臺中市教育電子報-分類：

品格決勝負ー在閱讀中　看見孩子慢慢長大的樣子

太平區頭汴國小曾家偉主任

01/06/2026

　　在學校推動閱讀，成果往往難以立竿見影。孩子不會因為多讀幾本書就馬上改變，但在一次次的閱讀經驗後，我們總是能在不經意的時刻，看見他們慢慢成長的樣子，正是因為背後有許多教育夥伴在默默守護、悉心灌溉。　　佛光山雲水書車每學期四次到校，早已成為孩子們十分期待的校園風景。當書車一進校園，孩子們眼睛馬上亮了起來！在志工精彩的說故事時間結束後，自然圍在書車旁，翻書、找書、互相推薦……孩子跟隨著書中主角經歷一次又一次的事件，既拓展了視野，也從中慢慢學會理解、尊重與關心他人。這樣的閱讀歷程，不只是增加閱讀量，更是在故事中累積「知善」的能力。雲水書車到校志工媽媽說故事志工媽媽讀繪本　　除了雲水書車的陪伴，校內由家長志工組成的「頭汴精靈故事屋」，則是低年級孩子每週最期待的時光。每到星期二晨光時間，只要看到志工媽媽們走進校園，就能聽見孩子開心的歡呼聲，有些孩子甚至會興奮地和同學說：「今天又有故事可以聽啦！」故

溪南三好・品學樂活：偏鄉小校的品格教育行動力

溪南國中張祥宜校長

12/29/2025

　　坐落在烏日農工交錯的小鎮裡，溪南國中是一所不到兩百名學生的偏鄉小型國中。然而，正因如此，我們更真切地感受到：教育的本質，不只是知識的累積，更是品格的養成。孩子未來要面對的世界充滿不確定，唯有「帶得走的能力」能陪他們穿越變動，而品德正是其中最重要的基底力量。　　　　在這樣的理念下，溪南國中以「快樂學習、健康成長、多元發展、適性揚才」為願景，推動「溪南三好・品學樂活」方案，並將「說好話、做好事、存好心」作為校園核心價值，落實在課程、活動、環境與日常互動中，讓品格教育不再是口號，而是可以被看見、被模仿、被實踐的生活行動。三好校園實踐學校暨三好燈塔學校各項競賽屢創佳績一、品格教育的起點：看見孩子、相信孩子　　　　溪南國中的學生來自多元家庭背景，弱勢與隔代教養的比例偏高。孩子們需要的不是更多比較，而是更多理解；不是被貼標籤，而是被看見亮點。因此，我們從「關係」出發。導師在班級經營中融入三好精