臺灣是多元族群融合的社會結構，多元文化的相對性是應有的共識，新住民們來自各個不同的國度，如何在族群互動的過程中，建立一個多元文化互動的良好模式和認知，並透過教育協助其適應臺灣社會，亦透過教育協助其子女發展潛能、厚植其競爭力，這些都是政府單位所必須深刻關注的重要課題。

　　臺中市為配合教育部國民及學前教育署108新課綱納入新住民語文課程實施，將全市學校劃分為11分區，並請分區中心承辦學校辦理新住民語文課程師資聯合共聘作業，以滿足108新課綱納入新住民語文課程後新住民語文師資需求，110學年度新住民語文課程計967名學生選修，共計開設423班（國小386班、國中37班）。另偏遠地區或選修少數語種而無法聘任師資之學校，本市亦協助23校申請遠距直播計畫，並每年持續辦理實體及線上說明會以利學校瞭解相關資訊。

　　本市亦投入培訓各語種之新住民語文師資，目前培訓合格之新住民語文教學支援人員已達247名以上，其中以越南語、印尼語及菲律賓語之師資數為最多。藉由新住民母語教學模式，培養學生聽說讀寫的語言溝通能力，也辦理新住民語文樂學活動，讓學生於正式課程外，能以更活潑、多元的方式學習英語，透過文化交流及體驗實踐等方式，促進學子對異國文化的認識與理解，進而拓展其對世界的認知與內省。

　　另外鼓勵學校辦理各項研習及客製化課程，藉由來自不同國家的新住民教師設計學習內容，如越南美食、印尼服飾特色、泰國民間傳說、菲律賓體育活動及馬來西亞文化介紹等，提供師生免出國就能體驗異國文化的氛圍。

　　自Covid-19嚴重特殊性傳染性肺炎爆發以來，世界各國緊密連結。除了攜手共同防疫之外，多元文化的教育理念更是不同族群及社會文化的溝通橋樑，期能以認識差異、欣賞理解、尊重接納與實踐力行的跨文化觀點，豐富臺灣的多元文化；更寄望從小深耕新住民語文教育文化，讓學生認知學習從認同多元文化觀點出發，方能擁抱全世界。