的步調，而是透過課程調整、同儕合作與支持服務，讓每一位學生都能以合適的方式參與學習、發揮所長。未來教育局將持續整合專家諮詢、教師增能研習及跨校經驗分享等資源，鼓勵更多學校建立可複製的融合課程模式，讓「看見差異、尊重差異、攜手同行」成為每一所校園的日常風景，攜手打造讓每個孩子都能被接納、被看見的友善校園。