你的印象裡對集中式特教班級的印象是什麼？永遠躺在輪椅望天空的學生、總是遇事吼叫哭泣的學生、每次無法接受變化爆炸的學生、成天沉浸在自己世界的學生等等。說的都對，身為教師或多或少都有遇過相似的學生，我們看見了許多學生「不能」的那面，但也請別忘記學生「能」的那面。

一、八大領域：可以慢慢學會，但不學一定不會

　　特教老師最厲害的技能－－「調整」，經由將學習內容的簡化、減量、分解、替代、重整，國文課學習閱讀文章的常見字，平常書寫的常用字；數學課使用計算機學習生活中的四則運算，懂得便利商店的購物；生活科技課學習使用Google Ｍaps輸入住址，設定目的地路線，了解大眾運輸；體育課除了鍛鍊體能，也學習特奧滾球，在臺中市身障運動會及滾球大集合活動爭取榮譽。

二、特需領域：能力與興趣不是天生，而是培養與嘗試的過程

　　為了學生能適應現在生活，及面對未來的挑戰，開設多樣的特需課程，生活管理課從保持自身的清潔，到家庭裡的晾衣摺衣；社會技巧課學習理解自己的情緒，用他人能接受的方式，表達自己的想法，例如：想要和不要、喜歡和不喜歡；職業教育課運用校園一隅種植辣椒和茄子，或是學習物品裝配、清水洗車等技能，替未來的高中生涯增添新的可能性。

三、多元參與：只要有機會登台，終能發現成功的舞台

　　校內的團體活動、校外的社區教育，潛能班從不缺席，例如：運動會壓軸進場、畢業照開路先鋒、點燈之愛全程參與、身障運動會名列前茅，我們把握每次活動的機會，自信而積極的參與。

　　最後，藉由本校校長的辦學理念，同時也是教育家蘇霍姆林斯基對於教育一詞的註解，「教育，首先意味著『奉獻』，意味著把自己心靈的力量奉獻給自己所愛的人，為所愛的人創造幸福。」作為本篇的結尾。