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《第二堂人生國文課》（文章圖片）
《第二堂人生國文課》
居仁國中劉彥筠老師
07/07/2025
書名：第二堂人生國文課作者：羊咩老師出版社：遠流出版日期：2025年03月27日　　有一種國文課，會讓你上了欲罷不能，想要一堂一堂的讀下去，書中結合了熱門影劇，引導你理解課文裡作者的感受和想法，引起共鳴，進而省思，這堂就是羊咩老師的人生國文課。　　在談陶淵明〈桃花源記〉，她用宮崎駿的《天空之城》裡眾人在尋找的「拉普達」，傳說中有金銀財寶，以高科技漂浮在天空的國度，最後卻滅亡的原因，告訴我們：「人，終歸要立足於土地，扎根於土壤，從煙火氣息中，品嚐柴米油鹽的滋味。」這讓我想起偶然看到電視播放的日本節目《自給自足鄉間家庭樂趣多》裡，有位在荒野獨自生活的24歲女子，因為看了《逍遙騎士》這部電影，放棄了原本木匠的工作，騎著摩托車在日本各地旅行，而後又到了中南美洲與當地人深入交流，體驗到「從零開始產出一切，很有意義，也很有價值」，生活所需要的一切，靠自己的雙手來完成，每天很忙碌，卻忙碌得很充實。午餐時
教學及輔導小技巧分享（文章圖片）
教學及輔導小技巧分享
清水區甲南國小王清源主任
06/05/2025
　　教學是一門藝術，也是一門科學。它不僅僅是知識的傳遞，更是師生間情感的交流與互動。有效的教學需要教師掌握多種技巧，才能引導學生積極學習，並達到最佳的學習效果。本文將分享一些教學及輔導小技巧，希望能為教師們提供一些參考。良好的教學規劃至關重要　　首先，良好的教學規劃至關重要。在教學前，教師應仔細研讀教材，了解學生的學習基礎和學習風格，並根據學生的實際情況制定教學計畫。教學計畫應包含教學目標、教學內容、教學方法、教學評估等方面，力求做到目標明確、內容充實、方法得當、評估有效。　　一個好的教學計畫，能讓教學過程更加順暢，也能提高教學效率。例如，可以運用倒金字塔教學法，先從學生已知的知識出發，逐步引導學生學習新的知識，讓學生更容易理解和掌握。教學不僅僅是知識的傳遞，更是師生間情感的交流與互動。有效的教學方法是教學成功的關鍵　　其次，有效的教學方法是教學成功的關鍵。教師應根據教學內容和學生的學習情
永安學子的守護神——張進財先生（文章圖片）
永安學子的守護神——張進財先生
西屯區永安國小朱秘誼主任
06/24/2025
　　當陽光灑落在校門口，學生們背著書包，活潑地穿梭在上學的人潮中，有一個熟悉的身影總是早早地站在路口，手持交通指揮旗，身著義交服裝，溫和地引導學生與家長安全過馬路。他就是永安國小導護志工張進財先生，一位默默守護學生上下學安全的交通導護志工。張進財先生與永安國小淵源甚深，身為永安國小校友，出社會後在永安國小對面開設慶昌書局，書局同時是永安國小的愛心照護商店，嘉惠永安學子，備受推崇。永安學子的守護神——張進財先生　　從民國88年開始，進財先生便每日清晨準時出現在校門前的路口，不論寒暑，始終如一。究竟是何等深緣，讓進財先生願意堅守導護崗位二十載，默默奉獻，讓永安師生都很好奇。原來是一段充滿人情味的緣分，當初學校的守衛翁先生是進財先生認識的長輩，也是這個路口的交通導護志工。看見翁先生的熱心付出，不捨他年事已高，又已臨退，進財先生自覺可為永安盡一己之力，遂毅然投身導護工作，接棒翁先生導護工作，讓守護
無私奉獻　守護學子的志工美蘭阿姨（文章圖片）
無私奉獻　守護學子的志工美蘭阿姨
潭子國中張玉嫺組長
06/05/2025
