近年網路科技發展，一定程度帶動了教育轉型。傳統實體教學遭遇莫大挑戰，數位學習卻也因此邁向高峰，遠距教學成為新常態，因此，為了幫助師長接軌數位浪潮，同時培養學生數位自主能力，臺中市政府全力建構優質數位學習環境。

　　臺中市積極建置智慧學習教室，綜合考量各校特色、課程性質及既有設備現況等因素後，推出「套餐」模式，開放各校自行「點餐」，選擇最適合的設備組合，藉此滿足各校實際需求，協助各校發展創新教學。 同時，臺中市配合教育部「推動中小學數位學習精進方案」，補助全市各國中小添購行動載具，偏遠地區學校1：1（1人1機）、非偏遠地區學校6：1（每6班補助1班），同時補助充電車、行動載具管理系統授權、教學軟體等經費，並辦理數位學習增能工作坊，鼓勵教師善用數位學習設備，帶入教學現場。

　　除了設備優化，校園網路也需要升級。臺中市正在各市立國民中小學建置校園無線基地臺，以每班1臺為目標，並規劃5G寬頻環境，讓線上教學更順暢，教學模式更多元；同時支援智慧網路管理，簡化學校教師管理校園網路系統的行政作業。因應5G時代，臺中市配合教育部「110至111年數位學習推動計畫」，購置45臺VR頭盔，提供學生沉浸式學習體驗，藉此引導學校發揮5G數位化教學的豐富性與體驗性，透過虛擬實境AR/VR教材，突破傳統教育限制，帶領學生於線上互動探索、情境體驗及自主學習，逐步建立5G時代的教學新模式。

　　數位學習已成趨勢，尤其對偏鄉學校而言，數位教學突破地域限制，以數位網路彌補空間距離，看見世界，幫助孩子探索更多可能。臺中市配合教育部「數位學伴」計畫，邀請大學生擔任偏鄉學童的大學伴，帶著偏鄉小學伴，一對一線上教學，大學伴不只課業輔導，更多的是情感支持與陪伴，自身也能藉由教學回饋反思成長，讓數位教學充滿溫度。

　　後疫情時代，數位學習進入多元發展階段，不論對教師或學生而言，都是不斷學習、持續進化的過程。臺中市將持續培訓種子學校及師資，充實校園資訊設備，鼓勵學校發展特色課程，結合智慧教室推動自主學習，啟發學生創新思維，培養學生科技素養及跨域學習能力。