隨著科技不斷的進步及物質需求的增加，人類對於能源依賴程度日益加深，需求也與日俱增。在過去50年來，全球能源需求量呈現3倍速成長，而未來30 年仍將以3倍速繼續成長。為讓地球和人類永續發展，教育扮演著關鍵性角色，透過教育能讓人類有更好的生活品質。

　　有學者提出，透過遊戲進行教學可以讓學生更投入學習情境中，並提升學生的學習成效，因而在學校推動能源教育時，為提升學生的學習興趣及對能源有更深一層的認識，可透過能源教育相關的桌上遊戲，提升教學成效。因此，臺中市政府教育局為讓能源、資源等永續教育落實於中小學教育，特辦理能源教育桌遊工作坊，在工作坊中，安排實作與分享，讓參與工作坊教師透過體驗及共同設計能源教育桌遊教案的過程，提升能源教育知能及教學方法，回到教學現場能於教學中落實及推廣能源教育。

　　另外，再透過能源教育設施場域的體驗課程，例如：外埔綠能生態園區、大安達德能源教育中心的參訪課程，讓老師們更能身歷其境了解資源永續發展。進入外埔綠能生態園區，撲鼻而來的不是清新的味道，而是廚餘的發酵味道，然而在園區工作人員的導覽之下，教師們了解生質能發電的過程，「廚餘變黃金」的口號在這裡實現了；而在大安達德能源教育中心，進入風機實境參觀，了解機器的運轉，從教授介紹風力發電設施建構的過程，以及講解綠能發電對臺灣電力的提供與對環境的影響，再透過十座風力發電機，讓參與教師在設計課程能更有概念，也讓學校在安排戶外教育時，多一個可以安排的教育場域。

　　而本局辦理的風力能創意競賽辦理至今已八年，每年辦理過程師生參與度高，而透過作品設計理念的問答，促進學生在準備競賽過程，能更加深入了解臺灣的能源使用情形、能源轉型政策以及自身使用能源的行動改變。因此，透過競賽的持續辦理，讓教師及學生能在能源教育的教學及學習上持續，除為準備下一個年度的競賽而在能源教育上有所精進外，也能激勵學校在能源教育的落實。另外在競賽上強調使用廢棄材料進行設計創作，目的在提升廢棄物再利用的環保概念，以促進環保綠生活之實踐。