臺中市教育電子報-分類：

社會愛玩課－－創意發明的教學策略

大里區永隆國小黎娟娟主任

03/06/2025

　　創意發明是培養孩子解決問題能力、批判性思維與創新思維的最佳途徑。作為社會領域教學者，我們應提供一個啟發性的環境，幫助孩子發揮創造力，協助孩子在創意發明的過程中學習、實踐與成長，將想法轉化為實際發明。筆者將分享幾種有效的教學策略：學生利用回收品製成檯燈一、激發創意思維啟發式問題：教學者須提出開放性的問題，如：「如果沒有電，生活會怎樣？」或「如何讓視障者更容易使用手機或電腦、瀏覽網頁？」這樣的問題能引起動機，也能促使孩子思考日常生活中的困擾，激發創意想法。創意聯想：鼓勵孩子運用聯想法，如形狀聯想，先觀察物體形狀，想像它能變成什麼新產品。用途聯想：重新定義物品的用途，如將紙杯變成音箱擴音器。組合創新：將兩種不同的概念結合，如「飛行鞋」或「智慧書包」。二、引導發明過程訂立目標引導孩子確定要解決的問題，並協助設定明確目標。如：「我要發明一種不會掉落的鉛筆蓋。」設計與規劃教導孩子使用「設計思考」（

培養思辨能力：從《悟淨好勇敢》學會拒絕誘惑

北屯區陳平國小劉懿瑩主任

03/06/2025

　　自古以來，思辨能力一直是智慧的核心。在過去，人們透過經典學習與討論來培養判斷力，以免被錯誤觀念誤導。如今，AI時代帶來資訊爆炸，雖提供便利卻也夾雜假新聞、誇大廣告及有害的網路挑戰，使得對錯更難分辨。因此，思辨能力成為正確面對誘惑最強大的武器。　　為了幫助學生理解誘惑的存在與影響，我們利用《悟淨好勇敢》這份教材，透過四步驟，讓學生透過角色故事學習思辨，並運用活動進行討論與決策演練，使他們在面對誘惑時能夠保持清醒，作出理性選擇。第一步：提問與比較　　透過《西遊記》角色故事導入，引導學生思考沙悟淨為何模仿孫悟空與豬八戒的「勇敢」，甚至變得不尊重師長與欺負他人。他的行為是否真的算是勇敢？真正的勇敢應該具備哪些特質？這個環節讓學生開始區分「好勇敢」與「壞勇敢」。透過提問，學生能夠更深入理解勇敢的真正意涵。第二步：探究與分析　　教師可舉出常見的誘惑，讓學生學習辨識這些情境中的風險。學生思考這些誘惑