　　在潭子國中，時常看到一位身影熟悉的導護志工——黃美蘭阿姨。自民國89年起，她便投身志願服務，從崇德國小開始，至民國92年來到潭子國中，一晃眼已過二十餘年。她的身影不僅出現在校門口的交通導護崗位，也曾深入特教班，協助罕病學生上課、用餐與如廁。至今，她累積超過5,000小時的志工時數，並於113年度榮獲衛生福利部「志願服務獎勵」銀牌獎的殊榮。潭子國中教育志工美蘭阿姨堅持初心，志工成為生活的一部分　　如今即使本身有保母的工作，美蘭阿姨仍願意在上班前，抽出一小時為孩子們守護交通安全。當被問到：「不會想多睡一點嗎？不會累嗎？」她總是笑著回答：「這已經是生活的一部分，就像例行公事一樣。」這份堅持，來自她對志願服務的熱忱，也來自她對孩子們的關愛。　　其實，美蘭阿姨曾夢想成為導遊，還特地修習相關課程並考取證照。然而，與罕病學生的緣分，讓她決定留在潭子國中，擔任特教班的教助員，並利用業餘時間繼續投入特教
行動讓閱讀更有力（文章圖片）
行動讓閱讀更有力
東區成功國小劉子琪老師
06/13/2025
　　今年的世界閱讀日，本校將閱讀課程與地球日主題——「地球力」（Our Power, Our Planet）結合，將節能減碳的理念融入校園生活，期盼透過閱讀策略，跨領域整合教學，提升孩子的學習力，並藉由課程傳播環保意識，進一步認識綠色能源的重要性，同時引導學生將永續行動的精神具體落實於日常生活中。於兒童朝會進行戲劇宣導，推廣閱讀課程「地球力」。　　低年級學生在閱讀課程中，首先了解世界閱讀日的起源，然後透過故事繪本討論，掌握本次閱讀主題「地球力」的核心精神——「行動有你，地球有力」，讓學生明白，守護環境從自己做起，並在閱讀中培養對環保議題的關注。　　中年級的閱讀課程則結合社會領域，學生觀察校園中電力使用的時間與物品，了解電力的重要性，並深入探討電力的來源及綠色能源的種類。透過課程，鼓勵孩子們在日常生活中實踐節能行動，為環保出一份心力。　　高年級學生結合自然領域，透過閱讀主題探究，從聯合國數據
閱讀讓心靈更有力量（文章圖片）
閱讀讓心靈更有力量
神岡區岸裡國小楊孏梨主任
06/03/2025
　　2025年是臺灣SEL（社會情緒學習）教育元年，教育部正式將SEL納入課程。岸裡國小的校訂課程「愛閱岸裡」也在閱讀課程設計中融入了SEL的元素，讓閱讀不僅是學習的工具，更是情感發展的重要途徑。一、讓閱讀成為學習的儀式感　　當孩子步入小學階段，我們讓家長們知道，「陪伴」是閱讀的必要條件。配合教育部的閱讀起步走活動，每年小一新生始業式，我們都會規劃「為愛閱讀贈書活動」，好的開始是成功的一半，這樣的活動讓閱讀成為小學生活的美好起點。二、讓閱讀成為生活不可缺少的一部分　　教師們在備課時經常提出創意的課程設計，例如，「今年是『故宮百年』，我們來設計『穿越故宮大冒險』的主題吧！」或是，「學校有一本繪本《百年岸裡》，我們三年級來規劃一個走讀課程吧！」每到萬聖節，教務處也會推出「魔幻文學」閱讀主題，感謝校長積極配合，甚至變裝成哈利波特，讓整個閱讀主題活動變得更加生動有趣。閱讀與學校生活密不可分，孩子們
喀哩愛閱讀（文章圖片）
喀哩愛閱讀
烏日區喀哩國小謝佩如主任
06/05/2025
　　走進喀哩國小，除了樟樹、榕樹、木麻黃及印度紫檀等十三棵受保護的老樹吸引訪客的目光，還有社區共讀站「哩來愛閱館」，更是校園的一大亮點。喀哩國小非常重視學生的閱讀力，因為閱讀力不僅是語文能力的展現，更是持續學習、獨立思考與面對世界的基礎。多閱讀、會閱讀、愛閱讀，是終身學習的起點，我們相信，閱讀能夠翻轉學習，打開孩子的視野，並塑造他們的未來。會閱讀，是素養時代的關鍵能力　　「會閱讀」的孩子，重點不在於讀了多少書，而是能否理解所讀內容、思考背後的深層含義，並能夠清楚表達所思所感。在喀哩國小的校訂課程「閱讀饗宴」中，學生會到哩來愛閱館進行閱讀及相關課程，教師會檢視學生是否能將所讀內容學以致用，例如：能夠概述故事大意、連結生活經驗、表達個人喜好，甚至進行說書、戲劇演出或議題討論等，這些都是閱讀素養的展現。愛閱讀，是一輩子的學習力　　閱讀氛圍的營造能夠激發學生的主動閱讀。學生們到哩來愛閱館、大里行動
