教育部自103年起，推出了以臺灣．好美-美感從幼起、美力終身學為理念的美感教育第一期五年計畫，而第二期五年計畫業於107年10月公布，於108年開始實施，其理念則為美感即生活-從幼扎根、跨域創新及國際連結，延續第一期美感播種、立基與普及的主軸，第二期計畫更著重於課程的實踐與資源的整合。由此可知，國家教育政策正朝著培養學習者能夠覺察美、探索美、感受美、認識美及實踐美的方向前進。

  藝術大師羅丹說：「生活中不是沒有美，而是缺少發現美的眼睛」。因此，在學校推行美感教育的同時，應該要讓「美」自然而然地融入生活中，以日常生活為起始點，喚起學生對美的感覺，培養學生有美的生活態度，最後才是對藝術的欣賞、了解，進而能創作。

從容之美

      現在生活步調快速，孩子們一到學校，不知不覺中被快速趕著，趕著要交出作業，趕著要做打掃，趕著要上很多的課，似乎沒有靜下來與慢下來的時間。趕著孩子要儘快完成這些事情之時，是大人覺得這樣能養成紀錄與好習慣，大人自己也能快速完成工作，但從容的步調，更能讓孩子穩定心性，享受生活的美好。晨光時間若能安排輕柔的音樂，是種不錯的選擇，境隨心轉，大家都能在舒緩的樂音中，放慢步調，好整以暇開始一天的校園生活。

禮貌之美

       孩子來到學校，除了求學，更重要的是培養良好的待人處事態度。禮貌是最基本的要求，不論是跟師長打招呼，或常將請、謝謝及對不起放在嘴邊，都是學校生活教育的一環。目前的社會現狀，講求個人表現，常忽略人與人之間相處的份際與禮儀；展現自我和注意禮儀，並不衝突，當勇敢的表達自己時，並不意謂可以隨意指責他人。我們應該在校園生活中，營造輕聲細語，相互尊重的氣氛，每個人都有禮貌，舉手投足之間散發出的氣質，肯定是一種美。從師長做起，大人的身教就是最好的示範。

自然之美

       大自然是陶冶性情最好的老師，幫助孩子觀察自然，接觸自然，讓孩子知道自然處處皆美。孩子們知道學校哪裡有大樹嗎？孩子聞過下過雨的泥土味嗎？孩子懂得俯身欣賞操場邊的小草或小花嗎？學校生活不該只有黑板和作業，應該適時鼓勵孩子接觸校園中的自然環境，欣賞校園裡的一景一物，讓孩子發現原來某些葉子在陽光照射下會發亮，蝴蝶的蛹會依據環境而有不同的保護色……。自然之美，會愉悅而且豐富孩子們的心靈。

       而月眉國小就是所很美的學校，偌大的三公頃校地，處處綠意盎然，一早進校門就能聽到輕柔的音樂，走在走廊上，聽不到大聲喧嘩，孩子們看見師長必定是親切的問候，三分大的農地，是孩子們體驗自然的最佳場域，舉凡種菜、抓蟲和澆水，或是種植稻米時的插秧、挲草與收割，每個孩子都能在校園裡進行實作。我們想給孩子的是禮敬天地與愛人如己的態度，回到根本面學習，再給孩子多元的體驗與創新的機會。

    作家蔣勳說：「所有的藝術，講的都是人的故事」，所以，我們若不能讓美在生活中實踐，設計再多的課程，孩子也不會有所感動。第二期美感教育的目標是提升學生設計創新美感素養、營造美感學習環境及增進國民美學前瞻能力，期待美感教育能順利推展，就要讓美成為生活的一部分，回歸生活的本質，回歸人自身內心的渴望。