六月中旬開始進行校長遴選作業，第一階段先進行評鑑績優的現任校長遴選，第二階段就開放候用校長參與遴選。為了表示對辦學績優校長的禮遇，第一階段只要一位校長就可進行遴選。遴選結果不論是連任或調校，全數都獲得通過。

      對於這樣的結果，我不免懷疑遴選的必要性。既然全數通過，何需勞師動眾，耗時費神，辛苦的聽取校長的辦學報告並進行詢答。後來經過深入思考，覺得讓每位校長報告4分鐘，然後進行8分鐘的詢答，還是深具意義。原因是，為了報告，校長必須檢視自己過去的作為，並規劃未來的努力方向；再加上委員的提問，可以促使校長深入思考自己的辦學措施，而這將有助於校長提升未來辦學的績效。所以，遴選時對於每位校長準備的遴選報告，我總是認真聽、仔細讀，並努力提問。遴選十幾位校長後，發現多數校長的書面資料充實，口頭報告得宜，回答問題頗有見地，讓人欣慰；卻也有少數校長，書面資料單薄，口頭報告空泛，回答問題含糊，讓人失望。

      參與遴選的校長或候用校長有心目中想去的學校，乃理所當然，很可以理解。達成目標的方法應該是要用心的了解目標學校，深思如何帶領學校有更好的發展，然後在書面資料和口頭報告中呈現，以贏得遴選委員的支持，而非彼此私下協調或請人說項。萬一遴選結果無法如願以償，也能欣然接受，這才是當校長應有的氣度和風範；而不論到哪個學校，都能全力以赴，帶動學校進步發展，這才是真本事。

      第二階段的遴選，開放候用校長參與。除非經遴選委員會同意，否則每校必須有二人以上始得辦理。第二階段仍有少數現職校長參與遴選。有一所學校參與遴選的是兩位現職校長，兩位校長準備的書面資料都非常粗略，學校的家長代表忍不住抱怨：難道只能從這兩位不夠用心的校長中選擇其中一人。結果是兩位都沒有獲得過半數的遴選委員同意，這所學校將重新遴選。對比起來，候用校長準備的資料就充實許多。

     這使我想起一個小故事：有一所寺廟，某日早晨的鐘聲特別響亮。住持老和尚循聲前往，讚許小和尚鐘撞得好。小和尚說，自己剛來不久，第一次撞鐘，覺得新鮮有趣，因此使勁用力撞。老和尚聞言開示：「終身處萬事，莫忘初發心」。常常我們第一次做某件事時，很努力的做；但時日一久，就懈怠下來，不再用心認真做，因此表現越來越差。就像校長遴選，第一次以候用校長資格參與遴選，很認真的準備；遴選上校長後，也是全力以赴，結果辦學績效卓著；但是成為現任校長後參與遴選，卻敷衍了事，辦學也不像過去投入，得過且過，績效每況愈下，既愧對學校，也愧對自己。

    「終身處萬事，莫忘初發心」，不論是當校長、當老師，或做其他事，每次都要像第一次那樣，不忘初衷，全心投入，全力以赴，才會有卓越的成就。