豐贍校園生活　耕耘桃李心田（文章圖片）
豐贍校園生活　耕耘桃李心田
豐原區豐田國小羅仲凱主任、王芝縈組長
06/09/2025
　　四、五月份是初夏的季節，也是充滿活力、珍惜的時序，在動靜並存的校園內一次次的活動不僅活化了日常生活中的資源，也活化了孩子的才藝、活化了人與人之間的互動之情。兒童節系列活動——跳蚤市場兒童節系列活動－－跳蚤市場　　為了讓豐田的孩子們從日常生活中學習金錢管理概念、培養資源永續的意識，學校規劃了兒童節系列活動-跳蚤市場，孩子們從事前的物品挑選、整理、定價，到活動當天在走廊擺設的物品陳列、與消費者的應對進退、處理找零到結算營收等等過程，不僅強化數學與語文表達能力，也培養責任感與解決問題的能力。孩子們更在愛心志工隊擺設的舊制服交換站當中，學習「資源永續循環再利用」的理念。透過活動讓孩子們學習思考「想要」與「需要」的差異，更親身體會物盡其用、珍惜資源等寶貴的經驗。兒童節系列活動－－兒童節才藝表演　　兒童節才藝表演活動是豐田孩子們每年引頸期盼的「大事件」，豐田小明星們在舞台上盡情展現自我，感受被肯定
小米　泰雅族的春天（文章圖片）
小米　泰雅族的春天
和平區自由國小劉怡瑩老師
06/05/2025
　　位在大安溪畔的雙崎部落是泰雅族聚落，自由國小的學生也幾乎都由泰雅族小朋友所組成，校本課程在低年級的教學重點是了解自己的部落文化，先由部落的野生動物開始介紹，再進階到植物的部份，而泰雅族命脈最重要的則是「小米（trakis）」。老師向學生們介紹小米相關知識　　小米（trakis）在泰雅族生活中佔有非常重要的地位，不僅是日常的主食，也是各項祭典儀式與部落大事裡的主角，延伸出的小米加工製品：rngin（小米糕）、uwaw（小米酒）、sinbwaxan（小米醃肉）等是部落裡家家戶戶都會自製的食物。學生們仔細聆聽小米的歷史油炸後的小米醃肉　　曾幾何時，因為氣候變遷，部落人口外流，還有受到飲食西化的影響，這些傳統泰雅族家家戶戶常見的食物竟已成為稀有之物。為了讓學生們理解自己家鄉的飲食文化，低年級校本課程特別安排介紹小米的課程，先由植物外觀談起，再深入介紹種植的過程及環境條件，最後再說明可以製成哪些
多元學習展智能　英語樂學在龍海（文章圖片）
多元學習展智能　英語樂學在龍海
龍井區龍海國小王梅華主任
06/05/2025
　　龍海國小致力於培養學生的多元智能，打造多元的學習環境。透過特色課程與活動，讓學生能探索自我、發展潛能。提升閱讀力　悅讀好生活　　透過多元活動培養學生的閱讀習慣與能力，規劃了晨光讀報、班級共讀書箱、班級閱讀課、作家主題書展、小小說書人活動，並訂定閱讀獎勵辦法，鼓勵學生親近書籍。並在課堂中，引導學生進行討論、表達與創作，藉此培養他們的深度閱讀、批判思考與語文表達能力。我們的目標是讓學生愛上閱讀，養成與書為友、與閱讀為伴的好習慣。龍海閱讀獎勵——扭蛋樂小小說書人提升科學力　動手又動腦　　秉持「動手做」與「科學實驗」的精神，積極發展創客課程。我們深信，透過實際操作，孩子們能更有效地學習科學知識、培養邏輯思維，並提升解決問題的能力，為此，學校定期舉辦科學闖關活動和科學實作營。在這些充滿樂趣的活動中，學生們不僅能體驗團隊合作的重要性，更能透過觀察、推理和實際操作，培養面對未來挑戰所需的關鍵科技素養
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