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「神」學校中的「神」校長－－王丕助校長

神岡區神岡國小胡佩琳老師

02/05/2024

　　「神」學校到底是什麼?　　在每場研習、每次會議結束後，這個問題成為最多來賓的疑問。原來是將「神岡國小」取其字首，來稱呼學校，而這一切的開始，也來自於「神」校長－－王丕助校長。神岡國小王丕助校長　　王校長在民國 107 年開始到神岡國小服務，第一次見面便用「神」學校來稱呼神岡國小，並總是將學校所有的改變與榮耀歸功於校內的「神」老師、「神」隊友們，是個願意傾聽老師心聲，把老師需求放在前面的校長。　　王校長畢業於神岡國小，因此對神岡國小有著不同的情感，也有更高層面的使命感。神岡國小是個百年學校，有許多器材、建築設備都需要維修，體育館也已使用了五十年，學生活動空間上略為不足，再加上建築老舊有安全疑慮，當王校長一進入神岡國小，便看見學生、老師的需求，不僅在教室窗戶增加紗窗，防止蚊蟲飛入教室叮咬學生，也替每間教室爭取智慧觸控電視，方便教師教學、學生學習；最後即使很困難，仍尋找各種方法來解決體育館的

以巧克力戰爭為主題的探究教學示例

西區中正國小劉美瑤老師

02/06/2024

前言　　新課綱強調要培養學生的問題意識以及自主學習解決問題的能力，課堂學習以學生為主體，教師居於陪伴與「助產」位置，協助學生藉由觀察生活周遭，喚醒好奇心與想要解決問題的渴望，之後引導學生遷移課堂學習獲得的能力解決問題，在解決問題的過程中，老師除了引導學生思考有哪些解決問題的方法之外，教導學生查詢資料的方法以及辨別訊息真偽和是否可用，也是探究學習的一環。　　為了建立學生養成基礎探究能力，筆者曾以「巧克力」為主題，帶四年級學生在閱讀課時進行專題探究，以下從專題探究課程的設計發想為起點，依據教學脈絡逐項敘述課程實施相關面向。課程設計發想　　近年來關注甜食與專注學習的話題時常引發討論，不論是家長或是老師都盡量避免讓孩童食用過多的甜食，尤其是巧克力糖。但香味濃郁的巧克力，滋味甘甜中帶有些許苦澀，如果裹上榛果加上吸睛的包裝，相信很多孩子都難以抵抗其誘惑。不過也有不少孩子仍會對巧克力說：「不」，有一次筆