2014年6月26日發布《中華民國戶外教育宣言》，完成推動戶外教育五年中程計畫各項行動方案規劃，藉由相關具體行動方案，系統化啟動臺灣戶外教育相關政策、課程及研究等運作規劃。

2019年10月23日教育部舉辦「2016－2019戶外教育分享會」，以「山、海、都市、國際」四主題面向結合聯合國「全球永續發展目標」（Sustainable Development Goals, SDGs），展現四年多來戶外教育的推動成果，並同時發佈《讓學習走入真實世界：戶外教育2.0宣言》以期透過戶外教育的推動，讓學科知識學習更連結真實環境，強調在真實生活情境中學習的戶外教育，具體落實108新課綱精神。

　　2020年5月22日召開的會議中指示「向海致敬」之規劃，比照「向山致敬」五大主軸「開放、透明、服務、教育、責任」，以及在6月4日的行政院會中進一步指出「鼓勵人民『知海』（知道海洋）、『近海』（親近海洋）及『進海』（進入海洋），確保海洋永續發展，讓臺灣因海而無限遠大」，2021將戶外教育與海洋教育整併為「戶外教育與海洋教育計畫」，每一年都由教育部國教署辦理計畫讓各縣市學校提出申請。

　　本市戶外教育從2013「閃亮大台中」起始，結合當時教育部特色學校，規劃了一系列的遊學，後來轉為104至107「親山近海樂遊屯」戶外教育四年計畫，以呼應教育部戶外教育宣言。目前本市有31個戶外教育基地學校，進行戶外教育的遊學，透過彼此間的遊學，達到走出室外、校外，學習認識不同的學校文化；另外還有11條優質路線，結合本市的自然、人文、歷史與山野，達到「台中學」帶狀的戶外教育場域。期許串起帶狀之戶外教育場域「山野教育」、「海洋教育」、「歷史文物」、「場館教育」達到以「大臺中」為教室的概念，形成點線面的戶外教育課程。

　　根據《中華民國戶外教育宣言》，戶外教育泛指「走出課（本）（教）室外」的學習，包括校園角落、社區環境、場館（美術館、文化中心……）、山林溪流、踏查訪問……之體驗學習，透過走讀、操作、觀察、探索、互動、反思等歷程，讓學習結合五感體驗得以貼近生活，在生活脈絡中學習，以培養學生面對對未來能力。簡言之，戶外教育就是讓孩子走出教室，重拾好奇心，學習自然就會發生。

　　本市戶外教育基地學校各具特色：中坑國小馬術課程、福民國小山野教育、海墘國小品格與海洋教育、四育國中臺中市文史課程、溪尾國小烏溪河流課程、日南國中、翁子國小自行車課程……，不勝枚舉。

　　除了學生的戶外教育課程外，也規劃了許多戶外教育教師增能，包含戶外教育踏查、實作、體驗與風險評估預防之課程，讓學校行政人員、教師增能相關戶外教育的知能。

　　透過國家政策制定與延續性、教育局貼近教育現場的實作、方案，提升戶外教育的成效與推動，更服膺了108課綱的素養導向教學目標。學生必須到大自然與社會場域裡上課，才能與「學習」真實相遇。