一、揚帆

       這次在全國86所小學中脫穎而出，榮獲全國資訊典範學校，這是團隊的努力，也是東寶國小邁向資訊優質教學的重要里程碑。

       帶領著「資訊典範創意教學」團隊，到馬祖介壽中小學進行學術交流活動，因為我在97年11月已經應邀來過馬祖進行語文教學演說，深深覺得這裡的資訊設備和純樸的人文風情很值得探勘，所以再一次造訪馬祖，可是當我決定後，心裡還是有點牽掛，一方面馬祖氣候不穩定影響飛機起降，萬一沿途有什麼耽擱，回不了臺灣，是我不樂見的，幸好介壽中小學李主任鼎力協助，還有老天爺幫忙，氣溫回暖，讓這次的交流平安順利。

二、靜謐、純樸的戰地風光

       馬祖的美麗在於單純，沒有過多的人文色彩，長期處於戰事的威脅下，反而讓馬祖處處流露出原始的真善美。

       飛機翩翩降臨南竿，揭開這次交流的行程。第一天，我們即搭船到北竿，觀賞充滿樸拙的芹壁，傳說，芹壁是過去海盜的家，漁船來往必經北竿，所以盜賊多起，也造就了芹壁獨一無二的建築特色----人字建築、五瓦四落的閩北建築，都在芹壁中一覽無遺。走過芹壁，彷彿走過悠悠的歷史，不遠處蔚藍的海岸澎湃著點點的浪花，彷彿訴說著古老的故事，也帶領我們進入歷史的聚落。

       沿著芹壁的記憶，我們來到了魚麵製造商，濃厚的魚腥味撲鼻，夾帶著鹹鹹的海風，我們吃著風味絕佳的湯麵，看著魚麵由碎紙機碎出一條一條乳白的麵條，和台灣用製麵機製成大異其趣。魚麵的滋味伴隨著夕陽，慢慢滾落到忽起忽落的浪花中，夜色逐漸兜攏過來，伴隨蕭颯的冷風，涼意襲上每個人的心頭。

 三、教學交流，創意成長

       我的課程是在早上，一大早介壽中小學八十多位小朋友蜂擁來到大禮堂，我和小朋友共同溫習了語文修辭，透過生活經驗與腦力激盪，小朋友逐一寫出優美的句子，這裡的小朋友和台灣兒童一樣充滿天真的笑容，不同的是他們多一份翻飛的想像，他們寫出在地生活的純樸和大自然的野趣，讓我拍案叫絕。

       下午團隊進行報告，也是我最想觀察、學習的。重吉組長報告整個方案的形成、經歷，惠美老師報告作文心智圖的運用，琇雯老師是新加入的伙伴，她分享了心智圖的軟體運用，還有麗玥和季芳老師分享的教學軟體，讓現場觀摩的老師參與體驗，翠英老師的教學應用，讓孩子多了一份學習記錄。這是我們共同的努力成果，雖然介壽中小學參與的教師不多，但是分享、專業對話、系統思維，都是我們平日就要養成的習慣。

       教學團隊培訓不只在提昇教師的教學知能，也包含觀念的學習與心態的轉變，更重要在強化創意教學與資訊媒體的應用，重塑專業知能技巧，釐清教學的意義，提升教育品質。

       馬祖單純的自然風貌，打造出戰地特色與原味的生態旅遊，讓馬祖蕞爾小島展現出魅力無窮的觀光產業。隨處可見蜿蜒曲折的碉堡，鬼斧神工的地下坑道及港口、據點、砲臺、基地等軍事設施，深具獨特戰地風光。從教育角度思考，學校也要加上地方特色，融入學習活動，發展出學校本位課程，深耕在地文化，形塑學校與社區雙贏的教育特色。透過這次交流活動，希望建構本校「資訊典範創意教學」團隊在教學發展上扮演的導航角色，東寶國小成為資訊典範重要樞紐，承上啟下，提升教學優勢競爭力，讓團隊創意教學能拋磚引玉，發光發亮。